物质运输的器官

1 / 7 物质运输的器官 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第 2 节运输物质的器官 二、心脏是 “ 生命之泵 ” 教材分析 心脏是 “ 生命之泵 ” 是本节的重点内容，血液所以能在循环管道中不停地流动，就是依靠心脏有节律地舒缩活动，因此，心脏是运输物质的重要器官，也是循环的动力器官。本节重点内容是心脏的结构，心脏有四个腔，与四个腔分别相通的8 条血管以及两组瓣膜和其作用。难点是心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系。 学生分析 由于初一学生没学过脊椎动物心脏的知识，也没有血液循环的初步知识，因此本节 课的内容有一定难度，不太好理解，所以首先让学生理解心脏的结构特点，这是基础，心脏收缩和舒张时，房室瓣和动脉瓣如何动作以及如何控制血流的方向是难点，需要运用多种手段来突破，以便于学生掌握。 设计理念 在教学中，教会学生科学探究的方法比传授他们知识更为重要。通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、信息搜集与处理，表达与交流等探究活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是培养其探索精神和创新能力。 2 / 7 教学目标 知识性目标 1.说明心脏的结构和功能。 2.理解心瓣膜的开关与血流方向的关系。 3.说出 心脏的位置、心输出量的概念。 技能性目标 1.尝试解剖哺乳动物的心脏，培养学生的动手能力和观察能力。 2.运用心脏结构的基础知识，尝试分别向与心脏四腔连通的血管注水，加深对知识的理解，提高判断能力和分析问题能力。 情感目标 通过对本节课内容的学习，使学生懂得珍惜生命，关注心脏健康的道理。 课时安排 本节内容需要 1 课时完成。 课前准备 哺乳动物的新鲜心脏、解剖刀、镊子、水、多媒体课件 教学过程 教师活动（包括教学内容）学生活动提示和建议 引入：我校一位物理老师，因得风 湿性心脏病，瓣 膜关闭不全而施行 3 / 7 心脏换瓣手术，但终因机体排异反 应死去。我们知道心脏一旦停止工 作就意味着死亡。据专家测定，心 脏平均每昼夜向全身大小血管输 送血液重达 4 吨，心脏为什么能够 永不疲倦地工作呢？ 课题：二、心脏是 “ 生命之泵 ” 用生活中的实例说明心脏对人体的重要性，激发学生的学习热情和 兴趣。 请同学们体验自己的心跳。体验：用右手在自己胸部寻找心跳 的位置并描述心脏的确切位置。加深对心脏位置的了解。 讲解：请根据思考题观察哺乳动物 心脏。 思考： 1.心脏的外形是什么样的？ 大 小如何？ 2.如何分辨心脏的左 右、前后、上下？ 3.找出和心脏相 连的血管分别从各血管灌水，注意 有什么现象发生？判断哪些是动 脉？哪些是静脉？学生观察哺乳动物羊或猪的心脏，结合书本上的图辨别心脏的前后、上下、左右；并向不同的血管内灌水，发现有的水能够灌入心脏，有的水不能灌入，推测能4 / 7 灌入水的可能是静脉，因为静脉血管的血是流向心脏的，不能灌入水的可能是动脉，因为动脉血管的血是从心脏向 全身流的。教给学生观察事物的方法： 从前到后；从上到下；从左到右； 从表及里。 通过尝试从心脏的不同血管灌水，观察到不同的现象。让学生联系上一节课所讲内容，大胆推测哪些是动脉，哪些是静脉，符合学生的认知规律，培养学生思维能力。 过渡：人的心脏有哪些结构，我们同学的推测是否正确呢？下面我 们来解剖哺乳动物心脏。 演示：心脏解剖的方法。 思考题： 1.心脏分为哪几个腔？各个腔之间的关系如何？ 2.不同的腔连通的是哪些血管？ 3.观察心房和心室之间以及剪开 主动脉或肺动脉，你发现了什么结 构？思考它们有什么生理功能？ 学生观察、解剖 学生边解剖边观察，结合心脏解 剖示意图总结 1.心脏的四腔心房左心房 右心房相通 5 / 7 心室左心室相通 右心室 2.与心脏连通的血管： 上下腔静脉肺静脉 右心房左心房 右心室左心室 肺动脉主动脉 3.两组瓣膜房室瓣 动脉瓣根据认识规律由具体到抽象，由感性到理性，由易到难地逐个掌握，从而使形成的概念清晰、具体，易于掌握。在教学过程中，培养学生通过观察各种直观教具可加深领会知识，同时学会利用掌握的知识进行新的观察。 过渡：血液为什么会按一定方向流 动呢？（播放录象：心脏搏动、心 房、心室 变化）学生观看录像并填表 心室容积室内压力房室瓣动脉瓣血液流动方向 心脏收缩 关闭打开心室 动脉 心脏舒张 打开关闭心房 心室 6 / 7 设疑、释疑是人获取知识、增长才干的重要途径，适时提出问题，激发学生开动脑筋回答，有助于增强教学效果。 小结： 静脉心房心室动脉 过渡：心脏为什么会终生不停地跳动？ 播放录像：心动周期图解 学生观察并填表： 收缩时间舒张时间 心室秒秒 心房秒秒 结论：因为心脏舒张时间比收缩时间长，从而使心脏得到很好的休息，因此 可以终生不停地跳动。 分析归纳是一种抽象思维能力，虽然初中生以形象思维为主，但培养他们的抽象思维能力可为他们今后打下基 础。 提问：本节课的学习就到这，谁能对本节课作以总结？学生小节：本节课重点学习