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范进中举语文教案设计 【教学目的】 一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害批判封建社会趋炎附势的世风 二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法 三、体会通过语言、动作表现人物性格的写法 【教学重点】人物的语言、动作的描写 【教学时间】2课时 第一课时 （一）导入新课 如果说孔乙己是一个充满笑声的悲剧控诉了科举制度和封建文化的罪孽反映了整个社会的世态炎凉那么今天当我们认识又认识一位古代知识分子范进他原来也是个下层知识分子年近半百终于考中了举人命运发生了戏剧性的变化我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说儒林外史中节选的课文范进中举 （二）检查预习 1.儒林外史是一部怎样的小说 2.检查字词掌握情况 （三）速读课文划出描写范进的有关内容 请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态 （四）讨论： 1.范进为什么会发疯 2.范进是怎样的一个人说出根据 （主要是两点：热衷功名利禄梦寐以求跻身于统治阶级行列所以家中断粮仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯虚伪张乡绅送银子范进“再三推辞”“才把银子收下”可张乡绅刚走“范进即将这银子交与浑家打开看”可见推辞是假意） 3.孔乙己沦为乞丐可范进中举了“老爷”两个人的命运相反为什么说范进中举一文也揭露了封建社会科举制度的毒害 （两个人思想本质是一样的在封建社会下层知识分子凭科举道路而改变社会地位的只是极少数若范进考不中命运也将是凄惨的所以写范进中举后而发疯正是从另一个角度揭露了封建科举制度对知识分子的毒害） 4.通过范进这个艺术形象我们可以看出这篇作品的主旨 （批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害） 第二课时 （一）讨论： 1.范进中举前后胡屠户对待他的态度有什么不同（用胡屠户的语言、行动说明） 2.胡屠户是怎样一个人 3.张乡绅为什么对范进又送银子又送房 4.胡屠户和张乡绅都不是主要人物作品是否对胡屠户着墨过多是否可以不写张乡绅 （作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵进一步暴露了他们腐朽的灵魂这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气使作品的锋芒不仅指向科举制度也指向整个社会从而进一步深化了主题） （二）学习、讨论作品写作特点 1.你认为这篇课文中儿的描写特别精彩（启发学生充分发表见解） 2.文中多处引人发笑为什么会有这样的效果 指导学生讨论练习五体会夸张的讽刺效果 “不想胡屠户虽然大着胆子打了一下连忙向郎中讨了个膏药贴着”这段文字中是怎样运用夸张的有何作用 文中还有何处是夸张 3.本文的讽刺与孔乙己一文的讽刺有什么不同 4.本文还运用了对比的写法主要体现在儿 （两点：范进中举前后的社会地位；胡屠户对待范进前后的态度） 5.对比的方法对
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