我儿子一家语文教案.doc

我儿子一家语文教案 重点： 1、体味理解“散”的材料通过“线”（散文的“神”即散文的主题）有机组合的方法 2、认真把握本文的线索 3、学习本文生动、风趣、口语化的语言 难点： 本文“人称错位”的写法和作用 教学过程： 1、请学生自由朗读课文（5分钟）并概括回答：本文共写了几件事（用几个字或一句话概括） 2、讨论些是详写为什么要详写 提示：（1）妈妈坐月子；（2）熄灯前与熄灯后；（3）“学玩”；（4）爸爸的鼾声是详写这些之所以详写是因为最能突出表现主题 3、速读课文（两分钟）回答： （1）写的是一类的事这些事有些共同特点从文中些地方看得起来请学生结合课文具体内容举例说明 提示：本文写的都是家庭生活琐事这些事的共同特点是：充满情趣反映了“我”的家庭生活和谐的情趣（具体事例略） （2）由（1）可以看出这篇散文的“散”的材料是通过一个什么线索贯患起来的（参见教材分析文章思路） （3）想一想除了“情趣”这条主线之外还有没有另外一条线索这篇文章记述的事件是谁观察到的这是否有助于找到另外一条线索 提示：这篇文章的所有事件都是在“我”成长的过程中发生的是“我”的亲闻亲见所以“所闻所见”应是文章的另一条线索正是由于我的亲闻亲见才使事件那样生动可信 （4）“所闻所见”这条线索对于有机地组织材料有什么作用 提示：文章作者“剪辑”了十多个家庭生活“镜头”这些镜头都相对独立作者在写作时有时有时也没有着意安排材料与材料之间的过渡但我们读来并无割裂之感而是很自然很顺畅这除了“情趣”主线的贯串作用外“所闻所见”这条线索也起了重要作用因为每件事都是通过“我”发生的我是第一“证人”所以可售无论讲一件事都无需着意过渡 4、这篇文章语言有什么特点请学生结合课文举例并稍加分析说明 提示：因为文章以一个五岁孩子的眼光和身份写的所以口语化天真、生动、活泼、新颖是其重要特点这是用孩子的眼光看世界当然这个世界就是清新的美好的纯真无邪的而又天真有趣的（具体事例略） 5、文章作者是舒婷儿子却成了第一人称作者这样安排有什么好处（教学难点：人称错位）如果把人称改一改让作者（文中的妈妈）做第一人称儿子做第二人称效果会如何试改文章第3段把改前与改后的表达效果比较一下看一个更好（让学生改写第三段然后进行比较） 提示：这样安排便于把文章写得生动有趣因为孩子的眼光和笔法与成年人存在很大不同孩子有孩子的特点和优势作者正是巧妙地利用了这一特点和优势使得文章生动、活泼、天真、风趣 6、归纳总结 文章线索文章主题文章语言特点文章人称的妙换 提示：让学生归纳不再赘述 手段 阅读方法的训练与朗读相结合 可将下列13件事情用糖葫芦形状的图标串起来如图示意 线索：情趣 1、妈妈坐月子：妈妈好胃口“胎”教爸爸“嫌”我是男孩儿起名字 2、妈妈是灯泡厂的 3、背作家姓名能得大奖 4、爸爸的鼾声 5、家中来客 6、*的“三怕” 7、脑袋与板车把手 8、熄灯前与熄灯后 9、妈妈“怕”爸爸 10、一个孩子和五个孩子 11、唐阿姨的猫死了 12、“学玩” 长大不讨老婆了 点评 本文的语言特点要通过多读来体会而多读也应是讲授本节课的主线