2019-2020年四年级语文上册 一个中国孩子的呼声 2教案 鲁教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 一个中国孩子的呼声 2教案 鲁教版教学目标:1.有感情地朗读课文。2.理解信的内容,体会作者所表达的真挚感情。3.能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重难点:1.理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。2.认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”,树立维护和平的观念。 教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课1.同学们,请伸出你的右手食指,跟我一起画一种最可爱的动物。2.齐画和平鸽3.同学们,你们爱它吗?(爱)因为它象征着“和平”!是呀,这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平,然而,这世界却并不太平.4.观看录像。战争带给人们的是什么?5.小结:战争,使晴朗的天空不再阳光普照,而是一片阴暗,那弥漫着战火硝烟的地区,有多少孩子失去父亲,有多少妻子失去丈夫,有多少母亲失去儿子!同学们,在这样残酷的战争面前,让我们一起呼吁-世界要和平! (板书)二、新授课文1.同学们,你们知道吗?就在我们呼吁和平的同时,有一个中国的孩子也发出了同样的呼声.下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声.(板书课题)2.自由初读课文,注意读准确.3.我们一起来读读课文,把课文读流利。(读到你愿读的地方你就站起来一起读。)4.同学们,这篇课文感人之深,催人泪下.请你们再读读,找出文章中你最感动的一处,反复品读。四人小组交流集体交流(学生读句子,谈感受)重点指导:句子一:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么.啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”指名读。你是怎么读“和平!和平!和平!”的? 还有谁愿读?愿读的同学一起读。小结:雷利的父亲是一位和平的使者,他用博大的胸怀来爱他的孩子,来爱全世界的人。句子二:今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。指名读。你为什么把“罪恶”、“娇嫩”读得那么重?还有谁读,男生读。看世界地图(出现战争国家爆炸,有硝烟的图景)学生结合当前形势谈对句子的理解。教师激情(放战争灾难的图片,配悲乐)叙述:同学们,你们看!每一次战争的爆发,都将是一连串悲剧的开始.战争,让多少人妻离子散,家破人亡呀!战争,它只会带来牺牲!牺牲!牺牲!此时此刻,你心里有什么感受就大声地说出来吧!小结:战争太残酷了,我多么想向那战争呼喊-停止吧!我们要和平!和平!(板书)过渡:然而悲剧却无法避免地发生了。十年前,雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了。十年后的今天,我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了,他就是-郁建兴.(齐说)(配乐师述)他,一位伟大的生化学家,他的死是光荣的,然而他的死,意味着又一个母亲失去了儿子,又一个妻子失去了丈夫,又一个孩子失去了父亲。句子三:为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!教师范读. 指导学生读(站立读,加上动作,表情)同学们,从你们的朗读中,我听到了雷利的心声,听到了全中国人的心声,听到了全世界人的心声,那就是-和平!和平!和平!5.孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么?(学生谈)教师指导:我想写-请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,萨达姆,布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。6.如果有一天,我们的梦想实现了,世界一片和平,那会是一幅什么的景象呢?拿起你手中的画笔,画和平的景象,并给你们的画取一个题目。(四人小组作画,师生演板作画)三、总结全文我们的呼声永不停止(全体起立)让世界的每一个角落都听到我们的呼吁-“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!”附送：2019-2020年四年级语文上册 一个中国孩子的呼声教案 鲁教版2019-2020年四年级语文上册 一个中国孩子的呼声教案 鲁教版教学目标1、理解重点词句，体会文章的思想感情。2、提高利用课外资源，深入理解文章的能力。3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。教学措施教学中，主要采用读中感悟的教学方法，通过学生默读、指读、齐读、品读、比读、引读、等多种方式，实现了学生与文本的对话，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过学生的自由读、指读、品读，使学生读中有所体会，读中有所感悟；通过学生的评读、比读，调动学生学习语文的积极性和提高朗读能力；通过教师引读、范读，渲染气氛，使文中感人至深的场景得以再现。同时还为学生提供了许多说话想象的机会，使学生走出文本，放飞思想，培养学生创新、想象能力。主要内容（中心思想）通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，信中深切的缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！课文包含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。段意第一段：称呼及问候。第二三四段：自己的遭遇。第五六七段：对和平的呼唤。写作特点书信体格式生字新词重点词、句卓越 蓝盔 凯旋 灵柩 手腕 硕士 永驻人间 威胁 呼吁 妻子特殊句但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。 鉴赏与评价让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。创新教育短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿！巩固运用执牺牲凯旋吁 参阅内容语文教师教学用书、网络教案设计谈话引入谈话：同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你的感受吗？过渡：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥，但它也是震撼人心的、壮丽的。因为在争取人类的和平中，许多战士牺牲了他们的宝贵生命。听一听一个中国孩子的呼声吧！（出示课题）质疑激趣从课题中，你想知道什么？过渡：走进课文，置身于小作者的世界中，所有的问题都会迎刃而解。初读课文自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。教师指名朗读，朗读中进行正音指导。学生再读课文，看看课文的主要内容是什么？品读感悟感悟“痛失父亲”。过渡：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊！可这一切对于文中的同学来说，却永远永远地失去了。a.请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。b.反复朗读这些句子，抓住重点词、句，想象当时的情景。C.面对此情此景，你有什么感受。d.指导朗读。感悟“世界并不太平”。a.过渡：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？b.学生再读课文，找出有关句子。c.联系事例谈谈不太平的世界。d.同学们，当大量的事实展现在我们面前时，你做何感想呢？e.过渡：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。f.指导学生有感情地朗读课文最后一段。体会书信格式的写法每段讲了什么内容。全文要表达的意思是什么。仿照课文写法给别人写一封信。教学后记“阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他