2019年五年级语文下册根据情境写名言警句(含答案).答案.doc

20192019 年五年级语文下册根据情境写名言警句年五年级语文下册根据情境写名言警句( (含答案含答案).).答案答案 1. “ ”是啊，祖国的前途和命运我们每个人都责无旁贷。我们必须为祖国的繁荣富强而 努力奋斗，只要我们记住“ ”。就不会抱怨学习太紧张，没有时间再去读书了。 答：答：国家兴亡，匹夫有责； 书中自有黄金屋 书中自有颜如玉 人贵有志； 欲速则不达， 见小利则大事不成； 为中华之崛起而读书； 给我三天光明，我将照亮整个世界 2. “ ”这则名言告诉我们人要有志向，要想实现理想，还必须记住“ ” 答：答：。 “ 事因志立，志立则事成 ”这则名言告诉我们人要有志向，要想实 现理想，还必须记装 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。 3. 我们为什么读书？“ ”给出了最好的答案。现在有些同学对老师经常要求我们背诵很 反感，其实，“ ”。一本好书，一篇美文，重要的地方不背诵怎么行呢？但是，读 书也要讲究方法，“ ”就是告诉我们要各种感官并用，才能提高读书效率 。我们要努力做到“ ” 答：答：我们为什么读书 书是人类进步的阶梯 给出了 最好的答案。现在有些同学对老师经常要求大家背诵很反感，其实， 书读百遍，其义自 现 就是告诉我们要各种感官并用，才能挺高读书效率。我们要努力做到读书破万卷， 下笔如有神 4. 海伦 凯勒是一个不屈不挠的人，她说：“ ”。凭着坚强的意志，她战胜了困 难，战胜了自己。答：答：海伦 凯勒是一个不屈不挠的人,她说:“只要朝着阳光，便不会看见阴影 ”。凭着坚强的意志，她战胜了困难，战胜了自己。 5. 下面是小明的一些错误的思想和议论，想一想，你该用哪些名言来开导他。 （1） 该学的我都会了，我不需要再努力了。“ ” （2） 我很笨，根本学不好。“ ” （3） 人生的道路很长，我何必在乎这一次机会呢？“ ” （4） 当今社会，老实人就是愚蠢的人。“ ” （5） 现在条件好了，艰苦朴素已经过时了。“ ” （6） 他比我学习差，我还需要向他学习吗？“ ” （7） 所有的忧愁就让我一个人承担吧，我不想让朋友也跟着我担忧。“ ” （8） 离开了集体，我会更加优秀。“ ” （9） 我们不能怀疑老师讲的东西。“ ” （10） 我真羡慕那些科学家，我恐怕几辈子也达不到他们的水平。“ ” 解答: （1）知识无底，学海无涯。 （2）刀越磨越利，脑越用越灵。 （3）一个 明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。 （4）真实与朴实是天才的宝贵品质。 （5）艰苦朴素从来就是不过时的观念，是我们中华民族的传统美德。 （6）处处留心皆学 问，三人同行有我师。 （7）有福同享，有难同当。 （8）单丝不成线，独木不成林。 （9） 人非圣贤。 （10）有志者,事尽成 。 根据语境填名言、警句、名联、歇后语 参考答案 1、学习时，同桌不肯勤奋，我想对他说： 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才 。 2、邻居家小孩经常说话不算数，我想对他说： 人无信不立 （言必信，行必果） 。 3、小强总写不好作文，愁眉苦脸，我想对他说： 读书破万卷，下笔如有神。 4、当朋友不珍惜光阴时，我会对他说： 一寸光阴一寸金 ，寸金难买寸光阴 。 5、爷爷今年七十大寿，亲朋好友来祝贺，大家祝爷爷 ： 福如东海，寿比南山 。 6、改革开放以来，祖国蒸蒸日上，人民生活越来越好，爷爷感慨地说： 神州有天皆丽日， 祖国无处不春风 。 7、语文老师正在检查昨天要求背诵的课文。我为了晚上看电视，还没来得及背诵。这时， 我在座位上真是：“ 十五个吊桶打水七上八下 ”，生怕老师点到我。 8、人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是 诚实与信任 。写两句关于这方面的名 言： 一言既出，驷马难追。 精诚所至，金石为开。 9、当别人赞美我的伙伴是“画坛小天才”时，我的脑海里便浮现出他刻苦学习的画面，不由 得想起鲁迅说的话： 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。 10、一个人要积累知识，就必须读书。请写出两句关于读书的名言： 书犹药也，善读之可以医愚。 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 根据句子意思填四字词语 参考答案 1、表姐打算（ 远渡重洋 ） ，去美国留学。 2、我花了两小时，把演讲稿背得（ 滚瓜烂熟 ） 。 3、如果还有差距，就应该（ 急起直追 ） ，努力赶上。 4、刘丽天资一般，但她相信（ 勤能补拙 ） ， ，所以她总是发奋读书 5、这点皮外伤，过几天就会（ 不治而愈 ）的，你别担心了。 6、妈妈忙碌了一天，感到（ 精疲力竭 ） 。 7、这个乞丐（ 蓬头垢面 ） ，在寒风中瑟瑟发抖，令人同情。 8、华佗医术高明，能让病人（ 起死回生 ） ，被人们称为“神医”。 9、生活不可能（ 一帆风顺 ） ，我们只有（ 劈波斩浪 ） ，勇往直前，才能到达胜利 的彼岸。 10、张教授精通三国语言，真可谓（ 学贯中西 ） 。 11、古今中外，像鲁迅一样（著作等身 ）之人并不多见。 12、他看上去（ 文质彬彬 ） ，但在球场上却是一员虎将。 13、他才三十几岁，就开办了四家工厂，可算是（ 功成名就 ） 。 14、我（ 小心翼翼 ）地把鸡蛋放进篮子里。 15、加拿大的白求恩大夫（ 不远万里 ）来到中国（ 救死扶伤 ） 。 16、寒冷的冬天，太阳可帮助人们（ 驱寒取暖 ） 。 17、有些草药长在（ 悬崖绝壁 ）上，很难采摘。 18，随着时间的推移，我和同学的友谊（ 与日俱增 ） 。 19、我们中华民族出现了许多（ 顶天立地 ） 、有骨气的英雄。 20、天上的云朵（ 千变万化 ） ，令人（ 目不暇接 ） ，浮想联翩。 用名言警句、古诗词根据语境填空 1.人生的路途中，难免几多坎坷，几多挫折，挺一挺走过去，前面会是一片光明的天地， 可用诗句： 表达 2.波兰音乐家肖邦至死不忘祖国的情怀，可用诗句： 表达 3.小刚的爸爸骑摩托车没带头盔，被交警发了款，回到家垂头丧气，小刚看见了，用这样 一句话劝爸爸：“ -” 4.在写作文时，我们有时无从下笔，经过凝思苦想，突然间文思泉涌真可谓： 5.看到美丽的荷花，我情不自禁的吟诵到：“ ” 6.有一天晚上,我被一道题难住了,百思不得其解,就在我( )时.爸爸走过来, 经他一点拨,我恍然大悟,真是( ). 7.明明学习不认真,不懂得珍惜时间,老师语重心长地对他说( ). 8、这本书让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没找到。没想到却在桌子底下找 到了，真是“ ” 9、 （ ）摸不着头脑 10、中秋佳节： ； 学校餐厅： ； 雨后彩虹： 。 朋友辞别: 渴望统一: 庐山瀑布: 14、任写两句相连的描写农村人淳朴好客的诗句_,_。 15、漫游祖国各地，面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨。 站在黄河边上，我们会想起“_” 站在高山之巅，我们会想起“_” 置身于古战场，我们会想起“_” 16、我爱生活，我爱四季。我爱春天，在桃红柳绿的江南，感受“春眠不觉晓，处处闻啼 鸟”的勃勃生机“我爱夏天，在碧波荡漾的荷塘享受“ ， ”的无限乐趣；我爱秋天，在高远澄明的天地，抒发“ ， ”的豪迈之情；我爱冬天，在白雪皑皑的原野，领略“ , , ”的苍茫壮阔。 答案、 1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村 2.天下兴亡、匹夫有责 3.塞翁失马，焉知非福 4.心有灵犀一点通 5.出淤泥而不染，濯清涟而不妖 6 山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村 7 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟（少壮不努力，老大徒伤悲） 8 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫 9 丈二的和尚 中秋佳节： 明月几时有，把酒问青天。 中秋佳节: 此生此夜不长好，明月明年何处看 学校餐厅：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 雨后彩虹:赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩虹当空舞? 朋友辞别:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情 庐山瀑布: 飞流直下三千尺,疑是银河落九天 14、开轩面场圃，把酒话桑麻。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（tn） 15、黄河远上白云间,一片孤城万仞山 （君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回） 会当凌绝顶,一览众山小 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊 （醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回） 16、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；北国风光， 千里冰封，万里雪飘。 附送： 2019 年五年级语文下册梦圆飞天 1 教案苏教版 一、教学分析一、教学分析 （一）教学内容分析：（一）教学内容分析： 梦圆飞天是国标本苏教版小学语文五年级下册“科技之光”单元的一篇由通讯 报导改编的课文。简洁生动的语言，清楚的条理，是这篇文章的特点。它从“送行-发 射-问候-圆梦”四个方面介绍了“神州五号”升空的整个过程。表达了中国人 民对实现飞天梦想的无比喜悦与自豪的情怀。 （二）教学对象分析（二）教学对象分析： 五年级的学生在生活中通过观看电视节目，阅览报刊、杂志已初步了解了一些有关 “神州”5 号的知识。该年龄阶段的学生对新鲜事物注意力持久，并已初步掌握了上网浏 览、上网搜索信息的能力。但学生对“神州”五号载人飞船发射时的场景却少感性的认识， 对航天科技的喜爱，以及民族自豪感尚待进一步培养。 （三）教学环境分析（三）教学环境分析： 从心理学角度上看，学生在一种新的学习环境下，利用一种全新的学习方式，学习的 积极性较高，因此在网络环境下实施教学对学生真正意义上的建构将起着积极的作用。网 络为学生提供丰富的信息资源，创设好良好的具有人文的网络环境，使其在图、文、声、 像等信息的刺激下充分感知“神州”5 号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，以 及领略航天精神的丰富内涵。 二、教学目标二、教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2借助的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。 3体会“神州”5 号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下 深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 4激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 三、教学重难点三、教学重难点 感悟当时那激动人心的场面和梦圆飞天时人们的激动、喜悦、自豪之情。能结合给自 己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 四、教学过程四、教学过程 （一）教学流程（一）教学流程 （二）教学过程设计（二）教学过程设计 1.创设情境，点燃激情 播放超越梦想歌曲。 谈感受。 超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻， 让岁月铭记这一回。同学们，XX 年 10 月 15 日是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。因为这一天，我们终于（出示课题：梦圆飞天）。 让我们再次激动的告诉全世界，（生读题：梦圆飞天）；让我们自豪地告诉全世界，（齐 读：梦圆飞天）； 让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人（齐读：梦圆飞天）。 【叶圣陶先生说：“文章的开头，犹如一幕戏剧开幕的一刹那的情景，选择得当，足以 奠定全幕的情调，笼罩全幕的气氛，使大家立刻把纷乱的杂念放下，专心致志看那下文的 发展。”】 2自主探究，品读激情 （1）成功发射，感受激情。 （发射） 这堂课，就让我们通过网络课的学习，一起走进发射现场，再次去感受回味那激动 人心的历史时刻吧。请大家点击“追梦之旅”中的“发射” ，自学这部分内容。 （出示）：（出示）： 学习建议： 自由读课文 615 节，结合相关资源里自己感兴趣的内容，看一看，听一听，想一想 在神舟五号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？找出来，读一读。 邻座两人交流自己印象深刻的场面，说出自己的感受。 学生自己浏览学习。 邻座互动。 集体交流。 我们一起交流一下，神五发射过程中，哪个场面给你的印象最为深刻？ 出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急 促的呼吸声。 交流： 知道人们为什么紧张吗？（指名说） 是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！ 此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想 此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想 期待、信任、祝福、激动、紧张、担心带着自己独特的感受，我们再一齐读一读 第六自然段。 出示： “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” 你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的） 因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？ 指名 读，评议。 这 10 秒钟，虽短犹长，它牵动着近 14 亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝 聚的 10 秒，是吸引全世界目光的 10 秒。让我们再和总指挥一起 10 秒倒计时！ 生齐读 ：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！点火！起飞！ 【播放“神舟发射视频” 节选成功升天】 出示：烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着 “神舟”五号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。 结合刚才看到录像，说说让你感触深的词句。 交流： 能把你体会的感觉读出来？指名读、评价。 是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读引读 。 想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语 言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心： 地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！让我们再目睹这一难忘的瞬间。 【播放“神舟发射视频” 节选成功升天】 现在让我们用声音再现这一壮观的场面，相信气势会更磅礴。男生读，齐读。 出示：“飞行正常！” （引读）三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。“飞行正常！这声音穿过茫茫太 空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3 号测量船，传到 每一个炎黄子孙的心中。 当“飞行正常！”四字从太空传来之时，人们再也控制不住自己的心情啦！举国上下 一片欢腾， （出示；欢腾图片）这就是人们欢腾的部分图片。 （播放音乐：歌唱祖国 ） 此时的指挥大厅更是如此，谁来读一读。 出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限 的自豪。 交流：想象一下大厅里人们会有什么不同言行举止，可用“有的有的有 的”具体说说。 指挥大厅里一片欢腾，由此，你想到了哪些四字词语来形容此时的人们？ 指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾 听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。 （配乐：歌唱祖国） “神舟”5 号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先 进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着激情澎湃？让我 们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读。 （配乐：歌唱祖国） 【整合点之一：利用专题学习，给学生创设自主学习的平台，学生根据学习建议，选 择合理资源，进行品词析句、自主合作探究；视频、图片、音乐、交替呈现，加上教师的 激情叙述让学生身临其境。 】 （2）激情问候，欣赏美景。 （问候） 飞船在太空中以平均 90 分钟绕地球 1 圈的速度飞行，从 200 千米外的太空中，不时 传来杨利伟发回的信息。请大家点击：“问候” ，自学这部分内容，学习建议是，谁来把它 读一读。 （出示）： 学习建议： 自由读课文 16-19 自然段，结合相关资源里的内容，找出你喜欢的语句，练习朗读 体会。 我们一起交流一下，你找到了哪些语句？ “向全国人民问好！”从这句话中，我体会出杨利伟问候时的兴奋与自豪。 你还找到了哪些语句？ 同学们，杨利伟是中国首次乘坐载人飞船飞天的人，飞天前，他要接受着一项又一项 的魔鬼式训练。 （出示图片）这就是杨利伟训练时的部分图片。飞天时，他要经历着与自己 亲人分离的痛苦，此时你的内心最想对杨利伟说些什么呢？想进一步了解他吗？课后请点 击：魔鬼式训练和杨利伟。 【 整合点之二：改变信息的呈现形态，使得学生能够高效率地接受信息是信息技术引 入到学科教学的重要研究方向。因为学生对于“太空中的地球是什么样子？”感受不够直 观，这里引入文字、图片、视频作更形象化的说明，打破了时空界限，让学生对文字的感 知更为深刻、到位。 】 3升华情感，燃烧激情。 （梦圆） （1）神州 5 号载人飞船在环绕地球 14 圈后于第二天清晨 6 时 23 分 ，成功返回祖国 的怀抱。至此，（引读）最后一段，出示：浩瀚的太空从此写下了（引）中国人的名 字，留下了（引）中国人的脚印。齐读中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真 了！ （2）想看看外国媒体是如何报道这一消息的吗？请点击中：“梦圆”中的“外国人看 神五” ，从中选择一两则消息，快速浏览一下，看完了这些，此时作为一个中国人，你最想 说什么？ （3）想进一步了解数千年来的中华飞天梦是如何实现的吗？请点击中：“梦圆”中的 “千年梦想在今朝”和“梦圆背后”。进行默读，联系自己查阅的资料想想，你从中感悟 到什么？ （4）神五发射成功，有一位诗人情不自禁地写下了这首诗。分角色读。 （配乐亲吻 祖国 ）出示：追梦人 【整合点之三:仅仅从课文中表面的文字去激发想象、体会人们的激动、自豪显得有 些表面化，并不能触动学生的内心世界。 用文字、图片、音乐、诗歌来冲击学生的内心， 使其由衷地升腾起对航天人的敬仰，从而受到航天精神的熏染，激起课堂情感的高潮。 】 课外拓展，延续激情。 （歌声渐响）神州五号发射成功了，从这一天起，我国的航天事业有了新的发展，！ 课后请大家继续浏览我们的进行学习，四人小组制作一份手抄报并完成在线测试，最后， 让我们预祝我们的祖国在航天事业上越走越完美，也希望我们同学能承载着祖国新的梦想， 抓住今天，努力不懈，共同走向辉煌的明天！ 【 借助网络上的“作业资源”让学生完成在线测试、开展专题研究或做手抄报等作 业，既能让学生保持课堂学习的热情和兴趣，又能使其运用课内学到的解决问题的方式方 法，独立或者合作完成，真正做到学以致用。这样，有助于培养他们积极的学习情感，锻 炼他们收集信息、整理信息、整合信息等综合能力，实现大语文教学观 。 】 找准整合点找准整合点 提高实效性提高实效性 谈网络环境下梦圆飞天一课之整合 【整合点诊断及解决方法整合点诊断及解决方法】 在新课程改革的大背景下，倡导和探索信息技术和学科整合的教学，有着十分重要的 现实意义。信息技术与语文课程的整合旨在把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学 生的创新思维与实践能力在语文的学习过程中得到有效的锻炼和提高。华南师范大学教授 李克东指出：“整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源 和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。”由此可见，信息技 术与语文课程的整合不是简单地把各种信息技术手段叠加，而是要实现信息技术与语文教 学的“融合”，为了更好地凸现语文的特色和神韵，进一步地有效加强对学生听、说、读、 写、思的训练，营造开放的语文课堂，极大地调动学生的主动性、参与性、探索性，否则 就是“新瓶子装老酒”。 那么，如何找到有效的整合点，以提高教学的有效性？我积极探索语文学科整合的内 在规律，着重在情境设置、突破重难点、学练结合、拓展延伸等环节上寻找整合点，充分 运用计算机资源为语文教学的有效实施做好铺垫，上出具有语文味的整合课，使学生在语 文素养、收集信息能力等方面均得到较好的发展。 在梦圆飞天一课中，我主要进行了这样四个方面的整合。 一、设置情境点击兴奋点一、设置情境点击兴奋点 兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在语文教学中，我 们要创造性地理解和使用教材，利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及 文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的 知识背景，相机提出要学习的目标，点击兴奋点，使学生对所要学习的内容产生浓厚的兴 趣，激发学习的欲望，保持高昂的学习情绪。在梦圆飞天一课中，一曲超越梦想 点燃了学生的激情，漂亮的专题封面一下子将学生带入神五发射的情境，同时提供自主学 习的平台，激发学生的学习兴趣，缩短学生与课文内容的距离；引导学生激动地数着倒计 时，观看视频感受火箭发射时的烈焰升腾，大漠震颤，通过那一幅幅欢腾场面的图片，走 近欢腾的人们。 二、发挥优势突破重难点二、发挥优势突破重难点 课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突破重难点”这个常规问题，在传统的小 学语文教学中，解决这个问题的方法有多种，如通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板 书解析、讲练结合等途径。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂 教学如鱼得水。利用计算机的强大功能，在突破重难点知识上有着明显的优势。信息技术 与语文学科整合可以使教学内容从封闭走向开放，能使教学内容跨越时间和空间的界限， 形象生动地呈现在学生的面前，克服由于学生知识储备不足而给学生学习带来的不便。计 算机还可以变抽象为具体，变静态为动态，将微观的过程进行宏观模拟，把宏大的场景作 缩微处理，对瞬息万变的事物作定格分析，化繁琐为简易，化枯燥为生动。同时它对削除 “抽象思维的障碍，逻辑思维的障碍，语言表达的障碍”等形成教学难点的“学习障碍” 也有十分明显的效果，因此，教师在钻研教材时只要准确把握整合点，利用多媒体辅助教 学就能使教学难点的突破变得顺利。 感悟当时那激动人心的场面和梦圆飞天时人们的激动、喜悦、自豪之情。能结合给自 己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。这是本节课教学时的重点，也是难点。因此， 我首先专题学习首先呈现了较多关于神五发射的音像、图片、文字等资料，利用形象的手 段，使学生处于和课文内容协调的氛围中缩短主体感知与文字的距离，感悟激动人心的场 面，从而使学生学得轻松，学有所获。其次，在教学中，一幅幅展现神五发射、欢腾的图 片，亲吻祖国、歌唱祖国的音乐声，交替呈现，给学生带来强烈的视觉和听觉的 冲击，此时，注重语文学科教学的特点，把朗读、品析词句作为教学的重点，让课堂上充 满朗朗书声，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏 陶。由此，学生自然有了独特的感受，真切地感悟语言文字所带来的意境，从而为个性化 的朗读作好保障。 三、学练结合抓住训练点三、学练结合抓住训练点 语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能 力。而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发现， 在运用中创造，这是学好语文的关键。我们应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训 练途径，从学生“学”的实际出发，抓住训练点，将信息技术与小学语文教学有机整合， 提高课堂的容量，加快教学的节奏，删繁就简，将节约出的宝贵时间还给学生，将语文学 习的主动权真正交还到学生的手上，让其自由地进入运用的广阔天地，找到自身语文能力 的差距，体验到成功与进步的喜悦，获得增强语感能力、养成积累习惯、促进语文知识向 语文能力转化的“原动力”，为学生语文能力的可持续发展打下坚实的基础。 梦圆飞天一课中，多次设计口语练习：火箭即将发射时，教师采访“是啊，这一 刻，人们期盼了太久太久！此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想此刻，正 置身于酒泉卫星发射现场的你会想此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的 你会想此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想”发射成功时，播放歌 唱祖国的音乐、指挥大厅欢腾的图片，将人们的喜悦之情推向高潮，这时又一次采访学 生，“你好！假如此时你就是总指挥李继耐先生，“神舟”5 号发射成功，请你谈一谈现 在的感受，好吗？你好，假如此时你就是杨利伟的同行聂海胜！此时此刻你有什么话想对 你的战友杨利伟说的吗？你好，这位观众，看到“神舟”5 号发射成功，你有什么想说的 吗？”这样的练说、交流，丰富教材文本，增加了表达的机会和空间，使语言文字的学习 与训练紧密结合。这样既提高了语文教学的效率，又培养了学生的阅读和写作能力及信息 素养。另外，让学生在“互动空间”中交流自己的问题、感受，也是对学生运用语言的能 力进行训练的有效方式。 四四 、内外结合延伸拓展点、内外结合延伸拓展点 语文是一门需要积累的学科，无论学生的阅读能力还是写作能力都需要广泛涉猎，长 期积累。传统的语文教学对材料的容