语文教案《敬畏自然》教学设计.doc

语文教案敬畏自然教学设计 【教学目标】 、阅读课文感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点 、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义 、培养科学理性精神和人文关怀精神 【设计说明】 本文是对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考作者对长期支配人们的一些观念进行质疑并提出了“敬畏自然”的命题强调“敬畏宇宙敬畏自然就是敬畏我们自己”在有浓郁的抒情成分和感情色彩的语言载体上作了论述极富意韵和文学色彩本设计旨在把抽象的理论具体化结合现实生活来理解文本以此来体会作者深邃的忧患意识提高认识自然、爱护自然的理性认识 【教学实施】 一、创设情境激发兴趣 课件展示三组图片： 、认识自然： 课件展示： 自然风光旖旎的图画 如： 青草如茵树木成林海滩似玉白沙如带绿洲如茵鸟飞长空鱼翔浅底等美丽的海岛风光画卷 （播放轻音乐） 、认识人类： 课件展示： 人类历史上取得的骄傲成绩如：四大发明人类登月神州六号发射场景 、认识人类与自然 课件展示： 登山横渡航天航空空气污染森林毁灭土地沙化动物锐减非典禽流感 学生看后谈感受教师给以评价： 大自然是人类赖以生存与发展的母体人是大自然创造的奇迹人类离不开她的庇护人类在她的怀抱中成长然而随着人类现代科技的不断进步发展人类已渐渐破坏了自然地球上出现了越来越严重的生态问题人类曾宣称要征服自然而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜人与自然究竟关系为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心阅读本文后也许我们会多一些理性的思考多一份爱护大自然的责任 二、整体性阅读 、读准下列加粗的字： 蓬蒿（ho） 咫（zh）尺 狼藉（j） 呐（n）喊（hn） 鲲鹏（png） 混淆（xio） 相形见绌（ch） 美味佳肴（yo） 、理解下列词语的意思： 咫尺：比喻距离很近 呐喊：乱七八糟 自不量力：不能正确估计自己的力量指做力不能及的事情 相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如 精巧绝伦：精细巧妙独一无二没有可以相比的 不可思议：无法想象难以理解 、反复阅读课文思考问题： （多媒体演示） 作者对自然的态度找出表达作者观点的语句 最后一段（齐读） 三、突破性阅读 、作者为什么提出要“敬畏自然”呢 这是针对人与自然对立的观念提出的人往往提出要征服自然虽然有其合理的一面但走到极端往往违背自然规律破坏自然招致自然界的惩罚只有认识自然的伟大爱护自然人类才能求得与自然的和谐发展 当学生提及人类受到大自然的报复的话题时可带出： 人类有些做法违背自然规律破坏自然大自然给人类带来了些惩罚请举例说明（欣赏多媒体图片：东南亚海啸、唐山大地震） 多媒体图片解说： 东南亚海啸：不久前爆发的南亚、东南亚海啸并引发的地震造成人员死亡超过万伤员不计其数 唐山大地震：“年前河北唐山大地震是迄今为止世界地震史上最惨痛的一页中国地震出版社出版的地球的震撼一书向全世界公布了唐山大大地震中惨绝人寰的事实：死亡万人；重伤万人；直接经济损失超过亿元；一座重工业城市眨眼之间毁于一旦这是自然对人的报复不能不使人类畏惧 、作者在文中阐述了些“敬畏自然”的理由 、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己” 因为只有认识自然的伟大爱护自然人类才能求得与自然的和谐发展“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物都是宇宙生命的组成部分尽管生命的存在形式不同生命形态有高低之别但都是平等的生命所以“敬畏自然”就是敬畏智慧敬畏生命就是敬畏我们自己再则敬畏自然就是爱护自然爱护人类生存的家园就是爱护我们自己 、“敬畏自然”的含义 四、探究性阅读 语言品读：本文语言充满哲理之美和思辨之美找出你最欣赏的语句读一读并说说其中包含的深意 （教师准备一些语句）多媒体投影 、人类为自己取得的这些成就而喜形于色然而谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢 含义：掉入陷阱就有危机人类开采矿物留下无数矿坑破坏了地貌和地层结构很可能酿成严重后果危及人类自身 、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识为了欣赏她自己壮丽无比的美 含义：拟人说宇宙创造了人类是有目的的创造这等于宇宙长出了大脑有了自我认识的工具人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识 、人类并不孤独在宇宙中处处是我们的弟兄 含义：宇宙的一切包括人类都是宇宙生命的构成部分人类之外的生命的种种存在形式与我们是平等的生命是我们的弟兄 、如何理解连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品它们能与人相提并论呢 含义：苍蝇、蚊子的身体构造和生理机制确实精巧绝伦苍蝇的复眼蚊子的吸血功能实在奇妙；灰尘微小内部结构却异常精巧它们都是大自然的组成部分展示了自然深邃高超的智慧人类是物质的一种存在方式苍蝇、灰尘也是为什么不能相提并论呢 、为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段” 含义：人是宇宙智慧的创造物人的智慧是宇宙智慧的高级形态这就是说作者把宇宙智慧分为低级形态与高级形态宇宙智慧就分化成两个概念一个是包括低级形态与高级形态的大概念一个是单指低级形态的小概念“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”其中“同一智慧”指“宇宙智慧”“宇宙的智慧”指低级形态的宇宙智慧宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段 、为什么说“我的智慧即是宇宙的智慧我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识我思维即是宇宙在思维我痛苦即是宇宙在痛苦我欢笑即是宇宙在欢笑”这一句话能否理解为“我就是天我就是地我就是自然我就是宇宙”这是否是一种天真、狂妄的心态是极端的唯心主义 含义：照作者的说法人之于宇宙有如头脑之于全身那么“人的智慧就是自然的智慧”就容易理解了基于这一认识那就意味着人与宇宙休戚与共人与宇宙同呼吸、共命运、同欢笑、同痛苦 五、小结 这是一篇以议论为主的散文主要谈论的是人与自然的关系作者对观点的阐释是层层深入的首先否定了人类“征服自然”的口号认为这实在是自不量力的妄想因为与大自然相比人类的智慧实在算不了什么人类的许多认识很幼稚而大自然的智慧却是无与伦比的接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的是自然智慧的一部分人类与大自然其他事物其实是兄弟关系因此我们应该敬畏自然虽然作者的某些说法不无偏激之处但对自然保持敬畏之心也许不是一件坏事至少可以使人们对自然存有几分小心不敢妄动胡来科学的发展使得人们解除了对自然的畏惧也使人类过高估计了自己的力量解除了对自然的敬畏之心的人类总是为着自己的私利由着自己的性子胡来最终损害的还是我