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1 / 3 班级管理小创意 班级管理小创意 今天我们的话题是 “ 班级管理小创意 ” ，在班级的管理中，有好多好的管理经验都是从前辈们那里学来的，要在这个基础上有自己创新的管理模式，真不是件容易的事。在我们的班级管理中，有这么一些管理方式，谈不上什么创意，但却是我们一直都在努力做的，下面我来简单介绍一下。 一、树立 “ 明星 ” 形象效应 卡通人物往往是孩子喜欢和崇拜的偶像，尤其更小的孩子更能受其影响，所以在开学初，就在班级中向孩子们隆重推出了以下一些明星人物，经常会发生危险行为的 “ 叮当猪 ” 和“ 麦麦狼 ” ，具有正面形象的 “ 点点 鼠 ” ，具有奇思妙想，但总会弄成笑话的 “ 啊咪虎 ” 及教大家运动的 “ 小兔波波 ” ，每天的晨间谈话或是午间活动等时间我们就像幼儿讲述、演示这些人物的故事，如这些人物安全意识方面的，行为常规方面等故事，借助 “ 明星 ” 人物玩偶来达成和孩子的交流，通过模仿和对照，在潜移默化中，让孩子知道我该怎么做，怎么做才是正确的。 二、实现自我管理模式 或许对于小班孩子来说，要他们实现自我管理，那似乎有点天方夜谭，但是我们一直就很想做个能偷懒的老师。小班孩子玩过物品总爱乱放，收拾真是件令人头痛的事，为了能让2 / 3 自己有偷懒的机会，让孩子学会 自己收拾玩过的物品，我们为此做了充分的准备。比如给所有的书帖上标签，同类的书添上相同的标签，放置于有相同标签的篮中。每一个物品都有它固定的投放点，不断地以不同的方式训练孩子学会整理、归放。一开始是有点累，慢慢就能看到苦尽甘来的日子。而且在无形中，孩子们对图书的分类也会有初步的意识。 三、培养共同兴趣爱好 为了鼓励班中的孩子能积极参与阅读，阅读习惯的培养从游戏、儿歌等形式来展开。为了让幼儿能发自内心的爱护图书，我们经常给幼儿讲书中有趣的故事，并让孩 子们知道书是老师的宝贝，也是小朋友们心爱的宝贝，大家要好好爱惜。当有幼儿把书弄破，就和其一起来完成修补的任务，让他们知道自己有责任保护好每一本书。学期结束我们也将给爱图书的幼儿授予班级 “ 爱书宝贝 ” 纪念章，以促进孩子爱阅读和爱护图书的意识。 四、建立班级特殊节日 为了让孩子能在这个大集体中感受温暖、体验快乐。感受到和同伴、老师生活在一起的幸福，分享到大家的爱，让友爱、师爱陪伴他们成长。每学期的开学第一天和最后一天我们把它定为我们班级的 “ 拥抱节 ” ，让大家在拥抱中分开，又在拥抱中团聚。在拥抱中交流彼此情意，在 拥抱中感受集体生活的快乐，促进孩子形成 “ 爱我班级、爱我朋友 ” 的意识。 3 / 3 五、家园携手共同探讨 共创 “ 大手牵小手 ” 班级网络联系，与家长建立交流、探讨的平台。
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