文从字顺教学总结

1 / 19 文从字顺教学总结 张 北 二 中 教 学 案 七年级上册第三单元写作 -文从字顺 教学设计 教材分析：文从字顺是语文人教版七年级上册第三单元的写作训练。 学情分析：在平时写作文时，不少学生在语言运用方面，或用词重复罗唆， 或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。所以进 行这个课题的作文训练能够提高学生的语言运用能力，提高学生的作文水平。 教学目标 : 知识与能力： 1、 明确平时养成多读书，丰富自己词汇，修改作文的习惯的 重要性。 2、写作时做到文从字顺，有条不紊地表情达意。 过程与方法： 1、以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。 2、联系实际，引入课题 指导阅读教材，抓住内容要点 提出问题，组织讨论 例文示范，启发引导 2 / 19 学生写作，完成文章。 情感、态度与价值观：平时养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。 教学重点、难点：在文从字顺的基础上力求语言优美。 课时： 1 课 时 教学过程 一、引入课题： 同学们，我们平时写作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或 语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我 们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情 达意。 二、什么是文从字顺？ “文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的 是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样 一个东 西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与 3 / 19 句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地 表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。 设计意图：让学生明确什么是文从字顺，即概念。 三、要做到文从字顺，需要注意什么？ 学生活动：阅读教材归纳要点。 设计意图：归纳要点，明确如何做到文从字顺，并训练学生筛选信息的能 力。 指导学生阅读教材，抓住内容 要点： 语句表达要准确，用词避免产生歧义。 要注意语句间的连贯。 写完后要读一读，还可以请别人来读。 四、准确，是作文用语最起码的标准 故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌 人撤退了 !”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑 !”斯大林 把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。 设计意图：通过故事激欲，明确准确，是作文用语最起码的标准。 如何做到语言准确呢？ 请同学们评改下面几个句4 / 19 子。 学生活动：小组合作探究展示。 设计意图：让学生学会语句表达要准确。 原文：一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。 改文：一位肥胖的阿姨又挤上了车。 改法一：把不恰当地词句改恰当。 原文：你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很 重。 改文：你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠摔得很重。 改法二：把不整齐的词句改整齐。 原文：妈妈，你是我生命中的火焰 ，没有你，我的世界不再转动 我将在沼泽森林中迷失方向。 改文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温 暖， 我在人生的森林中迷失方向。 改法三：把不搭配的词句改搭。 原文： 宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼 5 / 19 此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔 韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。 改文： 宽容是一 门交际艺术。 学会宽容就能润滑彼此的关系，消除彼此的隔 阂，扫清彼此的顾忌，增进彼此的了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生 改法四：把啰嗦的词句改简洁。 学生总结归纳 语句通顺，用词妥帖 : 1、词句要恰当 2、词句要整齐 3、词句要配好 4、词句要简洁 五、如何做到语句连贯呢？请同学们评改下面这段文字。 学生活动：小组合作探究展示。 设计意图：让学生学会语句表达要连贯。 妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学 6 / 19 考了 95 分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明明白 白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里 面是有妈妈的心血在里面的。 点评： 首先表述不清。第一句“妈妈是一个勤劳的人”给读者的感觉是下面 是围绕“妈妈怎样勤劳”来写的，但下一句转向了“她对我很关心”，前后不连 贯。 二、三句间没有转折关 系，不应要“但是”。 数学考了 95 分，这个成绩很好，应该表扬嘛，怎么又去“讲错在哪里” 呢 ? “一丝不苟”是说学习认真，一点也不马虎，这和妈妈承担家务活没有必然 的联系，作者把两层意思糅合到一起了。应把“一丝不苟”改为“全身心地”， “进入”改为“投入”。 最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的”重复了，“学 习里面”应改为“学习成绩”。 7 / 19 故事链接：古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子 待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里没有床铺，他就 睡在干草上。他每天放牛，那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还 伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是待理不理的，仿佛他一 在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 这段文字是叶圣陶先生根据民间传说故事编写的，突出的优点是清楚通顺。 文句中没有生僻的字，句子明白如话，前后衔接紧密，连贯自如。这就叫文从字 顺。 从上面的例子可以看出，“文从字顺”包含两个方面：一是用词恰当、妥帖； 二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地表达作者的思想感情。 六、实战演练： 学生活动：小组合作探究展示。 设计意图：让学生学会语句表达准确、连贯，写作8 / 19 做到文从字顺，有条不 紊地表情达意。 在昏暗的傍晚，他独自一人在寂寥得林间散步，在雷雨交加时，我毫无 畏惧，依然在林间欣赏那宁静的生活。参考答案中前一分句叙述“他”的活动， 后一分 句又叙述“我”的表现，两句情境相差甚远，没有连贯起来，且有错别字； 句末“欣赏”与“生活”不能搭配。 修改文本第一段的两个句子。 链接中考 下 列 句 子 的 排 列 顺 序 ， 正 确 的 一 项是【 】 由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。 现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。 我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。 用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物 。 另一部分是一个同音的字，用来表示事物的读音，这部分 称为卡符”。 9 / 19 一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。 这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同 的字形去表达了。 A B C D 七、在作文中要做到文从字顺，我们应该在哪些方面下功夫呢？ 要在作文中做到文从、字顺，同学们平时就应在 两方面下功夫： 注重平时语文课的学习，不断提高自己运用祖国语言的能力，我们平 时的语文课本，都是编者经过认真选择的，适合我们阅读的一篇篇文质兼美的文 章，对我们既有深刻的教育意义，又是很好地学习祖国语言的典型范文，在学习 语文时要注意以下六个方面： 1. 认真读书，对于自己喜欢的篇目，段落或有特色的精彩的文章应熟读成 诵，注意用书中优美的，规范的语言来规范自己的语言，俗话说：“读书破万卷， 10 / 19 下笔如有神”就是这个道理。 2. 不断增加自己的积累，注意丰富自己的语汇，确切掌握词语的意思，用 法，深浅程度，感情色彩等，力求用的准确，以避免在写作时出现“用时方恨读 书少”的现象出现。 3. 掌握基本的语法知识，平时注意规范自己的语言、要说完整话，说通顺 话；写完整话，写通顺的话。 4. 注意学习和掌握文章的行款，标点，特别是应用文的格式，能正确运用 标点断句，能准确表达自己的意思，写字要工整，规范，不写错别字，使别人能 看懂、读懂。 5. 多读好的课外书，丰富自己的知识，拓展自己的视野，学习作者的语言、 思想。 6. 养成认真修改作文的好习惯。用语感来修改作文。 以上内容，都是我们语文课要重点学习的，所以说，上好语文课，学好语文， 是提高自己写作水平的基础。 11 / 19 努力培养自己良好的语感 培养自己良好的语感，是写好作文的关键，良好的语感包括以下四个方 面： 1. 培养语言的通顺感。在平时的交谈中，不少同学都能判断出所说的话是 否通顺 、明白。如果听着别扭，别人就听不明白，因为，汉语言有一定的搭配习 惯，有一定的顺序，由于我们年龄较小，光凭汉语知识往往说不明白不通顺的原 因，这就需要我们有较强的通顺感，能敏锐地判断出怎样的句子通顺，这样，写 出的话也就通顺了。 2. 培养语言的连贯感。说一段话，写一段话，句与句之间要按一定的顺序 来连接，这就是连贯，而叙述一件事情，不能东一句、西一句，这就要求凭借连 贯感，有了连贯感，就能把句子连得通顺。为了使文章连贯，应注意说话的顺 序， 要围绕一个中心，要注意意思之间的衔接和过渡，注意内容之间的前后照应，注 意了这些，就能使语言连贯。 12 / 19 3. 培养语言的分寸感。因为，祖国的语言是非常丰富的，不同的语汇，在 使用范围，表示的数量，表达的深浅程度，反映的感情色彩等方面都有差异，平 时，我们就要注意发现和掌握这些差异，这样，在使用语汇，表达意思时才能掌 握好分寸，准确地表情达意。我们的语文课文，作者的语言分寸感都掌握的非常 好，很值得我们学习，我们就应在平时的 学习中，注意揣摸作者语言使用的技巧， 不断提高自己运用语言的分寸感。 4. 培养语言的韵律感。祖国的语言是优美的，之所以优美，很重要的原因 是不少语言都给人以韵律之美，读起来清新优美，如诗如画，例如金黄的大斗 笠一文中描写风雨的句子；社戏中描写夏夜江南水乡美景的句子；春中 描写春草、春花、春雨、春风的句子无不优美动听，给人深刻的印象。 语言形式上的协调和语调上的协调的相互统一，就是语言的韵律，有了这种 能力， 作文的语言就会优美、动人，读起来就会朗13 / 19 朗上口，作文自然就会生动感 人。 以上能力的培养绝不是一日之功，要在平时的语言学习中，相互交往中，日 常生活中注意学习，注意积累，注意锤炼，注意运用，注意规范。这样，我们的 语言功力就会提高，我们的作文就能做到文从字顺，就能准确地表达我们的意思 和感情。 名言： 1、我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把老 人与海的手稿读过将近二百遍才最后付印 海 明威 2、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。 鲁 迅 曹雪芹写红楼梦“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦 不寻常”；贾岛题诗后中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的 经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会越好。希 14 / 19 望同学们课后抱定“语不惊人死不休”的信念，把文章修改好。 结束语：登上写作成功的圣殿，必须牢记生活是写作的源泉，热爱生活，观 察生 活，感受生活，表现生活，踏踏实实地走好每一步，勤观察，多动笔，乐修 改，持之以恒，坚持不懈，这样写作成功的春风就会扑面吹来，缪斯女神就会向 你发出邀请。同时还要记住，文章是改出来的，我们要力求做到文从字顺。 附板书设计 文从字顺 1、语句表达要准确 -恰当、整齐、配好、简洁 2、要注意语句间的连贯。 3、写时琢磨，写后修改 语文教学工作总结 一、 本学期学生现状： 进入高一第 一学期，学生和老师都有一个彼此了解和适应的过程，本届学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面： 1、学生语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很15 / 19 多，学习上不善于自己反思与总结。 2、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚至不会于学习；相当一部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。 3、上课部分学生注意力不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候，需要教师多次提醒暗示。 4、深入研究思考少，主动学习质疑少， 学习被动，不爱动脑、动手。 5、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。学习较浮躁怕吃苦，静不下心坐下来潜心学习和练习。 6、写作缺乏坚实的语言文字功底，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。 二、 本学期提高成绩的具体措施： 针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，努力实现学校制定的高考目标。 总的教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情，让学生亲近老师、亲近语文， 好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生的“得”为整个教学的出发点和落脚点。 16 / 19 1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。 在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强烈的进取心和求知热情，努 力克服高中新生特有的不适，不断学习进步。 分项统计分析对比学生每次月考 “得失分”，单独找单项后 进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处强化补差。 通过月考总结、作业批语、谈心等与学生交流，给他们激励。平时在学生作业本给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。 课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。 做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作，稳定学生。 2、 备课上 多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势，结合自身 钻研，借助媒体网络，深入研究教材和文本，钻研教法与学法，精心备课，大胆创新，保证备课质量。 针对不同层次的学生精心设计各项练习，对手中资17 / 19 料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生特别注意资料的利用方法。 3、 课型上 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在的收获，让学生动手动口动脑。 结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、拓展欣赏课、综合阅读课、作文系列训练课等。 4、 授课上 坚持践行自主、合作、探究 的学习方式，坚持互动、生