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文档简介

里外辨识小班情境数学教案 【活动目标】 1、引导幼儿感知简单的里外空间特征； 2、让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式 【活动准备】 大挂图、小动物头饰、里外标志卡、小鱼小鸭磁贴、幼儿用书、笔 【活动过程】 一、出示大挂图情境导入 1、教师与幼儿边念儿歌边做动作：“伸出你的左手摆一摆伸出你的右手摆一摆这是我的上面拍拍手这是我的下面踏踏脚一二一一二一小动物们盖房屋草屋、木屋和砖屋劈里啪啦真舒服” 师：动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新房子请我们去做客一起去看看吧 2、根据指示村口的指示牌找家老师指到嘟嘟牛的家就喊停观察嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子池塘外面有几只鸭子 3、找到胖胖猪家后观察胖胖猪家门前的围栏里都有几种动物只动物偷偷跑出围栏了 二、师幼互动 （一）去池塘边散步 1、“现在我们一起到外面去散步吧看这里有一个池塘”一个圈代表池塘小鱼在圈里小鸭在圈外 2、请幼儿观察谁在池塘里面它在做什么（用语言完整表述出来） 3、出示里外标志卡我们用小标志来记录一下圈代表池塘点代表小动物 我们看到这张卡就知道小鱼在池塘里面了 4、请幼儿观察小鸭子在里玩应该用张标志来表示请幼儿操作 （二）音乐游戏：圈里圈外进一步感知空间方位 1、教师在地上画一个大圆圈请部分幼儿扮演小动物听音乐在圆圈里外自由做动作音乐停小动物也马上停止不动 2、请圈里或圈外的幼儿说出自己的位置并请在记录单上用笔标出自己的位置 三、评价练习 1、“我们的书本上还有小动物请小朋友记录它们的位置一起来看看是谁吧” 请幼儿打开幼儿用书2B第四页看一看、说一说小动物分别在池塘里还是在池塘外用点在“”里面或外面标记出来 2、幼儿操作； 教后记： 感知里外空间形式这一内容看上去简单但对于小班幼儿来讲是需要在生活中感知的而且幼儿对空间形式的理解需要一个过程不是一说就会的因此在活动的设计上我们更注重为幼儿提供更多的感受过程通过熟悉的游戏互动的方式引导幼儿体验感知里外在教学过程的具体实施中有处理得当之处同时也存在不足的地方在此与大家共同分享交流 1、活动导入这一环节我们将之前学习的一首儿歌稍做修改正好符合此情境能较好地激发幼儿的兴趣找嘟嘟牛和胖胖猪家的时候运用游戏的形式也符合幼儿特点 2、在观察嘟嘟牛家里的池塘时小朋友虽运用目测的方法说出结果但教师应引导幼儿进行点数 3、互动（一）中幼儿对里外标志已比较熟悉如果加上“请幼儿看标志摆动物”的环节进行巩固就更好了 4、互动（二）中教师直接让幼儿带上头饰进行游戏如果游戏前先让幼儿看清楚自己扮演的小动物学学它的动作玩起来也会更投入在记录位置环节可以让未参与游戏的幼儿来记录这样便能调动未玩游戏幼儿的积极性 5、幼儿在记录位置时教师对使用不规则图形的幼儿也给予了肯定这一点做得较到位只要幼儿理解了里外的本质特征也可以用自己的表达方式来记录 虽然这一教学活动已结束但我们的教学仍在生活中的每一细节中进行着体育游戏玩圈时、收玩具时、吃饭时等等我们都可以巩固加强
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