2019-2020年苏少版音乐五上《南海风情》教学设计.doc

2019-2020年苏少版音乐五上南海风情教学设计一、单元目标：感受南国民族民间及歌舞剧音乐的风格特点，了解相关的音乐文化。在学习中增进民族文化意识、民族自豪感和热爱祖国优秀音乐文化的情感。学会用自然圆润的声音唱歌。用快乐活泼的情绪演唱什么结籽高又高，背唱我的祖家是歌乡；用优美抒情的情绪演唱五指山歌、彩云追月。尝试在歌曲演唱中设计声势动作或打击乐器伴奏。积极参与“我的创造”、“露一手”等综合性艺术表演活动在体验、探究、创作的过程中，积极艺术表现及他人合作的经验。二、课时安排建议：本单元教学内容建议用56课时完成：课 时听唱动奏拓 展第一课时步步高步步高，新春到步步高，新春到广东音乐第二课时彩云追月彩云追月认：切分音竖笛彩云追月第三课时山歌好比春江水什么结籽高又高我的创造：对山歌第四课时军民团结一家亲五指山歌露一手（1）第五课时我们祖家是歌乡露一手（2）台湾民俗民歌第一课时教学内容：1听步步高2听唱步步高，新春到3拓展：广东音乐教学目标：充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。学会用自然的声音，欢快地情绪演唱该曲。欣赏更多的广东音乐。教学重点：能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。教学难点：在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。教具准备：录音、钢琴、高胡、图片。教学过程：一、激趣导入同学们，今天老师给大家带来了一件乐器（高胡）谁能来试着演奏这件乐器。高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮，它是由二胡改造而成，也称粤胡。你可知道“粤”是我国哪个省的简称。（广东）介绍其它乐器。秦琴、扬琴 （出示图片）有一位广东的作曲家吕文成，创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作步步高二、赏析结合这音乐情绪如何。你能用一个“lv”字来跟着模唱，感受此曲的欢快吗？播放步步高，新春到歌曲描绘了什么样的意境？能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。指导学生跟琴摸唱。完整哼唱该曲。再听步步高，新春到，为歌曲配上声势动作，划拍子。三、拓展1广东音乐的特点：流行于广东地区的丝竹乐，主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。2听其它作品如：雨打芭蕉, 平湖秋月等。第二课时教学内容：1欣赏民族管弦乐彩云追月2学唱歌曲彩云追月3认：切分音4练习竖笛曲彩云追月教学目标：充分感受“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画般的意境。能够用自然圆润的声音深情地演唱彩云追月。了解切分间的特点，并且能用竖笛演奏该乐曲。教学重点：学唱彩云追月教学难点：切分音节奏教具准备：钢琴、纸、录音、竖笛教学过程：一、导入配乐诗朗诵。听听作曲家用了哪些乐器来表现音乐主题。复听音乐说说你最有印象的节奏型。谈谈音乐给你带来的感受。二、学唱歌曲用自然纯美的声音轻声学唱歌曲。随琴视唱歌曲主旋律，找出难点处听唱或教唱。 切分节奏 用折纸游戏划船号子 “咳 左 左”唱准上波音 前倚音用 节奏型为歌曲伴奏三、竖笛演奏时处理好装饰音中“前倚音”和“上波音”的演奏，速度不宜过慢。演奏，注意气息的控制和运用。四、创编部分学生演唱，其他同学用打击乐器伴奏。第三课时教学内容：1欣赏山歌好比春江水2演唱什么结籽高又高3我的创造：对山歌教学目标：通过学习，感受广西壮乡的优美山歌，了解他们的生活片段。学唱什么结籽高又高，积极参与对山歌活动，加深对山歌的认识。教学重点：学唱山歌教学难点：对山歌教具准备：影片刘三姐片断、钢琴、录音教学过程：一、导入欣赏观看影片刘三姐的片段（以轻快的歌曲为背景音乐）让学生观看广西壮乡美丽的山水、壮悲人生活的画面。回忆以前学习的对唱歌曲对花、猜调，演演“对山歌”的情景。欣赏山歌好比春江水对比欣赏斯琴格日勒的演唱，体验歌曲演唱的不同风格。二、学唱歌曲聆听歌曲范唱，边听边猜歌中所说的农作物。听录音模唱什么结籽高又高采用师与生、生与生、一人问，众人答的形式。演唱歌曲时应注意各乐句之间要运用急吸缓吐的呼吸方法。三、拓展欣赏壮族“三月三对歌节”的盛大场面，感受对山歌的热烈气氛，采用什么结籽高又高的曲调自编歌词，举行对山歌比赛。四、拓展了解山歌的相关知识：山歌是产生在山野劳动生活中的民歌。它产生于民间、与民众的生活和劳动息息相关。歌者同时也是编者、即兴表演等特点。第四课时教学内容：1唱五指山歌2欣赏军民团结一家亲3露一手（1）教学目标：能作优美抒情的情绪演唱五指山歌。能将五指山歌与军民团结一家亲进行对比。能模仿斗笠舞的基本动作。教学重点：学唱五指山歌教学难点：延长音的唱法与作用。教具准备：录音、钢琴、地图教学过程：一、导入出示地图，让学生找一找海南岛的位置，欣赏岛上风光，了解黎族的风土人情。二、学唱歌曲范唱。思考延长音的的作用。可通过对比方式。通过模唱学会唱延长音。注意延长音要唱得饱满，连贯、时值准确，收放一致。在延长音处加入衬词。哟 咯 哟 咯讨论如何能更好体现歌曲和意境，试着做一做。三、欣赏军民团结一家亲介绍剧情。听赏。比较与五指山歌的异同之处。学跳斗笠舞的基本动作附送：2019-2020年苏少版音乐五上多么好教学设计一、单元目标：1、体验热爱生活的情趣，享受祖国母亲怀抱里幸福童年的快乐。2、能用轻快、明亮的声音演唱校园的早晨，欣赏歌曲赤足走在田埂上、OK星期天，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。3、结合身体动作跟手音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱，认识“升记号”、“还原记号”和“从头反复记号”等音乐符号；学习二拍子指挥图式；感受无伴奏合唱的表现力。通过欣赏祝你快乐，感受各种铜管乐器的音色。4、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。通过唱好校歌等活动分享身边的课程资源。二、单元教学内容： 课时听唱动奏拓展第一课时微笑波尔卡快乐的嚓嚓嚓露一手（1）；人：升记号、二拍子指挥图式第二课时赤足走在田埂上校园的早晨认识“从头反复记号”和“省略记号”露一手（2）了解台湾校园歌曲、唱唱学校的校歌第三课时春之歌把心儿种在春天里采集与分享：我们的校歌；认：还原记号；露一手（3）第四课时OK星期天快乐的小队露一手（4）第五课时祝你快乐机动复习我的创造露一手（5）第一课时一、教学内容： 1、听微笑波尔卡 2、唱快乐的嚓嚓嚓3、认：升记号；二拍子指挥图式二、教学目标： 1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。 2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。三、教学难点： 唱准半音的音高四、教学准备： 钢琴、录音机五、教学过程： （一）欣赏微笑波尔卡 1、师播放微笑波尔卡手风琴曲 师：刚才我们听了手风琴版的微笑波尔卡，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的微笑波尔卡 （请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格） 2、师介绍波尔卡的有关知识 师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。 （师教学生简单的波尔卡舞步） 3、再次欣赏 让学生分辨两个主题的不同情绪。 生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。 4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放闲聊波尔卡片段，让学生加深印象。 （二）学唱歌曲 1、导入 2、初听歌曲，感受临时变化音。 3、一起唱一唱 如：sol-#fa、la#sol、#fami 4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。 5、再听歌曲，跟师边听边指挥。 6、学习二拍子的指挥图式 7、让学生跟唱前半部分。 8、跟师唱后半部分。（注意变化音和附点节奏的唱法） 9、学生完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥） 10、让学生随歌曲节奏律动，感受歌曲情绪。（三）小结 师：今天我们学唱了快乐的嚓嚓嚓还欣赏了波尔卡乐曲。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。第二课时一、教学内容： 1、听歌曲赤足走在田埂上 2、唱歌曲校园的早晨 3、认：认识“D.C.”、“ ”、“Fine”等记号。 4、拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。二、教学目标： 1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲校园的早晨，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。 2、欣赏歌曲赤足走在田埂上，感受无伴奏合唱的意境。 3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。三、教学难点： 学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。四、教学准备： 多媒体课件、钢琴五、教学过程： （一）导入 （多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。 师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？ 生：（说出自己看了照片后内心的感受） 师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是校园的早晨。听老师来唱一唱好吗？ （二）新歌教学 1、教师跟随伴奏范唱歌曲校园的早晨，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯） 2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。 3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。 4、学唱歌曲 A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。 师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？ （教师师范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来） 师：“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢？ 生：（可以用拍手、吸气、跺脚等办法） B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。 师：有没有哪个地方每次都唱不好？ 师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切粉节奏。 前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。 叫个别学生单独唱，学生进行评价。 C、学唱结束句 D、全曲连唱 师：用什么样的声音唱最合适？ 5、用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。 6、变换演唱形式：用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。 请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。 （三）欣赏教学 师：校园的早晨是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是赤足走在田埂上。 1、学生欣赏歌曲。 2、师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？ 师生讨论，了解无伴奏合唱。 3、师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。 4、再听，可以跟着录音轻声哼唱。 （四）拓展师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。（多媒体链接校园歌曲网页）请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最有价值的一段文字读给同学听。师：现在网页上有好几首歌曲的链接，你们想听哪一首呢？链接歌曲乡间的小路、童年、外婆的澎湖湾、踏浪等，让学生自己选择最想听的歌曲。 （五）小结师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。第三课时教学内容：（一）听春之歌（二）唱把心儿种在春天里（三）认：还原记号；露一手（3）教学目标：（一）通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。（二）用自然、优美的声音演唱把心儿种在春天里。（三）认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。教学重、难点：用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。教学过程： （一）组织教学 在音乐声中走进教室。 反复播放春之歌A段旋律 （二）导入教学 比一比，赛一赛： 1、 说出带有“春”的成语。 引导：同学们喜欢什么季节？为什么？ 师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。 2、说出古诗词中关于“春”的诗句。 3、 配乐诗朗诵推开春的大门 听到鸟叫了 在城效，有几只报春鸟 它们不敢进城 只在效外欢呼和跳跃 它们朴素得像乡下的农民 让我萌发一种亲近 它们是我的朋友啊 又仿佛是我巧遇的亲人 它们在寻找不知名的虫子 向同伴发出亲和的声音 在效外，我爱上了鸟的声音 在鸟的争鸣中 我推开了春的大门 （音乐春之歌A段旋律） （三）欣赏门德尔松的春之歌1、跟琴轻唱A段主旋律。认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。 2、初听乐曲 问：A、在听到主题旋律的时候作出表示B、乐曲表现了怎样的情绪？3、再次欣赏。要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。 （四）学习歌曲把心儿种在春天里 1、让学生描述自己所做过的美好的梦，谈谈自己的理想。 2、听教师范唱歌曲。 3、学生用LU跟琴哼唱旋律。 4、有感情地朗读第一段歌词，感受歌词抒发的情感。 5、再次听录音范唱。 注意第一乐段各乐句的相似之处的区别，并唱一唱。 6、跟琴学唱第一段歌词。 7、自学第二段歌词。 8、学习三拍子的指挥图式。 9、完整演唱歌曲，边唱边划拍。 （五）表现歌曲 1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。 2、采用多种的演唱形式表现歌曲。比如：领唱，合唱；轮唱；接口唱等 3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。节奏型“0 XX X” 可将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。 （六）课堂小结第四课时一、教学内容：1听ok星期天2唱快乐的小队3动：露一手二、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱快乐的小队，并结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。2、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。三、教学重难点： 歌曲快乐的小队学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa的接唱。四、教学准备： 钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等五、教学过程： （一）组织教学 师生礼仪歌相互问好 （二）歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我有一个小要求，请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 哦，十分钟。 (师：刚才老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，凡是用最放松的姿态来感受的同学都是对的。比如跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) （三）新课教学 1.听ok星期天 a. 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以ok星期天的音乐。 b. (谁能给这首歌起个合适的名字? ) (同学们说的都很好,老师也起了个歌名叫ok星期天)请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听ok星期天，感受歌曲轻快的气氛 2唱快乐的小队 a. (同学们,我们中国的小朋友用各种方式度自己的节日,那外国的,全世界的小朋友是如何来过他们的节日的呢?我们一起到前苏联去看一看吧。) 欣赏童声合唱快乐的小队，听赏后讨论他的演唱形式、歌曲的情绪、内容等。 b. 复听：随着歌曲的旋律律动，教师和学生一起找出强拍，并用左脚踏在强拍上。 c.在分句处标上“v”记号，提示学生正确换气。 d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛，奖励音准最好的一组。 f. 教师带领学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。 （四）露一手 同学们，你们听过故事彼得与狼吗？今天老师要请你们欣赏音乐剧彼得与狼，并请你们演一演故事里的主人公。Vcd 播放彼得与狼。 简介:彼得与狼是普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，它讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制服大灰狼的故事。 组内分工进行创作与排练.,教师作指导。 选取彼得与狼主题曲做配乐，出演其中彼得战胜狼的一片段，师生互评。 （五）课堂小结，组织下课第五课时一、教学内容：1、听祝你你快乐2、我的创造 露一手（5）二、教学目标：1、通过欣赏祝你快乐感受乐曲营造的轻松、热情、明朗，洋溢着幸福的气氛。2、了解铜管乐中各种乐器的音色，并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿势。三、教学重难点：感受乐曲，并了解铜管乐器组的各乐器的名称。四、教学准备： 1、多媒体课件、钢琴 2、学生课前上网或采