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文档简介
三年级两位数笔算数学教案 教学过程： 一、情境导入 课件出示： 每个福娃24元每个福娃要多少元 指名回答：245100 师：用到了什么旧知识 生1：一位数乘两位数 师：如果买10个这样的福娃要多少元呢 生2：2401242410个24就是240 师：谁帮他说算式 生3：2410 师：用到了些旧知识 生齐：两位数乘整十数 师：如果要买12个要多少钱 列式：2412 师：跟两位数乘一位数两位数乘整十数相比这是一道什么算式 生齐：两位数乘两位数 师：我们以前学过（没有）这是一个新问题板书课题 师：以前当你遇到新问题的时候你会办 生1：问爸爸妈妈 生2：问老师 生3：自己解决 生4：想想新办法 师：今天我们一起用旧知识解决新问题 估一估2412约是多少 生1：xx4估计乘2012估计成10所以是200 生2：25024看成2512看成102510250 独立尝试计算2412 师巡视指导 四人小组交流说说算法 展示方法： 生1：12分成10和224102402424824048288 师相应的板书 师问：2410算什么如果是2412算出的 师：还可以用什么方法 生2：笔算 投影展示算法 24 12 48 24 288 指名说方法 生3：24分成4641248648288 师：将一个因数拆成两个数来算了不起 生4：12拆成262426288 师：跟生3有异曲同工之妙 师：刚才的这些方法都借助了旧知识方法一借助了些旧知识方法二呢方法三呢方法四呢 生回答 师：方法这么多你最欣赏一种方法 生5：笔算很简便 生6：竖式好非常准确 生7：我喜欢方法一 练习：选一种自己喜欢的方法计算2313 展示3个学生的计算方法： 生1： 2310230 23369 23069299 生2和生3都是竖式其中生3有号 师：为什么不用方法二（将一个因数拆分的方法） 生4：因为不好拆分会有余数 师：看来这种方法有局限性 师：你们有没有发现横式和竖式是有某种联系的【沟通横式和竖式之间的联系】 师生对话讨论 师：正因为横式和竖式有相同的地方我们小学笔算的基本方法是列竖式现在观察竖式能不能想出列竖式计算的方法来（列竖式计算要注意什么） 小组讨论 汇报： 生1说算法 生边说师边问：她说的48是得到的表面上的24是由谁相乘得到的这里的24实际上表示多少 师：计算的时候一步最关键 生1：第一步 生2：全部都重要 师：做完了没有 生3：还要把答案写在等式的后面 练习二： 你能把竖式补充完整 （1）、 12 44 48 指名回答 师：两个都是48一样 （2）、 32 13 96 练习三： 你能列竖式计算选一道计算 21134112 校对 三、总结 师：这节课我们学习了什么知识 2412刚才还是新问题现在还是 计算的时候要注意什么 四、应用知识解决问题 1、三面红旗竞赛得旗情况 每班得到12个五角星 生1：有20个班有几面红旗呢 师提问：13年级一共得了多少个五角星 生2：一至三年级一共13个班级
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