2019年六年级上册《豆腐颂》教案教学反思.doc

2019年六年级上册豆腐颂教案教学反思教学目标：1.学会本课7个一类生字，认识11个二类生字；理解“随心所欲、孤苦无依、百尝不厌、孤苦无依、想方设法”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。3.使学生了解中国饮食文化，进而热爱中国文化。教学重难点：让学生了解豆腐各方面特点，热爱中国饮食文化。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，你们最喜欢吃什么食物？喜欢吃豆腐吗？ 在我们中国，豆腐是一种非常古老的食品，有中国人的地方就有豆腐，豆腐是很多人爱吃的食品，有很高的营养价值，今天我们就来学习一篇新的课文豆腐颂。二、自由读课文，自学生字词基础知识：（一）区别字：腐（ ） 未（ ） 汤（ ）府（ ） 味（ ） 烫（ ）脂（ ） 防（ ） 钙（ ）指（ ） 肪（ ） 丐（ ）（二）正音字。 荤菜（yun ） 触觉（chu） 佐餐（zuo）脂肪（zhi） 孕妇（yun） 润肤（run）（三）反义词。忙碌悠闲 普通特殊 勤劳懒惰 廉洁腐败三、再读课文，把课文读熟四、作业熟读课文。第二课时一、导入齐读课题，说一说自己课前了解到的关于豆腐的资料。二、个别读课文，概括主要内容 文章主要写的是豆腐的颜色、营养价值和发展历程，从而表达出自己对豆腐的喜爱之情。三、自由读课文，说一说课文是从哪几个方面来描写豆腐的？（颜色、香味、营养价值）四、个别读课文，小组讨论： 你对文章的哪一部分内容感兴趣，说一说自己读懂了什么?在文中写得好的地方，感受深刻的地方，还有不懂的地方做上记号。五、汇报讨论结果：（一）文章第一自然段写的是作者对豆腐的总体印象。告诉我们豆腐很美，洁白是视觉上的美，柔软是触觉上的美，香淡是味觉上的美。（二）第二自然段写豆腐的颜色，训练学生把反问句改成陈述句。“只此一味，难道不令人百尝不厌吗？”变为陈述句是“只此一味，令人百尝不厌。”(三)第三自然段写豆腐的营养价值，从中可以知道人们称豆腐为“植物肉”。（四）第四自然段写豆腐的发展历程。（五）第五、六自然段写豆腐的象征，进一步向我们阐述豆腐的特点。（六）最后一个自然段写作者对豆腐的赞美。表达自己对豆腐的喜爱之情。六、读了这篇文章，你还有哪些不懂的问题，提出来共同解决七、有感情地朗读课文八、作业1.预习下一课。2.展开调查，了解与豆腐有关的菜名、菜肴以及做法，体会“有中国人的地方就有豆腐”。板书设计：豆腐颂颜色鲜艳香味清淡历史汉文帝时代宋代清代象征贫苦老实勤劳附送：2019年六年级上册身边的变化教案教学设计学案科目 品德与社会 年级 六 设计者 课题第4课 身边的变化课时共2 第 1 检查记录课型新授初备年 月 日复备年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日教学目标1、知识：多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。2、情感：感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。3、能力：通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，收集有关购物票证，学会思考和分析。重点难点 1、感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。 2、通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，收集有关购物票证，学会思考和分析。教学准备教师课前收集一些购物票证，了解一些计划经济时代的小故事，为教学做准备。也可以在不增加学生负担的情况下发动学生查找，收集有关资料，为教学做相应的铺垫。板书设计榆阳区中学政史地活页教案 第1页教学流程加工与补充（一）爸爸的回忆1、投影出示：一张肉票，你们见过吗，它有什么作用？这张肉票是一个叫王玲的同学在帮助家里整理东西时发现的，就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢！让我们一起去看看好吗？2、引出“爸爸的回忆”买肉的故事（1）谈话：现在有没有同学跟爸妈去过超市买过肉啊，能介绍介绍吗？（2）老师讲买肉的故事（3）为什么买肉要票呢，有票买到肉了吗，全班讨论。（4）爸爸每次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊，同学们听了这个故事，有什么感受？3、班级小调查：（1）每天家里要吃几个鸡蛋，父母多长时间买次肉？什么样的肉？家里有多少块肥皂？你有几件过冬的棉衣？家里有白糖吗？有盐吗？填写调查表：物品数量鸡蛋肉米或面衣服（）个/月（）斤/月（）斤/月人均（）件（2）你最爱吃什么？吃得最过瘾的一次，吃了多少？4、试想这样的生活，假如一个月都吃不到几个鸡蛋，每月只吃二两肉（相当于一顿麦当劳套餐中的肉类食物），一家人合用小半块肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃不上一回白糖，平时烧菜看不到油花有什么感受？出示有关图片：这样的日子，离我们并不很遥远，我们的爷爷奶奶爸爸妈妈都经历过。你们想了解那个时代吗？（二）琳琅满目的票证投影：各种票证。同座位讨论：这些票证的用途。学生观察感叹：粮食粮票、棉布布票、食油油票、食糖糖票、猪肉肉票、肥皂肥皂票票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面，就连春节吃的花生、瓜子、馒头，用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证，冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应。这一大把花花绿绿的票证，构成了当时人们社会生活的一种风景。再观察：票证上的几行小字：“凭票购买，遗失不补”或“节日专供，过期无效”等字样。如果不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就不好过了。四人小组讨论：离不开票证时代人们的生活情景。全班交流。（三）小采访1、小记者的采访。2、播放采访过程。（这部分教学要渗透采访的基本步骤和技巧）3、出示“采访记录”。4、谈谈感受。5、小结：票证给人们生活带来了不便。（四）讨论会组织四人小组讨论：为什么每个年代人们购买日常用品要用票证？教师启发：在社会主义初期，我国经济还不发达，政府为了保证每个人最基本的生活需要，采取了计划供应的政策，按户或按人发放各种购物票证，于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象，票证是计划经济的一种象征。（五）课后延伸1、自己当一回小记者，就30多年