2019年三年级语文上册第二单元5古诗两首游子吟分层练习湘教版.doc

2019年三年级语文上册第二单元5古诗两首游子吟分层练习湘教版 基础题 一、背诵并默写古诗。游子吟孟郊_二、在括号里填上合适的词语。芳香的（ ） 整齐的（ ） 火红的（ ）慈祥的（ ） 可爱的（ ） 洁白的（ ）三、猜一猜。头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。猜一动物：（ ） 四、我还知道的赞美母爱的诗句是：_5、 这首诗表达了什么样的思想感情？ 能力题一、用下面所给的字组词。慈（ ） 缝（ ） 吟（ ）报（ ） 得（ ） 线（ ）二、填出下面诗歌中缺少的字词。慈母_，游子_。_密密缝，意恐_。谁言_，报得_。三、你能试着解释一下诗歌中“寸草心”和“三春晖”意思吗？四、你知道游子吟这首诗歌表达的思想感情吗?五、母亲是伟大的，母爱是无私的。读了孟郊的游子吟，你有什么样的感受？面对每天忙忙碌碌的妈妈，你想对她说点什么吗？写在下面吧！ 提升题1、 阅读文章，回答问题 游子吟唐孟郊（ ）意恐迟迟归（ ）慈母手中线（ ）谁言寸草心（ ）游子身上衣（ ）临行密密缝（ ）报得三春晖（1）读一读，背一背，把正确的序号写上面这首诗前在括号里，再在诗句后面加上标点符号。（2）花落谁家。（解释加点字）意恐迟迟归谁言寸草心（3）想一想，第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外，此时，母亲会说些什么呢？孟郊的感受是什么呢？ 二、我会背唐诗。想一想，除了这一课的唐诗，你还会哪些呢？试着写出一首来！ 三、阅读舞台春天的阳光是金灿灿的。你瞧，它照在树上，树叶亮晶晶的，像一个个闪闪发光的小星星咋跳舞；它照在花骨朵上，小花一朵、两朵舒展开了，遍地都是，像五颜六色的小眼睛；它照在屋顶上，房子像是刷了一层金黄色的油漆，金碧辉煌，仿佛神话中的宫殿。春天的阳光是香喷喷的。你闻，桃花瓣上有了一股甜甜的味道；小草叶上清香的气味扑鼻而来；泥土叶散发着淡淡的芳香空气中到处弥漫着春天的气息。春天的阳光是彩色的，它给了我们一个五彩缤纷的世界，让我们拥有彩色的心情。（1）照样子写词语。 金灿灿 五颜六色 闪闪发光 （2）在（ ）里填上合适的词语。（ ）的阳光 （ ）的树叶（ ）的星星 （ ）的眼睛（ ）的油漆 （ ）的味道 （ ）的芳香 （ ）的世界（3）用“ ”标出文中的一个比喻句。（4）填空。春天的阳光照在树叶上，树叶 的，像 ，照在花骨朵上，花朵像 。照在房子上，房子仿佛 。（5）为什么说春天的阳光是彩色的？ 参考答案 基础题一、游子吟（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！二1.花朵 步伐 太阳母亲 孩子 云朵三、鹅四、慈母爱子，非为报也。汉刘安 十月胎恩重，三生报答轻。劝孝歌 一尺三寸婴，十又八载功。劝孝歌 母称儿干卧，儿屎母湿眠。劝孝歌 母苦儿未见，儿劳母不安。劝孝歌 老母一百岁，常念八十儿。劝孝歌 尊前慈母在，浪子不觉寒。劝孝歌 万爱千恩百苦，疼我孰知父母?小儿语 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。唐韩愈 思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。白居易燕诗示刘叟选 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。韩愈谁氏子选 将母邗沟上，留家白邗阴。 月明闻杜宇，南北总关心。王安石十五五、父母的爱，伟大无私。通过儿子临行前的一些举动来表达父母对儿女的无私的爱，号召我们要懂得父母的那份爱之心，努力奋斗，将来报答父母的养育之恩。 能力题一、 慈祥 缝补 吟唱报答 得到 电线二、手中线 身上衣临行 迟迟归寸草心 三春晖三、1. 寸草：小草。这里指游子。三春晖：这里指慈母的恩情。2. 表达了诗人远行在外对母亲的思念和感恩之情。3. 略。 提升题一、（1） 4 1 5 2 3 6（2）担心 小草（3）略二、略 三、（1）绿油油 红彤彤 七嘴八舌 四面八方 炯炯有神 （2）金灿灿 亮晶晶 闪闪发光 五颜六色 金黄色 甜甜 淡淡 五彩缤纷 （3）你瞧，它照在树上，树叶亮晶晶的，像一个个闪闪发光的小星星在跳舞（4）亮晶晶 一个个闪闪发光的小星星在跳舞 五颜六色的小眼睛 神话中的宫殿 （5）因为它给了我们一个五彩缤纷的世界，让我们拥有了彩色的心情。附送：2019年三年级语文上册第二单元5古诗两首游子吟教学设计1湘教版1新设计 游子吟教学设计2教学目标 1、借助工具书，理解诗意，着重理解“谁言寸草心，报得三春辉”这句诗的含义。2、根据画面，发挥想象，体会诗人的感情。3、感情朗诵，背诵古诗，感受伟大的母爱。3学情分析 三年级学生思想活跃，求知欲强，乐于表达，但由于年龄小，对情感还不能深刻体验，教学中需要教师提供直观图像和语言去引导，去深切感受和理解，使他们真正受到亲情教育。4重点难点 重点：理解诗句“谁言寸草心，报得三春辉？”所蕴涵的喻义。难点：体会作者孟郊所表达的思母情怀，并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。5教学过程 活动1【导入】顺势导入，揭示诗题 1、听唱歌曲，巧引诗题。2、初读全诗。3、交流感受。师：读了这首诗之后，你有些什么感受？4、了解背景。活动2【讲授】朗读诗文，意境交融 1、理解名句。师：在这首诗里，有一句直接表达了作者的感受，后来一直被人们吟诵的千古名句：“谁言寸草心，报得三春晖。” 这里的“晖”是什么意思？现在请大家结合注释说说你对这句诗的理解。2、理解临行前的诗句。师：为什么儿子不能报答母亲的恩情呢？请孩子们读读前四行诗，（生齐读）现在请大家结合注释和插图，理解这四行诗，你一定能找到答案的。生自读理解。师：谁能说说自己的理解？生交流师：母亲担心的仅仅是儿子“迟迟归”吗？她还会“恐”什么？生交流（生齐读）活动3【讲授】延伸意境，升华情感。 1、延伸意境师：现在，你们就是孟郊，你们想一想，还因为哪些原因让你觉得无法报答母亲？生交流。2、升华情感。师：孩子们，当我们再次吟诵作者写的这首诗时，你的心里涌动了什么情感？生交流、多种方式读。活动4【活动】激活表达，提炼感受 师：你们能报答自己的母亲吗？此时，你想对自己的妈妈说些什么吗？那就把你最想说的心里话用一两句话写下来。生写好后交流、读诗