2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼教案 鄂教版教学目标:知识与技能：1、学会课后方格中的10个生字，会认双横线中的9个生字。理解“滔滔不绝、一泻千里、震耳欲聋、流连忘返、奄奄一息、惆怅”等词语，并会准确运用。读课文，理解课文内容。3、理解含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。过程与方法：采用插图、小黑板及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。情感态度价值观：学习课文，激发学生保护生态环境的意识。教学重点：品读感悟课文的思想情感。 教学难点：使学生融入其中，体会课文所表达的情感。教学用具：挂图、小黑板教学时数：二课时教学过程：第一课时导入：1、（放哀乐）这段音乐给人什么感受？一般情况下，我们在什么场合才会听到这种音乐？2、解题导语，质疑课文。板书课题，读题思考：你能依据题目猜想课文的内容吗？这是怎样的一个葬礼呢？它的特殊又表现在哪儿呢？3、归纳梳理提问，提出要求：按“读画想问说议读”或自己喜欢的方法学文。初读感知。1、自渎课文，读通读顺。2、指名读文，正音。三、交流互动，信息反馈。学生汇报自己的学习收获、体会。全班交流，鼓励学生参与讨论争辩，能发表与众不同的见解，在交流互动中享受学习的快乐。在全体学生充分讨论交流的基础上老师予以归纳、总结。四、拓展问题，朗读感悟巴西总统为何要为一个瀑布主持葬礼？大瀑布前后景象发生了哪些变化？大瀑布是怎样被葬送的？总统包含深情的话说明了什么？（学生再次读文、思考）第二课时复习。回忆上节课问题。针对性学习课文。巴西总统参加葬礼的原因是因为瀑布消失后的遗憾，从文中哪些重点词句中可以看出，默读勾画。师生交流，师相机小结：瀑布的雄伟壮观。“流量最大，场面恢弘壮观”。瀑布是著名的旅游胜地。“陶醉、流连”后来发生变化：“生命垂危的病人”“形容枯槁、奄奄一息”瀑布被葬送的原因是什么？从文中找出。师归纳：上游建水电站。水资源浪费。破坏森林，水土流失。指名读最后一段，思考：假如你在场，你想对大家说什么？师激情点拨，启发学生思维。小组讨论。全班交流、反馈。情感升华：为使悲剧不再重演，我们应该这样做？总结：地球是人类的母亲，大自然是我们的家园，保持生态平衡，人与自然和睦相处，让美好的生活时代相传，是我们的职责和义务，我们应从小做起。总结全文。本文运用了“对比、照应”手法，避免了平铺直叙，增强了文章的感染力。试从文中找出读一读。写作上你有什么收获？板书设计： 21、特殊的葬礼 （首） 景色美衰败 （对比）特殊的葬礼 （尾）附送：2019-2020年四年级语文下册 特殊需要 3教案 长春版教学目标：1.知识和能力：学认5个一类生字，3个二类生字。2.过程和方法：通过学习名人幽默，培养学生的幽默感。3.情感态度和价值观：在学习幽默和识字的过程中，培养学生的想象力和创造力。教学重、难点：抓住文中的关键词，体会课文的幽默。基础知识：生字：需：（上下，雨，6）1.需要：（1）应该有或必须有，（2）对事物的欲望或要求；2.需用的东西：军需。组词：需要、需用、需求、需索。区分：须要：一定要。铅：（左右，金，5）金属元素，铅字 铅印 铅笔 铅粉 铅球 废：（半包围，广，5）1.不再使用，不再继续，半途而废，2.没有用的或失去了原来的作用的，废话。篓：（上下，竹、9）纸篓、鱼篓、竹篓 意思：盛东西的器具，用竹、荆条等编成。误：（左右，言，7）（1）错误：误解，（2）耽误：误点，（3）使受损害：误人子弟，（4）不是故意，误伤。教学时数：三课时第一课时教学内容：1.初读课文，知道文章所表达的意思。2.学习一类生字，认识二类生字。教学过程：一、谈话导入。同学们，我们学了两篇名人的文章，你对名人的幽默有什么样的印象呢？下面我们再来学习两篇和名人有关的幽默。二、学习生字，扫清障碍。三、巩固练习:1.给生字进行扩词。2.听写练习。四、作业：写生字，组2个词。第二课时教学内容：进一步学习课文，体会文人的幽默所在。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.认读生字卡片。2.扩词练习。二、教学新课，学习特殊需要1.自由练习读，你认为什么地方最幽默，说一说。2.指生读。了解爱因斯坦和秘书的一次对话，表现了科学家的智慧和幽默。3.读幽默。体会幽默所在之处。4.试着用自己的话讲一讲。5.体会这种语言形式简洁夸张，产生意想不到的幽默效果。三、课外延伸。请同学讲讲你所知道的名人幽默故事。四、作业设计：小练笔：自己试着改写一则幽默故事。第三课时教学内容：处理书后练习题。教学过程：一、写出几个带有“娄”的字：篓、蒌、数、屡二、游戏：18猜（一）方法：1.由甲同学心里想一位名人，大家猜。2.这位名人可以是真人，也可以是作品中的人物，可以是在世的，也可以是去世的。3.把所想的名人悄悄地告诉给同学乙，证明所想名人是谁。4.小组其他同学提问题，可以问18次，或者小组同学自定次数。5.小组同学如果没有猜对，学生甲获，反之为败。游戏规则：一次一个同学只许问一个问题，学生甲只能回答“是”或“否”。（二）