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语文教案江雪教学设计与反思 教学目标： 1、通过学习诗文体会诗的意境和诗人的思想感情 2、认识本课生字 3、理解重点词句理解全诗意思 4、有感情地朗读诗文背诵古诗 5、继续练习把诗句补充完整 教学重点： 1、认识本课生字 2、正确流利地朗读古诗背诵古诗 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句大致理解古诗意思培养学生的分析能力 教学过程： 一、谈雪激趣入课题 同学们你们见过雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景?诗人柳宗元就看到了这样的情景并且用一首诗纪录下了这个难忘的场面(出示图文) 二、初读感知想像画面 1.听配乐朗读尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面 2.轻声自由朗读读准字音想像画面 3.指生朗读 4.说说你脑海中的画面有些什么这首诗主要写了什么内容? 三、进入情景自主学习 1.对于这首诗同学们可以用自己喜欢的方式来学习能用自己的话描绘诗句景象的可以试着说一说；擅长画画的同学可以画一画；喜欢朗读的可以有感情地读一读 2.学生交流 说 (1)指生描述：冬天到了北风呼呼地吹着接着下起了鹅毛大雪一连几天也不停到处是白茫茫的一片所有的山上都看不见一只鸟在飞所有的路上也看不见行人的足迹但在冰天雪地里一个身披蓑衣头戴斗笠的老翁却孤零零地坐在一条小船上独自在寒冷的江面上钓鱼 (2)刚才这位同学描述的好在儿?如果不妥你觉得该描述(强调用自己的语言自然生动有创造性地描述) (3)你有什么补充的? 画 (1)展示有代表性的简笔画 (2)你为什么要这样画这样画的目的 (3)试着用诗句的意思来描绘自己的画 (4)引导讨论：“千山鸟飞绝万径人踪灭”是如何在画面上表现出来的? 读 指导朗读的方法：老师先考考大家你知道该怎样读五言绝句 指明学生回答（幻灯片出示：五言诗的读法：一般是二、三读法,读完前两个字要稍有停顿,第三个字要读重音,声音也要拉长些注意逗号、句号的停顿根据古诗的内容,最后一行要读得轻一些） (1)抽生读（老师奖励你带着大家有感情地再读一边） (2)指名学生评价：你觉得它读得样你来试试 (3)集体朗读(师指导读好停顿、节奏、韵脚掌声为自己鼓励) (4)练读想同学所描述的情景边想边读 看同学的简笔画边看边读 听音乐感受诗的意境边听边读 过渡：读着读着如果不知不觉地会背诵了那老师会感到非常高兴 (5)抽生背诵 提问：你为什么这么快地能把它背下来 （1、理解了它的意思就会背了；2、看着古诗的意境慢慢地就会背了；3、读熟了就会背了看来这是背诵古诗比较好的几种方法） 四、拓展学习推荐阅读加强积累 柳宗元是唐宋八大家之一他的优秀诗文还有很多请同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗通过你的朗读来推荐给大家如果能做到有感情地朗读并且把它背诵出来老师建议大家把最灿烂的
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