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文档简介

毫米的数学教案范文 教学目标： 1、认识长度单位毫米建立1毫米的长度概念会用毫米厘米度量比较短的物体的长度 2、培养学生的估测意识和能力 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学 教学重点： 认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度 教学难点： 培养学生的估测方法 教具准备： 情景图（课件）照片蜡笔尺子等 教学过程： 一、创设情境生成问题 创设让学生测量数学课本的长、宽和厚的情境在测量中发现它们的长度都不是整厘米从中提出问题：要想精确地表示出测量结果而测量的长度又不是整厘米时办呢 二、探索交流、解决问题 1、估测数学书的长、宽、厚的长度 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚并估一估大约有多长然后把估测的结果填入下表 小组合作学习估计课本的长、宽、厚 （1）采用小组（建议4人小组为宜）合作的形式分别估计一下数学课本的长、宽、厚为了确保人人参与可选专人将估计的结果填在记录表（教师事先准备好每组发一张）的估计一栏中（见下表） （2）对估计的结果进行反馈 反馈时学生选择性的估计课本长、宽、厚其他同学可以提出不同的意见进行补充将学生估计的结果板书在黑板上提出问题：谁估计的结果比较准确呢怎样来验证 2、用测量的方法验证估计的结果 （1）分组测量课本的长、宽和厚测量时将遇到的问题记录下来互相讨论如何表述课本的长、宽、厚用自己喜欢的方法表示测量的结果 （2）组织全班学生交流测量的结果并由此引出毫米长：不到21厘米、差2个小格宽：不到15厘米、差2个小格厚：不到1厘米、只有6个小格小结：当测果不是整厘米时我们可以用毫米表示位于厘米间的一个小格的长度是1毫米 3、建立1毫米的概念 （1）认识学生尺上的1毫米有多长 （2）让学生看尺子数一数1厘米长度有几个小格然后汇报小结1厘米里面有多少个1毫米 （3）.闭上眼睛想一想1毫米有多长然后再比一比1厘米和1毫米你发现了什么 生1、把1厘米平均分成10份每份就是1个小格长是1毫米1厘米10毫米 生2：从学生尺中我能发现毫米与厘米的关系1厘米=10毫米4、认识厘米与毫米之间的进率 思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系学生汇报交流1厘米10毫米板出：1厘米=10毫米5、举例说明1毫米的长度 手比划一下1毫米的长度硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等这些东西的厚度大约都是1毫米 三、巩固应用、内化提高 1、完成数学课本第3页的做一做 2、指导学生完成练习一的第一、第二题 3
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