浙教版三年级美术下册全册教案

1 / 19 浙教版三年级美术下册全册教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第 1 课家乡的桥 教学目标 1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。 2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 教学重点、难点。 重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。 难点：经过记忆思考后的创造性表现。 第一课时 课前准备 （学生）事先了解桥的实用和审美作用 ,水彩笔等绘画材料。 （教师）各种桥的图片资 料，有关桥的文字作品、范画等。 教学过程 1.导入课题。 教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。 看到课题里的 “ 桥 ” ，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些2 / 19 有名的桥？ 学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥 2.桥的文化。 （ 1）桥是艺术品。 教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。 教师出示桥的图片，学生讨论以下问题： 你比较喜 欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析） 能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述） 范例：桥是自然界一道靓丽的风景。 “ 水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。 ” “ 大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 ” 教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象 。 2.桥是效益的纽带。 3 / 19 教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？ 学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。 教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达 2 千亿美元，其中被炸毁的桥梁有 50 多座。 3.桥是历史的见证。 教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？ 请大家看一首诗： “ 晓 月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇 ” 。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？芦沟桥。 教师归纳：芦沟桥使我们想到了 “ 七七事变 ” ，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。 4.欣赏大师笔下的桥。 出示图片资料，学生欣赏。 教师提问： 美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？ 大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？ 4 / 19 你得到了什么启发？ 教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活 的向往。 5.拓展心中的桥。 教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着 “ 桥 ” 的作用，你们猜猜是什么桥呢？ 学生猜测回答。 欣赏 “ 心中的桥 ” 有关图片，学生讨论。 教师提问：资料中的 “ 桥 ” 与现实生活中见到的桥有什么差别？学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。 教师：心中的桥有许多种：有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。 教师：这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。 学生快速用单线 勾勒的方式将心中的桥画下来。 6.评述讨论。 教师：下面我们来欣赏同学们设计的桥。 在欣赏的同时，请思考下列问题： （ 1）同学设计的桥，有什么特点？ （ 2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。 （ 3）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更5 / 19 合适？ 7.小结。 教师：今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。 第二课时 1.教学目标。 学生能够选择合适的废弃材料或彩泥进行设计与制 作简单的桥梁模型； 学生能运用自己的作品表达自己的情感； 培养学生的创新意识和设计能力。 2.重点、难点。 重点：设计与制作的方法步骤。 难点：培养学生的创新意识。 课前准备 （学生）毛线、纸张、纸盒等废弃材料，彩泥，剪刀，胶水等。 （教师）制作及绘画工具。 教学过程 1.导入课题。 教师：上堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥，今天这堂课我们就一起来制作漂6 / 19 亮的 “ 桥 ” 。 2.讨论用什么方法制作 “ 桥 ” 。 说说自己准备的废弃材料以及制作设想。 教师：我们 的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新的艺术品，一座特别的桥。 3.欣赏图片，各种各样的桥、一座特别的桥。 学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么？ 教师：国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别的桥。 4.每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。 （ 1）教师示范捏做一座泥 “ 桥 ” 。 教师特别强调拼接、捏压等操作要点。 （ 2）师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。 教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点。 （ 3）对 “ 桥 ” 进行装饰。 教师：用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使 “ 桥 ” 更美。 5.展示作业，进行互评和评选优秀作业。 6.作业。 学生以四人小组为单位，合作完成 “ 桥 ” 的制作，教师巡视7 / 19 辅导。 （ 1）在进行 “ 桥 ” 的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？ （ 2）你们制作的 “ 桥 ” ，代表了你们的什么心愿或者希望？ （ 3）你觉得哪个小组设计制作的 “ 桥 ” 最棒？为什么？ 第 2 课新老厨房 教学目标 1.通过观察新老厨 房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。 2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。 教学重点、难点。 重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。 难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。） 第一课时 课前准备 （学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。 （教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等。 教学过程 1.欣赏导入。 8 / 19 教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏 。接着欣赏新厨房的图片。揭示课题新老厨房。 2.谈话交流。 同学互相介绍自己家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。 3.欣赏启发。 教师用课件展示画家关于厨房的绘画作品和学生示范作品，学生欣赏分析其表现内容与表现方法。 4.创作表现。 学生用自己喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。 5.交流评价。 学生展示作品，互相介绍作品并互相评价。教师总体评价。 6.小结下课。 第二课时 课前准备 （学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。 （教师）相关课件（画家的作品、学生作品 、各种厨房里的新颖物品）等。 教学过程 1.游戏引入。 9 / 19 教师请学生为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务 画想象中的厨房。 2.欣赏启发。 教师用课件展示新颖的厨房用具，学生欣赏分析其造型特点与用途。 3.小组讨论。 大家想象中的未来厨房会是怎样的？ 4.创作表现。 四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导。 5.作品交流。 展示作品，小组派代表介绍创作思路。 师生共同评价。 第 3 课设计小板报 教学目标 1.了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用 。 2.学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。 3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 教学重点、难点。 重点：学习简单的版面设计。 难点：板报设计的创意。 第一课时 10 / 19 课前准备 （学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。 （教师） cAI 课件、图片资料、优秀学生作业、颜料、铅笔、尺子。 教学过程 1.创设情境，导入新课。 （ 1） “ 六一 ” 儿童节快到了，学校要举行庆祝 “ 六一 ” 板报比赛，班里请你来设计，你打算设计怎样的内容和形式 ?小组讨论交流。 （ 2）揭示课题设计小板报。 2.引导欣赏，加强体验。 （ 1）演示 cAI 课件（有关庆祝 “ 六一 ” 的板报设计稿等），学生欣赏。 （ 2）请学生说说欣赏感受，教师小结： 这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛，起到了宣传活动的效果； 以图为主的板报一般由主图和标题组成。 3.传授方法，激发创意。 （ 1）确定板报主题。 （ 2）进行标题设计。 学生思考：进行板报美术字的设计应该注意哪些方面？ 教师讲评：字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字。美术字是经过艺术加工的 实用字体。随11 / 19 着电脑技术的运用，又出现了许多新设计的字体（课件展示各种字体）。 教师示范。（选择学生最喜欢表现的变体美术字示范。） （ 3）绘制主题插图。 明确要求：插图、标题的内容要和板报的主题思想一致。突出代表性的图片，同时要有形状、大小、位置和疏密的变化。 教师示范。 教学后，继续演示 cAI 课件，欣赏优秀板报设计稿，拓宽学生视野。 4.作业练习，表现感受。 （ 1）提出作业的要求：以 “ 节庆、活动宣传 ” 为内容，设计一个以图为主的小板报，要求主题突出、个性活泼、色彩明快。 （ 2）学生创作，教师指导。 5.展示作业，欣赏交流。 （ 1）小组内作业交流、评议。 （ 2）全班欣赏、评述典型作业，教师小结。 评价建议： 板面构图是否有主次变化，主要图片是否突出； 内容、字体是否有创意，与众不同； 作品的版式与色彩的表现是否和谐统一等。 6.学以致用，社会实践。 课后，以小组为单位帮助社区出一期节庆或主题宣传板报。 第二课时 12 / 19 课前准备 （学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。 （教师） cAI 课件、图片资料、学生优秀作业、其他形式的板报资料。 教学过程 1.创设情境，启发思 维。 （ 1）学生欣赏：除了以图为主的板报形式，还有图文结合的板报。今天，我们学习图文结合的小板报设计。演示课件，学生欣赏图文结合的优秀板报设计。 （ 2）学生讨论：这些板报好在那里？它的题图和文字的位置安排如何？色彩处理怎么样？还有哪些你认为成功的地方？教师总结。 （ 3）学生思考：怎样借鉴优秀板报设计的经验，进行小板报设计？（从创意、编排、色彩搭配等方面考虑。） 2.学习探究，激发创意。 （ 1）板报构成的一般内容：报头、题图、栏目、插图、期号、花边等。 （ 2）板报设计的基本要求： 分清主次，安排好 报头，突出重点文章； 文章和题目、插图、题花之间要有内在联系，图文搭配的比例要得当； 文章题目的字体、大小要适当，文字排列横竖应有变化； 要使版面保持平衡稳定，注意图13 / 19 文穿插，疏密适宜； 版面某些地方可适当留空。 （ 3）板报设计的大致顺序： 确立主题。 勾画版面草图。 排版。 画报头和题图、插图。 写标题。 修整装饰。 3.创意设计，作业练习。 （ 1）选择自己喜欢的主题和内容，设计一张有创意的小板报。可以独立思考完成，也可以与同学合作完成。 （ 2）要求：写出设计意图，即创意。 4.作业欣赏，开拓思维 。 （ 1）学生作业展评，课堂小结。 （ 2）收藏、保存学生的优秀作品。 5.提出主题，拓展延伸。 课后，在电脑老师或家长的指导下，制作一张电子小板报，或其他形式的小板报，举办一次小报交流展。 第 4 课我的喜怒哀乐 教学目标 1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。 3.尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。 教学重点、难点。 14 / 19 教学 重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。 教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。 第一课时 课前准备 （学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。 （教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。 教学过程 1.组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。 2.听音表演。 听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。 演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。 3.感知引趣。 播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人 物基本的面部表情。 揭题 我的喜怒哀乐。 引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。 欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。 欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分15 / 19 析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。 4.尝试探趣。 以两人为一组，把学生分成各个合作小组。 让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。 教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象 拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。 5.评价延趣。 采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。 课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。 第二课时 课前准备 （学生）水粉颜料、水粉笔、毛笔、调色盘、水桶等。 （教师）课件、尽可能搜集用色彩表现情绪的相关图片资料，准备好相应的绘画工具。 教学过程 1.组织教学，检查课前准备。 2.欣赏在第 1 课时完成的优秀作业。从造型的夸张、线条的运用、神情的 表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之16 / 19 处，并大胆提出修改意见。 3.引导激创。 （ 1）讨论： “ 人逢喜事精神爽 ” 与 “ 屋漏偏逢连阴雨 ” 时，人的心情会有什么不同？ （ 2）审美欣赏：冷、暖色调表现人物表情的各种图片。 讨论：这些人物表情的表现方法有什么特别之处，对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈画自己的心情的基本设想。 4.探索表现。 （ 1）让学生依照教材上的图例大胆尝试表现。 （ 2）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择适合的色彩，进行色调的创作，进一步完善自己的作品。 5.展示 评价。 （ 1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。 （ 2）鼓励学生课后尝试运用更多更丰富的色彩来表现人物的心情。 第 5 课幽默大师 教学目标 1.欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。 2.学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的17 / 19 初步概括力及创造能力。 3.培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。 教学重点、难点。 重点：创作自己喜欢的漫画作品。 难点：创作的作品有一定的表现力和创意。