《语文园地三》习作教学教案.doc

语文园地三习作教学教案 教学目标： 1让学生自己去感知秋天的快乐说出秋天的快乐 2引导学生学会互动交流认真倾听别人的发言并积极提出问题和意见 3培养学生把话说清楚能有一定条理的说清楚、说完整的能力 教学重、难点：口语表达清楚交际大方、有礼貌 教学准备: 1让学生到大自然观察秋天 2搜集秋天的资料 教学过程: 一、感悟秋天创设情境引发真情 1图片、录像引入 （1）师：同学们上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文谁来说说秋天是怎样的景象 （学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天） （2）教师渲染：秋天是个美丽的季节是个丰收的季节秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷秋天里红红的枫叶黄黄的叶子清凉的秋雨?这么美丽的秋天同学们想亲眼去看看（播放录像帮助学生丰富秋天的印象） （3）师：刚才同学们自己描绘了秋天现在我们又亲眼看了看秋天的景象我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐边听边画（通过音乐激发学生的想象空间拓展习作思路） （4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天下面我们就一起来说说秋天吧！ 设计意图：教师的任务不是硬性要学生写而是引导、启发让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受自由抒发让学生在日常生活中找寻习作素材为学生的自主习作提供条件和广阔空间因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天在日常生活中捕捉秋天放录像回味秋天描绘秋天目的是让学生身临其境从特定的环境中感知丰富积累为下一步“说”好秋天埋下伏笔（本小节用时8分钟） 二、说秋天拓展思路展开话题 1小组交流 师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听想的就说（学生小组交流教师巡视参与交流） 2集体交流 （1）指名上台描绘秋天及时进行评价与指导 师：听了这位同学描绘的秋天你们有什么感受（学生自由说） 生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票黄黄的叶子像一把把小扇子多美呀！师：你听得可真认真！是呀刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句） （2）再找一人描绘秋天后其他学生进行评价 师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象还体会到了秋收时人们的喜悦之情这就说描写秋天时不仅可以写秋景还可以写秋天里的人（随机板书：景、人） （3）教师根据学生的评价相机指导 教师抓住学生发言在习作的内容上继续给予指导（例如描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐） 3教师小结 设计意图：学生是语文学习的主人语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行灵活运用多种教学策略教师应引导学生在实践中学会学习使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导使与生拓展思路、善于表达为下一步“写”女秋天奠定基础 （本小节用时10分钟） 三、写秋天引导习作抒发真情 1习作导入 师：同学们描绘的秋天这么美那现在请你提起笔把你心中的秋大写下来想的就写别忘了用上咱们平时积累的词句好 2开始习作 学生根据要求结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作教师巡回指导设计意图：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式要鼓励学生自由表达和有创意的表达因此在此部分的设计中鼓励学生畅所欲言、表达真情实感最终写出优秀的文章 （本小节用时15分钟） 四、品秋天评析习作交流真情 1小组评析 师：请同学们写好后读给小组内同学听听让同学们评一评 2集体评析 实物投影出示几个学生的习作让全班同学评议 3小结延伸 师：同学们习作是心与心交流的书面表达形式选择的事例抒发的感情带给我们无穷的乐趣课后请大家把习作念给家长或同学听一听让他们评一评然后根据别人的意见自己改一改抄一抄把习作和图画一起贴在教室的学习园地里互相交流互相学习好 设计意图：学生是学习和发展的主体要关注学生的个体差异和不同的学习