2019年一年级语文上册课文一1秋天教案5新人教版.doc

2019年一年级语文上册课文一1秋天教案5新人教版一、教学目标 1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。 3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。二、重点：正确地朗读课文，背诵课文。 难点：读好“一”的不同读音。三、教学过程（一）激趣导入新课1.师：小朋友们知道一年有几个季节吗？生：四个，分别是春夏秋冬。师：你最喜欢哪个季节？而老师最喜欢的是秋天，今天老师就带领小朋友们一同走进秋天，感受秋天。2、读题。秋天是一个美丽迷人的季节，让我们一起读出秋天的美。 秋天是一个丰收的季节，让我们一起读出丰收的喜悦。 再来。师过渡：一声声的呼唤，瞧，谁来了？秋姑娘身穿金色纱裙正迈着轻盈的步伐朝着我们走来，想邀请小朋友们一同欣赏秋天的王国，你们愿意吗？3、播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。秋天用彩色的蜡笔为树林涂上红色、黄色，美丽极了。瞧，调皮的树叶高兴地手舞足蹈，纷纷从树枝上落下来。 秋天来到了田野，田野变成了金色的海洋。 秋天，人们忙着收获，笑容里满是丰收的喜悦。 秋天，空气里到处是花香、果香。果园里柿子红了，苹果成熟了，还有很多很多的水果都成熟了。4、参观完秋天的王国，你有什么感受呢？（二）巩固生字词，读破朗读难点。过渡：美丽的秋姑娘不仅向我们发出了邀请，还给我们出了一个难题，这些生字你都会读吗？1、词语。2、去掉拼音后的词语。3、轻声音节的词语。（师泛读，生说发现，师带读，一起拍手掌读。带入短语读，生试读，师带读）4、“一”的不同读音。（课文里有一个字可喜欢变身了，它一会儿变成第一声、一会儿变成第二声，一会儿又变成第四声。你会读吗？自由读，男女搭配读，示范一会儿，男女搭配再读。）5、把词语带入文章后（现在我把生字词，轻声，奇怪的一全放进课文里，你能读好课文吗？齐读）(三)品读第1自然段。1导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，请自由地读一读第1自然段，看看课文里写了哪些变化。天气凉了。 树叶黄了。2导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。现在就是秋天了，相信你也像细心的作者一样观察到这些变化了。3你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄”“凉”要读重音。 4一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) 你能结合这幅插图说说为什么作者要说“一片片”而不说一片吗?(3)小结：插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?（一朵朵云，一张张桌子，一只只粉笔）小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4.齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧!(二)品读第2自然段。1.自由地读一读课文的第2自然段。 秋天来了，树叶黄了，那么天空是怎样的呢？天空到底有多蓝、多高呢，你能通过你的朗读体现出来吗？（一般，很，非常，特别，特别特别蓝、高，我感受到了你的惊讶。）齐读。(1)天空那么蓝，那么高，在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)观看大雁南飞的视频(4)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。（变化快）男女搭配读。4.指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，请小朋友们一边想象画面，一边有感情地朗读第二自然段。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：师读 啊!秋天来了!)让我们一起读出作者的感叹吧。你们只读出了作者的一个感叹号，作者连用了两个感叹号，说明他对秋天的情感是非常强烈的。再读。创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊!秋天来了!秋天，天空是那么蓝，那么高，大雁时时变换队形飞往南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊!秋天来了!(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情?(3)带着这样的感受，完整地读一读课文，读出自己的心情吧!五、拓展延伸。填一填，背一背，说一说。你会填吗？指名填，齐读。秋天这么美，谁是背书小明星，现在就能把它背下来呢？秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?六、家庭作业：学完了课文，你对秋天肯定有很多新的认识，把它画下来吧！为画起个名字，并写上两句话描述它。 七、总结全课同学们，一年有四个季节，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，多多留心观察就会发现更多的变化，今天的课上到这，下课。教学反思：我执教的是新版教材一年级上册语文的第一篇精读课文秋天，这篇课文主要通过秋天的变化感受秋天的美，通过有感情地读激发孩子喜爱秋天之情。上课伊始我采用谈话的方式，“你们知道一年有几个季节？你最喜欢的季节是？”来激发学生对学习的积极性，从而为学习秋天做铺垫，之后我采用秋姑娘带我们欣赏秋天，让学生对秋天有整体的感官。在复习字词句的基础上让学生读通课文思考“秋天有什么变化？”最后深入学习。整堂课的设计较为紧凑，但效果并不是很理想，我想原因有很多：1、 一年级孩子的年龄特征，他们自制力比较差，注意力集中的时间也比较短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新鲜感，这样才能让学生更好地学习。2、 因为是新版的缘故，网络上参考的资料并不多，所以本堂课从教学设计到PPT的制作都纯属原创，受能力限制课件并不吸睛，教案也有许多的不完美。3、 个人比较内敛，不够放得开。4、 小孩子是第一次学习课文，教师应该给予范读的，而因为个人原因取消了导致孩子的朗读没有到位。5、 教学的花样应该再多一些，这样可以调动孩子的多个感官，这样孩子的学习也会轻松愉悦很多。6、7、 附送：2019年一年级语文上册课文一4四季教案新人教版 教学目标1认识10个生字，会写“天、四、是”3个生字，学会3个新偏旁，读准多音字“地”的字音。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，对大自然产生喜爱之情。 重点难点重点：认字和练习朗读。难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学准备生字卡片、课件、头饰。 教学课时2课时 教学过程第一课时一、谈话导入。(课件展示)(看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。二、整体感知，质疑问难。1根据注音，阅读课文。(1)碰到不认识的字多读几遍。(2)有不明白的地方，用横线画下来。(3)标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2小组交流，看看小伙伴能不能解决你觉得困难的问题。3反馈。(1)课文有几句话，每一句讲了什么？(2)提出难点，全班帮助解决。三、学习生字、新词。(课件展示)1出示要求会认的10个生字。你认为应该注意哪些字的读音，能给大家提个醒吗？(注意三拼音节及翘舌音)(1)指名说、带读。(2)自由读、开火车读生字。2学写“天、四、是”3个生字。(1)读读“天、四、是”3个生字。(2)田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。(3)学生整体观察字形，老师提示书写要点。(4)学生练写生字。四、评价小结。展示优秀书写，对于错误的书写进行纠正。 板书设计第二课时一、“看”，初识美。1师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2出示课件，学生欣赏四季图。(课件展示)3师：大自然妈妈的四位漂亮的女儿各有各的本领，想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？4大家猜猜大自然妈妈的这四位漂亮的女儿叫什么名字？5板书：四季。二、“读”，感悟美。1借助拼音读通课文。(1)学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。(2)小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。(3)多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。(4)全班齐读课文。2精读课文，了解四季的特征。(课件展示)(1)学生探究适合自己的学习方法。师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮忙找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？(2)学生选择自己喜欢的方法，精读课文。(3)学生分小组谈自己的收获。 (4)集体汇报交流。3默读描写自己最喜欢的季节的段落。三、“说”，再现美。(课件展示)看图画，仿照课文内容说一说，还可以做动作演一演。学作家爷爷说一说你自己心中的四季是怎样的。四、“画”，创造美。师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？五、总结拓展。(课件展示)师生一起学唱拍手歌，总结春夏秋冬的特点。板书设计4四季春 夏 秋 冬 教学反思老师在教学这首儿歌时，要抓住“一年四季的不同特点”这条研读主线，读中悟，悟中读，读中说，说中议。从读中习得语感，发展语言。同时，又以