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学前班语文教案集体反思 设计意图 集体由许多人组成的每一个人都在影响着集体如果大家都为集体出力集体才能越来越好而在一个好的集体中生活又有利于个人的成长 教学目的 1、通过这一课时的教学幼儿能基本认识生字指读课文 2、通过教学让幼儿了解什么是好集体以及萌发对集体的热爱 教学准备 教学挂图、生字卡片 重点与难点 对生字的认读并有感情的指读全文 过程设计 1、版面设计角色激情导入 师：“小朋友们我们36个孩子组成了一个大集体多让人开心那怎样才能组成一个好集体呢我们一起来学习小朋友眼中的好集体吧” 出示诗歌好集体 2、指读挂图 （1）拍手跟读一遍 老师及时表扬并提出新要求 （2）指读挂图一遍 注意指字的正确并进行常规教学 3、生字教学 （1）孩子们的表现非常满意但是有些生字孩子们还是不能完全念好要我们一起来把生字宝宝都学会好 逐个出示生字并组词： 集（集合、集体）体（身体、体积）滴（雨滴、水滴）买（买车、买房）习（学习、习惯）团结 （2）文字搬家 反复敲打交织照应生字并把生字分发给上课表现好的孩子 （3）文字回家 字宝宝和小朋友玩的很开心可它们想回家了孩子们能找到字宝宝回家的路 要求孩子能把字卡放回挂图的相应文字上面 4、看书本指读诗歌 （1）分发课本孩子正确指读全文遇到困难及时帮助 （2）生活谈话“我们的班集体” 5、抢答字卡分发礼物结束课堂 “孩子们今天的表现真是棒极了会指会念还认识了这么多生字为了表扬大家我还有一份礼物哦只要你认识这些生字宝宝字宝宝就会跟着小朋友回家了” 活动反思 懂得个人离不开集体要热爱集体关心集体自教学活动诞生起教育实践者和教育研究者都一直在追求着以最少的教学所耗获得最大的教学所得重视并寻求有效教学的方法和途径在幼儿园日常教学中经常会遇到这样的现象：教师精心地设计活动投入地组织教学却是收效甚微这些低效的教学大大降低了教学质量我们确立了从以下角度来思考幼儿园集体教学的有效性即教学目标的价值理性；教学中介的工具理性；教学的复杂性对有效教学的影响以及如何看待和使用有效教学的标准 这次活动让我真的收获不小除了在大的方面让我学习到很多之外小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式从中我也明白了一个简单的道理不要紧守教参中的设计过程教参只是教师的一
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