《观舞记》的语文教案.doc

观舞记的语文教案 教学目标 知识目标 1.积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语 2.通过课文从文学角度感知印度舞蹈艺术丰富文化素养 能力目标 1.感受文章精妙的语言魅力学习运用比喻、排比等修辞手法 2.感受舞蹈艺术“飞动的美”提高艺术欣赏能力 3.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法 德育目标 引导学生广泛接触吸收外国优秀文化开阔视野陶冶性情 教学重点 研习精彩语句段欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写 教学难点 调动学生丰富的想象力体悟印度舞蹈的魅力 教学方法 1.诵读法本文语言优美用词丰富、比喻迭出形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受课堂教学应引导学生反复诵读深入品味提高语言感悟能力 2.联想想象法冰心以她高超的语言技巧把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象为深入理解、把握文意应激发学生的丰富想象力深人体悟形体语言的内涵 教具准备 多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘 课时安排 1课时 教学设计思路 诵读感知文意研读精彩句段知识迁移课堂延伸丰富素养 教学步骤 一、导语设计 同学们印度舞蹈艺术源远流长可谓文艺花园中的一朵奇葩华彩的服饰颈的轻摇肩的微颤传达出神奇绚丽的民族风情给人以审美愉悦今天我们将在冰心生花妙笔的引领下去感受这来自异域的飞动的神韵共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢 (板书文题、作者) 二、诵读感知 1.学生默读全文标示段序并疏解疑难字词 多媒体显示： (1)注音 颦蹙粲然嗔视叱咤风云 尽态极妍雏凤花鬘 斗薮浑身解数妥帖褶裙 (2)释义 本色当行：做本行的事成绩十分显著 解数：旧指武术的架势泛指手段、本事 叱咤风云：形容威力极大 静穆：安静庄严 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来 惊鸿：惊飞的鸿雁形容美人体态轻盈 颦蹙：皱着眉头形容忧愁的样子 妥贴：恰当;十分合适 2.教师感情范读全文学生找出描写印度舞蹈特点的语句并用一个精辟的词语进行概括 指名学生回答教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉妙目手指腰肢用她髻上的花朵腰间的褶裙用她细碎的舞步繁响的铃声轻云般慢移旋风般疾转舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂画眼描眉表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立按箭引弓使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤小鹿的疾走惊跃孔雀的高视阔步”“最精彩的是蛇舞颈的轻摇肩的微颤”等卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈展示了鲜明的民族特色可以用飞动的“美”概括 3.学生自由诵读批注自己喜欢的语句(段)并在学习小组内交流 学生批注的精彩句段有： 13段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美; 16段从衣饰方面写出舞蹈的美如“细碎的舞步繁响的铃声轻云般慢移疾风般旋转”; 17段运用一组排比句写出了卡拉玛姐妹神态的多变舞姿的优美舞艺的精妙; 18段从形体方面的美来写舞蹈的特点如“莲花的花开瓣颤小鹿的疾走惊跃孔雀的高视阔步” 4.学生大声朗读摘录的精彩句段思考：课文是从些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的? 学生踊跃回答教师明确： 卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：(1)光艳：秀丽的面庞;能说出万千种话的一对长眉一双眼睛女性的妩媚不仅表现在美丽的五官更多地表现在眉目之间未舞先有光彩先有情(2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂让人心灵相通 三、合作探究深透领悟 1.学生研读课文质疑提问师生交流探究释疑 学生的疑问可能有： (1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用? (2)课文第25段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果? (3)文中引用白居易的两句诗起什么作用? (4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中她忘怀了观众也忘怀了自己”? (5)文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”怎样理解这句话? 学生交流后回答教师提示： (1)统领全篇定下赞美的感情基调开篇点题开宗明义 (2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影 (3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹 (4)卡拉玛的舞蹈非常优美好像“飞动”起来但是仅有“飞动”还是不够的还要有心灵的完全投入才能达到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分身心浑然一体超越形式的载体而进入了自由飞动的境界真正的舞蹈是心灵之舞而不是技巧之舞 (5)艺术上的交流能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通所有优秀的艺术家都植根于本民族的文化土壤中卡拉玛姐妹也一样“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”没有印度悠久文化的熏陶没有印度文化历史的内涵卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人 2.迁移延伸 (1)教师导学：如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞只有心灵之舞才是真正的舞蹈那么你观看过的中国舞蹈些能冠此美誉呢? 学生回答多媒体播放杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收那么为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢? 教师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美而且让人感受到中国女性的美丽和温柔黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量使人领会中华男儿坚强不屈的精神 (2)请同学们欣赏一段舞蹈学习冰心用优美的词语、比喻排比的手法表现视觉形象的语言技巧交流自己的所见所想 四、课堂小结 冰心观舞记的引领使我们从印度到中国从现代到古典从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中充满喜悦愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨因为生活是丰富多彩的 五、课堂练习 多媒体显示： 她端凝地站立着 笛子起小鼓起歌声起卡拉玛开始舞蹈了 她用她的长眉妙目手指腰肢用她髫上的花朵腰间的zh裙用她细碎的舞步繁响的铃声轻云般慢移旋风般痰转舞蹈出诗句里的离合悲欢 我们虽然不晓得故事的内容但是我们的情感却能随着她的动作起了共鸣我们看她忽而双眉颦蹙表现出;忽而笑颊粲然表现出;忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视表现出;忽而轻柔地点额抚臂画眼描眉表演着细n妥帖的梳妆;忽而挺身屹立按箭引弓使人几乎听得见铮铮的弦响像湿婆天一样在舞蹈的狂欢中她忘怀了观众也忘怀了自己她只顾使出浑身解数用她灵活熟练的四肢五官来讲说印度古代的优美的诗歌故事 1.根据文中拼音写出汉字 (1)zh()裙(2)细n() 2.解释文中下列词语 (1)颦蹙： (2)叱咤风云： (3)浑身解数： 3.在段中的空格处依次填入相应的动词 4.把“叱咤风云的盛怒、无边的喜乐、无限的哀愁”三个短语恰当地填入第段空白处 5.苏轼的水调歌头(明月几时有)一词中也有类似第段“离合悲欢”的词句写出这两句词： 6.第段主要用了修辞选文还运用修辞请写出例句： 7.为什么说“在舞蹈的狂欢中她忘怀了观众也忘怀了自己”? 参考答案： 1.褶腻 2. (1)皱着眉头形容忧愁的样子 (2)形容威力极大 (3)全部的本事 3.吹敲唱 4.无限的哀愁无边的喜乐叱咤风云的盛怒 5.人有悲欢离合月有阴晴圆缺 6.排比比喻轻云般慢移旋风般疾转 7.在她舞蹈过程中她只顾使出浑身解数讲说印度古代优美的诗歌故事 六、布置作业 1.以“假如”为开头充分发挥想象力写一段话 2.阅读鼎湖山听泉回答问题 入夜山中万籁俱寂借宿寺旁客房如枕泉而眠深夜听泉别有一番滋味泉声浸着月光听来格外清晰白日里浑然一片的泉鸣此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拔者是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝司轰响者应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者.定是激流直下陡壁飞瀑落入深潭至于泉水绕过树根清流拍打着卵石则轻重缓急远近高低各自发出互不相同的音响这万般泉声被一支看不见的指挥棒编织到一起汇成一曲奇妙的交响乐在这泉水的交响之中仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁生命的诞生、成长、繁衍、死亡新陈代谢的声部由弱到强渐渐展开升腾而成为主旋律我俯身倾听着分辨着心神犹如融于水中随泉而流游遍鼎湖;又好像泉水仅仅滤过心田冲走污垢留下深情任我品味引我遐想啊我完全陶醉在泉水的歌唱之中说什么“山不在高有仙则名”我却道：“山不在名有泉则灵”孕育生机滋润万木泉水就是鼎湖山的灵魂 (1)给加黑字注音 繁衍() 污垢() 万籁俱寂() (2)选文写了两方面内容划分层次并概括层意 (3)作者是从什么角度用什么比喻来写泉声的? (4)作者在听泉但听到的不仅仅是泉声还听到什么? (5)怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义? (6)从内容