四季语文教案范文.doc

四季语文教案范文 教材分析： 四季是一首富有童趣的儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗 和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征诗歌采用拟人的手法排比的形式语言亲切、生动读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象 本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文背诵课文让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征激发对大自然的喜爱之情 教学重点是学习朗读课文在课文中识字 学情分析： 我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子学生缺乏生活经验对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解最好结合实物进行教学直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作与表演相结合既有趣有生动符合低年级儿童好动、好玩的特点让学生在玩中学在乐中学这样能增强学生学习语文的兴趣让他们感觉到乐在其中 教学要求： 1、认识11个生字 2、正确、流利的朗读课文 3、理解课文内容知道四季的特征感受各个季节的美丽 教具： 多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们今天老师给你们带来了几幅美丽的图画你们想看 生：想！ 师：请看大屏幕！（课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画最后定格） 师：这四幅图画分别画的季节你从看出来的选择一幅你最喜欢的说一说！（学生发言师适时点评） 师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的四季（师板书课题生齐读） 过渡：同学们春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色都很美今天就让我们一起去欣赏欣赏四季的美景吧！ 一、初读课文认读生字 （一）初读课文读准字音 师：请同学们把书翻到61页边看课文边听老师朗读小耳朵认真听！（师朗读课文） 师：你们想读 生：想！ 师：请你们在朋友的帮助下读读课文注意读准字音！ （生自由朗读课文师巡视） （二）再读课文自学生字 师：同学们你们瞧！我们的生字宝宝来了！（课件出示本课生字）其实它们都藏在我们的课文中呢！请大家赶快把它们找出来多叫它们几声好（学生边找出生字边读师巡视指导） 师：同学们你们已经和生字宝宝打过招呼了你们认识了?（生：认识了！）你认识谁认识的 生：我认识以前学过的！（你真聪明！） 生：我认识我昨天预习过的！（你真爱学习！） 师：还有些生字宝宝也想和大家认识呢！赶快借助拼音再读一读！（生再读生字） 师：和生字宝宝们都熟悉了同桌互相教一教看谁读的准（同桌互相教学生字） 师：谁有信心把这些生字宝宝都读准了 生：我有！ 师：那你来当小老师领着大家读！ （指名一学生领读其他学生跟读） （三）游戏检查生字认读 师：真是一个不错的小老师！看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了那么我们的火车谁来开！ 生：我来开！ 师：你来开！向后开！（生开火车认读生字师出示生字卡片） 师：真不错！请你们再和生字宝宝打打招呼好再大声叫叫他们！快！（生自己再读生字师贴生字花） 师：同学们快看！老师这有许多美丽的生字花呢！你们想摘！（生：想）那可要读准上面的生字宝宝哟！谁来摘！ 生：我来摘！ （请11名学生上台摘下生字花并读出上面的生字） 过渡：同学们已经和生字宝宝成为好朋友了那么它们现在要回到课文里了你们还认识（生：认识！） 四、再读课文理解内容有感情的朗读课文 （一）读通课文 师：请同学们在生字宝宝和拼音朋友的帮助下再读课文注意把课文读通读顺！（生自读课文师巡视） 师：再选择自己喜欢的季节读一读并和同桌说说你为什么喜欢（同桌互相读） （二）分段学习各个季节 （1）师：你喜欢个季节（指名回答） 生：我喜欢春天！ 师：还有些同学喜欢春天（多名学生举手）为什么喜欢?(指名回答) 生：因为春天有许多美丽的花！/因为春天有小鸟！/因为春天有小草！ 师：都说的非常棒！那你们看看春天的小草芽样的呢（课件出示春天景色图） 生：绿绿的/嫩嫩的/尖尖的 师：尖尖的小草芽会对可爱的小鸟说什么呢 生：我是春天！ 师：它为什么说自己是春天呢 生：因为春天才有绿绿的小草/因为小草春天才会发芽 师：你们说的真好！小草多高兴、多自豪呀！自己读一读课文把小草芽高兴、自豪的样子读出来！（生自由朗读课件出示带插图的课文） 师：谁来读一读 （请几名学生朗读老师适当评价） 师：老师也来读一读我和比一比你们听听有什么不同（师范读生比较） 师：你们发现有什么不同 生：我发现老师读的很有感情！/我发现“尖尖”老师读的很轻 师：你们能够像老师这样有感情的读一读?（生练习有感情的朗读）师：听了同学的朗读我真想变成一株可爱的小草芽！你们想（生：想）愿意变成小草芽的同学请站起来让我们一边表演一边朗读！（师生一起表演读） 师：这株小草最高兴、最得意了！（指着一名同学说）老师请你到前面来表演表演好那么有没有位同学愿意成为一只可爱的小鸟 师：我愿意！ 师：请你来！你们俩合作表演表演！ （两名学生带上头饰表演读） 师：你们俩合作的真好！老师奖给你们五角星！ （2）师：你还喜欢个季节（指名回答） 生：我喜欢冬天！ 师：喜欢冬天的同学请举手冬天这么冷你们会喜欢呢 生：冬天可以堆雪人！ 师：那么雪人样子的 生：白白的！/鼻子是红红的！/肚子大大的！ 师：大家快瞧！可爱的雪人正在笑眯眯的望着我们呢！（课件出示雪人的图画）那么挺着大肚子的雪人又会说些什么呢 生：我是冬天！ 师：哦！雪人大肚子一挺他顽皮的说我就是冬天！（课件出示课文和图画师范读边读边做动作“一挺”要重读） 师：谁能像老师一样读一读（指名学生表演读） 师：真是一个顽皮的小雪人！ 师：同学们你们想成为一个顽皮的小雪人 生：想！ 师：愿意成为小雪人的同学请站起来！我们都是小雪人！（师生齐表演读） 师：这位同学最像小雪人了你来表演表演！（一生上台带上头饰表演） 师：表演的真棒！奖给你一颗五角星！ （3）师：秋天的景色也很美呢！瞧！你们看到了什么美景 生：谷穗！ 师：谷穗样子的呢 生：弯弯的！ 师：为什么是弯弯的呢 生：谷穗长满了谷子风一吹谷穗就被吹弯了 师：哦！原来是这样啊！所以呀它鞠着躬说：“我是秋天！”（课件出示课文和图画） 师：鞠着躬样子的谁能模仿弯弯的谷穗鞠个躬（一学生带上头饰表演） 师：真像一个弯弯的谷穗在向丰收的秋天致意呢！ 师：同学们请让我们一起向丰收的秋天致意吧！请起立(全体同学表演读) （3）师：谁喜欢夏天呢 生：我喜欢！ 师：喜欢夏天的同学你们快看看夏天来了你们看见了什么 生：青蛙/荷叶 师：荷叶样的呢（课件出示荷叶图） 生：绿绿的！ 师：什么形状呢 生：圆圆的！ 师：圆圆的小荷叶会对小青蛙说些什么呢 生：我是夏天！ 师：哦！原来小荷叶和小草芽一样的自豪一样的高兴啊！（出示课文和图画） 师：谁来读一读！ 生：我来读一读！（一学生朗读） 师：真是一个自豪的小荷叶啊！你真棒！ 师：同学们你们也想成为一个自豪的小荷叶想的同学请站起来！我们都是小荷叶！（师生齐读） 师：春、夏、秋、冬四季的景色真的美极了我们再来欣赏欣赏一起有感情的把课文朗读一遍（全体齐读课文） 五、扩展练习 师：同学们你们今天表现的非常好老师呀送给你们一些礼物快看！（课件出示四季的美景图