2019-2020年五年级信息技术下册 第一课 生活在信息中教学反思 浙江摄影版.doc_第1页
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2019-2020年五年级信息技术下册 第一课 生活在信息中教学反思 浙江摄影版教学反思：本课教学目标基本达成，教学流程比较顺利，但是一堂课下来也有不少问题，现在对本课进行总结：一、利用好小组协作学习，让学生自主学习本课内容是理论课，应该找一些切合学生实际的问题让学生自主探索信息的形式、来源等，激发学生兴趣，让学生从讨论、小组汇报中初步认知信息的概念及信息的表现形式、传播方式等。二、要对每位同学有爱心。由于条件限制，不能达到一生一机的标准，在本次课有孩子有没有电脑使用的现象，对于这样的学生，我们应该从各个方面去关心他们，比如：在小组协作时每小组安排一至两个，让他们在小组学习中感受到自己的地位。三、要多问为什么，在不断质疑中提高教学在教学设计、听课时，要多给自己问几个为什么，思考如何设计教学过程才是最好的，而不是表面地学习、模仿。四、加强学习，包括教育理论和普通话练习。在三年的工作生活中，总是给自己找各种借口，没有静下心来认真研读教育理论，造成了设计理念时有所缺失、对教材分析、学生学习方法分析不够。所以一定要加强理论学习。 总之，要对自己每天的工作、学习进行反思，保持自己的进步。附送：2019-2020年五年级信息技术下册 第一课 生活在信息中教学片段与评析 浙江摄影版教学片段与评析：教学片断：寻找失主师：今天老师给大家带来了一个朋友，同学们看看认识他吗？播放片头动画柯南。提问：你能用一句话来描述一下这位朋友吗？生1：他是一个高中生，但被坏人用毒药变成了一个小学生。生2：他是一个侦探。生3：柯南做擅长的是破案。出示包。师：今天我们就学着柯南帮助警察侦破一起案件。今天早上有位同学在我们校园里捡到这个包，把他把包交给了学校附近的警察，警察打开包发现里面有这么几样东西，请同学们帮助警察叔叔分析一下这个包最有可能是谁的，好吗？出示第一件物品口红，请学生分析这个包的主人可能是谁。生1：这个包的主人肯定是个女的。生2：不一定，也有可能是男的，说不定他是一个推销化妆品的人，所以包里会有唇彩。生3：我也觉得不一定是女的，有可能是一个男的买回来送给他家里人的。生4：但是这个口红都用了很多了，肯定不会是刚刚买来送人的，也不会是推销员的。出示第二件物品一本一年级上册的数学书。提问：谁会在包里放一本数学书呢？生1：可能是个老师。生2：也有可能是家长，他来给孩子送书。出示第三件物品一本小学数学一年级上册教师用书提问：现在你觉得这个包最有可能是谁的？生1：最有可能是一个老师的，因为只有老师会有教师用的书。生2：而且可能是一个化妆的女老师。评析：在课堂导入中通过模拟这样一个简单案件，学生的兴趣立刻就高涨起来，纷纷发表自己的见解。让学生通过分析包中的三件物品来获取信息，帮助寻找失
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