语文教案：古代诗词五首.doc

语文教案：古代诗词五首 教学目的 1.理解五首诗词的内容领会其中抒发的感情和表现的生活情趣 2.体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处 3.学习一点诗词的韵律知识 教学要求 1.在理解语句的基础上适当结合作者写作时的生活背景领会其抒发的感情和表现的生活情趣 2.引导学生进入诗词的意境发挥想象进行再创作 教学重点 理解春夜喜雨如梦令西江月的内容领会其中抒发的感情和表现的生活情趣 教学难点 1.春夜喜雨“喜”在里 (杜甫的五言律诗春夜喜雨历来受到人们的赞赏它抒写了一场春雨激发出来的喜悦寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀 春夜喜雨这一诗题感情色彩很浓其中三个字表景物一个字表感情写好春夜雨景是基础写出“喜”是关键 首联“好雨知时节当春乃发生”这一联直接写了“春”、“雨”两个字春雨好好在下得及时春天是万物萌发生机的季节需要雨水的滋润正当这个时候雨就来了这不是“知时节”?面对着这场及时雨诗人的心里欣喜极了 颔联“随风潜入夜润物细无声”这一联直接写听觉这场夜雨是随着风悄悄地来到人间的它轻轻地不声不响地滋润着万物诗人的心里对它充满欣喜与敬佩的心情 颈联“野径云俱黑江船火独明”这一联写的是雨夜的环境这时原野、路径、云块虽然是一片漆黑惟有江上的船只却仍然灯火通明它象征诗人心头升起的希望前途一片光明这里写的是诗人的视觉也反映了诗人内心的喜悦 尾联“晓看红湿处花重锦官城”这一联写第二天早上诗人看到仍在带雨的花朵想到万紫千红的鲜花开遍锦宫城诗人的心花随同春花一起开放了 春夜喜雨除诗题外全诗不着一“喜”字而“喜”自见处处流露出诗人对春雨产生的喜悦情怀这首诗主题深刻语言优美借景抒情诗意浓郁故千百年来为人们赞誉传诵不已 2.春夜喜雨是怎样运用拟人的手法的? (作者赞美春雨运用了拟人化的手法把春雨这个本来没有知觉的事物写得它好像也深通人性知道人们需要它的时候它就来了它夜间悄悄地来到哺育着禾苗不愿让人们知道做了好事并不居功这样不仅写出了春雨的美好特征也写出了它的美好品格“随风潜入夜润物细无声”“潜”这里是悄悄的意思一个“潜”字一个“细”字把春雨的特点形容得惟妙惟肖它和夏天的大雷暴雨不同雷暴雨来时雷鸣电闪哗哗一阵有时甚至雷声大雨点小大呼隆一阵这里写的是春天的牛毛细雨夜间在人们不知不觉中随风飘来用这两个字来形容很准确也很形象) 3.春夜喜雨中的“发生”意思? (诸家选本大多把“发生”理解为“下雨”然而唐诗一百首的注解却有另外一种解释：发动植物生长我们赞成后一种注解为什么?一是这样注解切合诗意自然界所以生机蓬勃正与春雨催发密切相关把“发生”理解为“催发生机”更切合作者的感情更切合拟人手法更切合诗歌所着意描绘的、也是春雨所带来的想象中的动人景象二是这样注解切合用典人们知道杜甫擅长用典杜诗无一字无来历的说法固然不足为训但是这首诗中的“发生”显然用了庄子中的“春气发而百草生”的命意) 4.如梦令中的“争渡”二字历来有不同的解释有人把“争”字解释为“竞争”“抢先”看来不大符合原词的意思因为天气已晚又在藕花深处同别人赛船是不大可能的：有人解释为“快划”这虽然和上下文可以连贯起来但实际上船入藕丛障碍很多是快不起来的因而把“争”解释为“怎”比较合适“争”作“怎”讲诗词中时常见到如白居易的燕子楼中就有“见说白杨堪作柱争教红粉不成灰”之句 5.如梦令是怎样情景交融的? (李清照这首词表面看来重点是在写自然景色但实际也是为抒情而作者的情主要是由景引出的这便是景中含情情由景生的艺术境界赴溪亭游览至日暮兴尽而归这里的“兴”显然是因为自然景色的吸引而产生的“沉醉不知归路”的“沉醉”本意是指多喝了酒但也未尝不意味着为自然景物所陶醉而流连忘返一味观赏景物而迷失路途;在暮色苍茫中误入藕花丛中又出现了一片新的美景使作者不忍心破坏它也不愿马上离去不由发出“渡呀”的呼声;当一滩鸥鹭被惊起暮霭沉沉的天空突然闪耀着一群白色的水鸟和水面的荷花交相辉映就构成了更新鲜、更美好、更迷人的景象作者写到这里戛然而止可以想象作者大概又“沉醉”了 “日暮”、“沉醉”、“归路”、“兴尽”、“回舟”、“误入”、“争渡”、“惊起”等都是在写事物的进程和发展给人以具体的跃动感一景推进一景一环紧扣一环处处都是在写“动”这就使作品形象生动富于吸引力但是作者并不只是写“动”也注意写“静”且是动中取静“日暮”、“沉醉”、“晚归”等本身就有某种静的含义这种“静”是从“动”中引申出来的而“误入藕花深处”则创造了一种回旋、曲折的意境在词的节奏上和作者感情的发展上给人一种起伏的感觉这也可以说是一种静有了这种“静”更能衬托“动”也更能感染读者产生更强烈的艺术效果) 6.西江月的物与情是如何统一的? (辛弃疾的词以悲壮激昂、豪气奔放为主要风格但他笔下也能呈现清丽幽美的景象流露活泼自然的情调 西江月夜行黄沙道中写的是一个夏天的夜晚词人行走在江西上饶黄沙岭途中看到的乡村景物以及由此而产生的思想感情饶有诗情画意别具清丽格调宛如一首夏日小夜曲给人以美的享受 “明月别技惊鹊清风半夜鸣蝉”这两句运笔细致足见作者敏锐的洞察力;富于生活实感不亲历其境是决然写不出来的作者以“明月”起笔是别具匠心的因为他是夜行黄沙道中如果把夜写得漆黑一片就会大煞风景他抉取“明月”来写画面就出现了若干亮色给人以清景幽色之感以明月泻辉鹊儿惊飞离枝而去的“动”衬出了月夜的静温和幽美此外这句还给我们留下了艺术上的空白让我们用想象去填充：不用很多笔墨渲染月之明媚但从“明月惊鹊”四字却见月光之皎洁;鸟鹊跳枝不写啼声而啼声自见作者为了更显示月夜幽美又将清风鸣蝉纳入画面这样惊鹊与鸡蝉相呼应明月与清风融一体交织成画使人顿觉神清气爽心旷神怡 “稻花香里说丰年听取蛙声一片”作者紧扣上文将文笔一转使画面递现展示出另一番景象“稻花香里”说明此时正是稻谷扬花的时候点明夏季它承清风而来因清风吹拂才送来稻香阵阵笔墨有序过渡自然在这里如果说人在稻花香里说丰年也可以但这样理解未免辜负了作者的一片匠心他灵光独运把不知人情却识时节的蛙声赋以人的思想感情说它们也在为丰收而歌唱蛙犹如此人乐更甚作者通过拟人和衬托的手法把农村人家的热烈气氛和欢乐之情传神地表达了出来这两句作者注重自然景物和表达人物心理的关系使得意境和情调相和谐他巧妙地抓住了一个细节“稻花香里说丰年听取蛙声一片”把景、声、情一并写出作者写声写景其实都是为了突出其情表达出因丰收而产生的喜悦之情 如果说上片是写夏夜之晴着重在写物那么下片就是写夏夜之雨着重写人的思想感情“七八个星天外两三点雨山前”这幅图画的组织是颇有特色的前一句由星星点点散布云外构成了一个面写出了光线的若明若暗;后一句由雨点形成线而且使人似乎听到雨滴的落地声前后两句从天空到山前构成了一幅浑然奇妙的立体图这是词又似画有影像有韵味深遂的诗意从字里行间渗透出来“旧时茅店社林边路转溪头忽见”作者对此先将笔一跃然后又一扬使文势起伏感情摇曳“忽见”二字流露出“山穷水尽疑无路柳暗花明又一村”那样的惊喜之情 这首词写的是夏夜之景以及感受上片写并月风光吹来阵阵稻香蛙声一片奏起丰收乐章表明作者对稻谷丰收的喜悦之情下片从行人的感受写到行动和心情上下衔接笔调活脱轻快与行人惊喜之情相和谐增强了词的表达效果 这首词在艺术上最大特色是以“数”入调构成优美的意境上片倍数词“半”点明半夜时分以“一”字描写到处是蛙声下片“七八个星天外两三点雨山前”写夏夜疏雨确是传神笔致天外之星七八个乌云当中又留隙;山前之雨两三点大雨欲下还敛住这几个数字用得巧妙无比星一多则不可能有雨;不见星则可能雨大唯独稀稀数星疏疏小雨才构成清朗恬静的境界以烘托出丰收的景象和人的喜悦之情由此可见数字不但可以入词而且与词的境界关系颇大这首词在这方面也留给我们很好的启示) 课时安排 第1、2课时：春夜喜雨 第3、4课时：如梦令 第5、6课时：西江月 教学过程 春夜喜雨 一、组织教学 二、解题 提问：我们从题目中可以了解到有关本诗的些情况? 明确：季节春时间夜表现的对象雨诗人的心情喜 提示：诗歌就是扣住这几点来写的我们阅读的时候要注意 三、朗读 四、理解内容 1、一、二两句写什么内容?其中有没有诗人的感情?句中运用了什么修辞手法? (一、二句是赞美春雨来得及时开篇就扣住了题目一个“好”字既是对春雨的赞誉也流露了作者欣喜的心情一个“知”字说明运用了拟人手法) 2、三、四两句是正面写雨写出了春雨怎样的特点?从里可以看出来? (写出了春雨轻、细的特点这从“潜”、“润”、“细无声”等词语中可以看出) 3、我们学过朱自清的散文春其中也有写春雨的句子想一想是怎样写的? (“像牛毛像花针像细丝密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟”同样也是写出了春雨细、轻的特点真是有异曲同工之妙) 4、五、六两句写什么情景?跟春雨有什么关系?两个句子在结构上有什么特点? (这两句写的是雨中的自然景色：因为下雨天低云暗野外是黑沉沉的可是江中的渔火却闪着点点光亮这里虽然没有直接写出春雨但诗人描绘了一幅意境幽美的雨夜图显得春意盎然从侧面表现了春雨的可爱 这两句在结构上互相对应：“野径”对“江船”都是偏正短语;“云俱黑”对“火独明”都是主谓短语两个句子的调性完全相同因此对仗非常精工) 5、最后两句写的是实景还是想象之景?从里可以看出来? (这两句写的是第二天早上雨后的景象根据题目来看应该是想象之景) 6、诗题为“春夜喜雨”诗人为什么要写第二天的情景呢? (这是因为诗人一生饱经战患流离之苦当时定居在成都郊外生活得到了安定面对绵绵春雨欣喜之情油然而生在描绘了雨夜的景象之后又展开想象写出了雨后天晴成都城里百花盛开的美好春景) 7、小结：读完全诗我们不难领会诗中尽管没有出现一个“喜”字可是字里行间无处不洋溢着作者的欣喜正因如此这首诗成了吟咏春雨的名篇值得指出的是诗中“随风潜入夜润物细无声”两句不仅用字精工体物入微还蕴涵着耐人寻味的哲理(现在常被用来形容对人做细致的思想工作)成了千古名句 五、分析韵律 这是一首五言律诗共八句可分为四联每两句为一联押韵的字是“生”、“声”、“明”、“城”古代韵母ing和eng相通现代各地方言还保留着这种读法 六、齐读背诵 如梦令 一、组织教学 二、参阅注释掌握有关内容 三、范读朗读 四、理解内容 1、简介：这是李清照青年时期的作品追叙了一次作者跟友人们郊游的欢乐情景词作虽然短小可写得富有情趣 2、提问：根据句号可见词作分为三层意思请仔细阅读课文看它们分别写了什么意思? (开头“常记”二字说明这是往事“溪亭”、“日暮”分别交代了那次郊游后与友人欢宴的地点和时间“沈醉”即“沉醉”说明大家兴致很高喝了不少酒结果连回家的路也辨不清了第二层写大家游宴尽兴后驾船回家结果走错了路“误入”了“藕花深处”到这时朋友们才醒悟过来就争着把船划出去一时桨声、水声齐作把栖息在岸滩上的小鸟都惊醒了) 3、小结：词作没有具体写郊游的过程只是写了它的尾声归途中迷路后“争渡”的情景构思非常巧妙充满了生活的情趣表现了作者热爱生活 五、齐读课文体会意境 六、分析韵律 跟前面几首诗比较可以看出词的句子有长有短这是由各种词牌的词谱规定的这首词作中的“暮”、“路”、“处”、“渡”、“鸳”等字押韵 七、齐读背诵 西江月 一、组织教学 二、参阅注释掌握有关内容 三、范读朗读 四、理解内容 1、提示：这首词是辛弃疾罢职闲居时写的原来词牌下有标题：“夜行黄沙道中”“黄沙”即黄沙岭在江西上饶西部词作写的是作者在夜行路上的情景这首词分上、下罔我们分别理解 2、上阕写到了些景物?作者向我们展示怎样的景象? (上阕写的是作者在月光中夜行所见的一片美丽景象：一轮明月高悬天边明朗的月光把大地照得如同白昼惊醒了栖息在枝头的鸟鹊清风徐徐送来了蝉的鸣声走在路上蛙声阵阵不绝于耳;稻花香飘沁人心脾这一切都预示着丰收的前景我们可以看到作者笔下的农村夏夜充满了欢跃的气氛) 3、齐读上阕体会 4、提问：下阕写什么内容? (下阕写骤雨将至时