公输语文教案设计范文.doc

公输语文教案设计范文 【教学目标】 德育点：了解墨子通过止楚攻宋实现其政治主张(非攻)的奋斗精神启发学生为实现理想而坚持实践勤学苦练 知识点：了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当论理多用类比的写法 能力点：体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象揣摩人物语言体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力 【教学重点】 学习本文叙事说理的方法理清文章思路把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识提高学生的自学能力 【教学难点】 文章第二、三两部分是教学的难点 解决办法：做好课前预习在知识结构中梳理以前学过的知识精心设计复习题做到温故知新 指导学生认真研读课文最好利用多媒体手段绘画即按照课文内容绘制画面创设情境让学生从中得到感悟 【课前活动】 分角色朗渎课文仔细体味揣摩语气 【教学方法】 导学法 【教学课时】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、导言：有一个成语叫“班门弄斧”其中的“班”指的是鲁班我们知道鲁班是古代有名的能工巧匠同时他还是一位顽固狡诈、阴险狠毒的人他的面前站着一位英勇无畏的外交家他就是春秋战国时期墨家学派的创始人墨子今天我们就学习一篇选自墨子的文章公输 2、作者：（指导学生看课文注释）墨子(约前476前390)姓墨名翟战国初期鲁国人他是一位出身于小生产者阶层的思想家是墨家学派的创始人他主张“非攻”(反对掠夺性战争)“兼爱”(既爱自己和祖国也爱别人和别国)“尚贤”“尚同”“节用”“节葬”“非乐”等“兼以易别”是他的社会政治思想的核心“非攻”是其具体行动纲领他认为只要大家“兼相爱交相利”社会上就没有强凌弱、贵傲贱、智诈愚和各国之间互相攻伐的现象了他对统治者发动战争带来的祸害以及平常礼俗上的奢侈享乐都进行了尖锐的揭露和批判在用人原则上墨子主张任人唯贤反对任人唯亲主张“官无常贵而民无终贱”他还主张从天子、诸侯国君到各级正长都要“选择天下之贤可者”来充当；而人民则要服从君上做到“一同天下之义”这些主张反映了小生产者要求参与政权的愿望在客观上也起了维护封建统治的作用 墨子是中国战国时期墨家学派的著作总集汉书艺文志记载墨子原有71篇而流传至今的仅15卷53篇佚失18篇学术界一般认为是由墨子的弟子及其后学在不同时期记述编纂而成反映了前期墨家和后期墨家的思想 3、背景：墨子所处的时代各诸侯国掠夺性的战争频繁不已严重破坏生产甚至使下层人民被迫“折骨为炊易子而食”墨子希望解除劳苦大众的苦难这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础当时楚国是大国占有两湖一带广大地区宋国小在今河南商丘一带但处于战略要地楚用公输造器械接连打败了周围几个国家于是准备攻宋墨子听到消息便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋公输写的就是这件事具体地表现了墨子的“非攻”思想 二、整体感知 1、教师范读 2、学生齐读 3、概说文意 这是一篇思想观点鲜明的宣传文章也是一篇逻辑性异常周密的学术文章墨子运用“类比”进行推理明辨是非驳倒对方纵观全文墨子采用了先说服公输盘再说服楚王最后又以实力相较量终于取得止楚攻宋的胜利从中我们不仅能看到墨子思想亡的细致周密也看到了墨子对敌方判断的准确他根据论敌的思想活动步步为营决战决胜因人制宜灵活机动对公输盘这个有头脑、有计谋的能工巧匠采用“类推”方法有斥责也有劝戒迫其“败阵”；而对“楚王”这个贪婪成性、头脑发胀的大国君主则采用“类比”方法使他知道如若攻宋定是得不偿失乃是不智之举终于迫使强敌敛手完成了风尘仆仆来楚的任务 三、检查预习 1、正音正字(放映幻灯片) 翟(d)盘(bn)侮(w)郢(yng)见(xin)舆(y)褐(h)犀(x)兕(s)鼋(yun)鼍(tu)鲋(f)姬(pin)诎(q)圉(y)滑(g) 2、根据上下文把下边的句子译成现代汉语注意句中疑问词的用法 （1）夫子何命焉为 译：先生（有）什么见教呢（本句中本来没有谓语在翻译时应补充出来“焉为”表示疑问语气） （2）宋何罪之有 译：宋国有什么罪过呢（在古汉语中表疑问的疑问代词要提前正确的语序是“宋有何罪”“之”宾语前置的标志） （3）胡不已乎 译：为什么不停止（攻宋）呢 （4）胡不见我于王 译：何不向楚王引见我呢（“见我”理解为“把我引见”） 四、自主学习 1、把学生分成若干组指导其群策群力利用一些工具书及参考资料疏通文意 2、每组各派代表复述课文内容梗概 3、进一步引导划分文章结构 全文可分为三部分： 第一部分（“公输盘为楚造云梯之械公输盘服）墨子用“义不杀众”说服公输盘 第二部分（“子墨子曰：然胡不已乎?必取宋”）墨子连用三个比喻指出楚王攻宋之不智 第三部分（“于是见公输盘吾请无攻宋矣”）墨子以实际行动迫使楚王停止攻宋 五、课文导读 1、学生默读第一部分教师指点难词、难句 云梯之械：之代词这 将以攻宋：即“将以之攻宋”介词“以”后面省略了宾语“之” 夫子何命焉为：夫子对有道德的老人的敬称等于说“老先生”命命令自谦而把对方的意见说成命令这里引申为“指教”这句意思是：“老先生（有）什么指教呢” 请献十金：请和下文“请说之”“吾请无攻宋矣”的“请”都是敬辞犹言“让我请允许” 吾义固不杀人：义道义名词用如动词遵循道义固可以作“本来”讲引申“决”这句意思是：我遵循道义决不杀人 再拜：古代的一种礼节先后拜两次表示特别敬意 义不杀少而杀众：少指北方欺侮墨子的人众是指将要在楚宋战争中送命的士卒 2、互动解决问题 （1）为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘中间只用“起于鲁行十日十夜而至于郢”十二字来表达 答：因为事情紧急刻不容缓；墨子一路上的经历与文章主题关系不大 （2）句话揭示了全文的主要事件句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质 答：公输盘为楚造云梯之械成将以攻宋；子墨子闻之起于鲁行十日十夜而至于郢见公输盘 （3）墨子仅用三次对话就使公输盘屈服这三次对话分别用了什么方法 答：设诱（“北方有侮臣者愿借子杀之”）；激将（“请献十金”）；追击（“请说之不可谓知类”） （4）公输盘的观点墨子怎样给予致命一击的 答：公输盘的观点是“吾义固不杀人”他是既要攻宋又要表示有“义”于是便暴露出矛盾墨子正是抓住了公输盘的弱点以“义不杀少而杀多不可谓知类”这致命的一击使他理屈辞穷 六、课堂小结 这节课我们对公输进行了初步学习对结构和内容有了大概的印象公输盘在民间传说中是能工巧匠是正面形象在本文中他既好名又好利既要为楚国制造云梯攻打宋国争取楚王宠信又要标榜自己有“正义感” 七、布置作业 1、熟读课文 2、翻译下列句子 宋何罪之有 夫子何命焉为 胡不见我于王 第二课时 一、齐读课文 二、导读课文 1、学生默读第二部分看注释相互研究教师指点难词、难句以后请学生口译 吾既已言之王矣：“既”的意思跟“已”相同复用为的是加以强调 此为何若人：何若若何怎样全句是“这算是怎样的人呢” 必为有窃疾矣：窃疾好偷的病全句是“一定是有好偷的毛病” 臣以王吏之攻宋也为与此同类：臣墨子的谦称；以为认为是；之结构助词；与介词跟；此指示代词这两句意思是：我认为大王派人攻打宋国是跟那个有好偷窃的毛病的人一样的 2、学生口译后引导分析 答：墨子用理折服楚王这是他到楚国以后的第二个回合的战斗这一部分墨子所用的策略都跟前一部分大体相同但又同中有异一切根据楚王的性格特点布置安排楚王是一个掠夺成性的奴隶主贵族既贪财好利又要维护大国君主的风度墨子准确地抓住了他性格上的这一深刻矛盾先提出一组假设句接着发问：此为何若人楚王只好认为那个人“必为有窃疾矣”一个“必”字用得妙极显示了楚王认为这是理所当然的事就为墨子的推论创造了很好的条件 三、研读段落 1、分角色朗读分组对读“子墨子见王必为有窃疾矣” 2、点拨：当楚王神气十足地对这种现象进行嘲笑时自己却被牵着鼻子走上了被告席位这时墨子突然话锋一转以连珠炮般的三组恰当的类比向楚王发动正面进攻彻底揭露楚王准备攻宋的无理、无义、愚蠢可恶 3、推敲：三组类比的具体内容都（请同学回答后展示投影或幻灯片） 答：荆之地方五千里宋之地方五百里此犹文轩之与敝舆也荆有云梦犀兕麋鹿满之江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富宋所谓无雉兔鲋鱼者也此犹梁肉之与糠糟也荆有长松文梓楩楠豫章宋无长木此犹锦绣之与短褐也这样三组类比的落脚点是：把将要发动侵略战争的楚王比作患有盗窃病的人 4、齐读轮读“子墨子曰为与此同类”（反复体味墨子正气凛然的大无畏精神和言辞的雄辩具体认识楚王的伪善和愚蠢） 四、课堂小结 文章中间部分详细叙述了墨子与楚王和公输盘斗争的经过墨子以理折服楚王用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷又凭谋略使他们不敢轻举妄动显出正气凛然的大无畏精神和言辞的雄辩表现了墨子临危不惧智勇双全的性格 五、布置作业 1课文第三部分在写法和材料的组织安排上与前两部分有什么不同 2背诵第一、二部分的内容 3参照注释笔译课文第三部分 第三课时 一、检查背诵 背诵第一、二部分的内容 二、导读课文 1、学生默读第三部分教师指导学生解决预习作业中的疑难词句 九设攻城之机变：九表示次数多虚指 子墨子九距之：距通假字同“拒” 子墨子之守圉有余：圉通假字同“御” 虽杀臣不能绝也：虽即使绝尽这句话的意思是即使杀了我也不能（杀）尽（宋的守御者） 2、讲读分析第三部分 答：公输盘九设攻城之机变墨子九距之公输盘一次又一次施出机巧变换攻城的方法墨子一次又一次抵挡住并挫败了他两个“吾不言”生动地描写了双方的针锋相对墨子的“吾不言”更显出他比公输盘棋高几着 3、点拨：前两个回合的斗争在写法上主要是通过对话斗智第三部分则通过斗勇前两回合墨子主攻后一部分墨子防守“公输盘之攻械尽子墨子之守圉有余”墨子把公输盘的进攻一击败使之无计可施而墨子的防守还绰绰有余至此墨子的胜利已成定局但又起风云再掀波澜 4、思考：又有何事发生请大家齐读后三段分析：当公输盘准备和楚王会谋杀害墨子时墨子临危不惧当场予以揭穿用事实宣布了楚国攻打宋国必败至此楚王只得无可奈何地表示“吾请无攻宋矣”放弃了攻宋的野心墨子最终获胜 三、互动归纳 1、本文叙述了墨子同公输盘、楚王三个回合的斗争表达了什么思想 答：通过墨子止楚攻宋的故事表现了墨子的勇敢、才智和他的“非攻”思想 2、本文写作上有何特点 答：本文是一篇叙事散文事件发展跌宕起伏安排笔墨详略得当其次本文运用了类比推理的方法来说理收到了很好的效果 四、课堂小结 墨子的“非攻”思想在今天来看仍不失为一个美好的理想墨子为实现自己的政治主张不怕艰险坚忍不拔勇于自我牺牲的奋斗精神和始终重视实践的作风是值得肯定和学习