2019年人教版语文三下《一面五星红旗》word版教案1.doc

2019年人教版语文三下一面五星红旗word版教案1设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择自己合适的、喜欢的方式阅读，引导学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪.所以在本课教学设计我力求体现语文教学人文性和工具性的统一，凸显语文本体；凸显课程审美性特点，让学生在情境诵读中入情，在切身体悟中融情，在拓展延伸中升情；立足文本，超越文本，让学生在轻松的语文课堂中体会“我”对祖国的尊重和热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。学习目标：1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。重、难点：1、 从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。2、 体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。教学准备：教学课件课时安排：2课时教学过程：第一课时（激情导入，提示课题；初读课文，读准读通；读课文，理清脉络；品读课文，读中感悟）一、激情导入，提示课题1、播放歌曲红旗飘飘出示歌词。2、出示五星红旗。同学们,这是什么？你们对五星红旗有了怎样的认识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文一面五星红旗。（板书课题）（设计意图：联系学生生活实际，谈话导入，激发学生学习兴趣）二、初读课文，读准读通1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。2、小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。（设计意图：学生自由读文，用自己喜欢的方式解决字词障碍，把课文读通，读顺。）3、默读课文，课文讲了一件什么事？三、读课文，体验作者的艰难处境。1、画出描写作者艰难处境的句子。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。2、谈谈自己的感受。3、有感情的朗读句子。4、品析句子：此时此刻作者最需要的事什么？四、品读课文，读中感悟在作者急需食物的情况下，面包店老板要求用面包和自己交换国旗，但我：。（拒绝）自由朗读4-10自然段。品析作者爱国旗的句子。我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。五、结课。出示歌词，感受对国旗的爱。第二课时（复习导入；细读课文，互动探究；动情朗读，升华感悟；模拟采访，深入理解；拓展延伸，升华情感；布置作业）一、复习导入1出示生词，认读。2回忆：课文主要讲了一件什么事？3小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。（设计意图：复习上节课内容，为这节课的学习作铺垫。）二、细读课文，互动探究1、“我”向老板说明了自己的处境，原以为自己向老板说明了自己的处境会得到老板的帮助，可老板却说（1）出示：老板听懂了“我”的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”A、指名读老板的话（引导学生用不同的语气读）B、听了老板的话，你想对他说什么？或你体会到了什么？C、除了从语言中体会到，你还从哪里体会到？D、齐读2、此时的老板是这样，但故事的结局却发生了意想不到的变化。你们看（出示课文插图），这是当时面包店的老板救助“我”的情景。老板的态度又是怎样的？大家快速的找一找课文中的这幅文字图画。是哪段话？（找到后）请自由朗读11、12自然段，说一说。（1）学生读后交流，重点研读句子：（出示）他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”A、你在什么时候会向别人竖起大拇指？B、老板可能是在夸奖“我”，也可能是佩服“我”，但此时的老板都变得有爱心了，所以他说（引读老板的话）。3、孩子们，一块面包多少钱啊？可是医药费呢？可能是多少？（学生自由说）原本这么便宜的面包却不愿意给“我”，还要和“我”平等交易，现在却帮“我”支付这医药费。读到这，你有什么疑问吗？生：怎么会有这样的变化呢？/是什么使老板变了？指名自己回答。（被“我”的爱国旗的行为深深地打动，为“我”的爱国精神深深感动）师板书：爱国（在爱国外围画上心形图） 通过重点探究、品读相关句子，由文悟情，由情赏文，使学生在读、思、议中受到熏陶和感染。三、动情朗读，升华感悟1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。 2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。 3.自由组合，练习分角色朗读课文。4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。（设计意图：利用自主、合作、探究的学习方式突破本科难点，通过学生有感情朗读，加生学生对人物的理解）四、模拟采访，深入理解。记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？中国留学生：（设计意图：通过采访的方式，既加深学生对课文的理解又培养了学生的口语表达能力）五、拓展延伸，升华情感轻轻播放音乐红旗飘飘，师深情地说：孩子们，青年留学生用他那平凡而伟大的举动维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，也赢得了这位外国友人的敬重（板书：敬重），同时还奏响了一曲赤子爱国的铿锵之歌！你听（音乐声音渐渐响起：五星红旗，我是你的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要！）在青年留学生心中，红旗比他的生命更重要，让我们永远记住他那颗（看板书齐说：爱国之心！）也让我们在心里永远飘扬着那（齐读课题：一面五星红旗！）(设计意图：音乐是一种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中，深刻地领悟文章的主旨，真正受到“润物细无声”的教育。)六、布置作业 1.摘抄文中感人的语句。 2.练习讲述这个故事。 3.写一写自己读过课文的感想。附送：2019年人教版语文三下一面五星红旗word版教案3 设计者班级：xx01 姓名：范明月 学号：103 组别： 3 指导老师：张洪菊授课年级三年级课程名称三年级语文下册课题一面五星红旗课时1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点理解面包店老板态度的变化教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法教 法情景教学法，讨论法课堂类型新授课教 （学）具五星红旗每人一面，音乐五星红旗，多媒体课件教材分析一面五星红旗是九年义务教育人教版小学语文第六册第七单元的一篇讲读课文。课文讲的是“我”（一名中国留学生）在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。文章情感表达深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。板书设计一面五星红旗面包店老板的内心变化：“我”的爱国情感：教学过程及内容设计一、视频导入，引出课题 播放视频：刘翔颁奖典礼，将视频的最后时刻停留在五星红旗的画面。引入本篇课文也是关于一面五星红旗的。二、宏观欣赏，整体感知1、播放多媒体课件：课文中的插图等并伴有课文朗读。2、用自己喜欢的方式读课文,想一想，你读懂了什么？三、品读课文，读中感悟1、我在漂流中发生意外，我的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？一边读一边想象“我”当时的样子。假如你遇到这种情况，你的感觉是什么？2、阅读我和老板打交道的部分，提出问题在小组内交流。 请同学们画出“我”和面包店老板交流时，描写“我”的动作和表情的词语。3、把课文中写到“五星红旗”的句子找出来读一读，并把你感受最深的句子读给同学听。四、创设情境，深入理解。让学生们分角色感知人物内心的变化，更加生动的再现当时的情境，体会真实的内心感受。五、动情朗读，升华感悟。 可自由组合，分角色朗读。六、拓展延伸 播放阅兵典礼视频，欣赏歌曲红旗五星，让学生在歌曲中升华内心的爱国热情。小学教育xx级小学课程教学设计1（尾页）说课内容一、说教材 一面五星红旗是九年义务教育人教版小学语文第六册第七单元的一篇讲读课文。课文讲的是“我”（一名中国留学生）在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。文章情感表达深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。2、 说学情分析 新课标强调：重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验。三年级学生正处于情感认知建构的关键时期，而爱国情感又是一个人的重要品格。因此，本课的设立起着重要的作用。三、说教法这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会作者的爱国情怀并非易事，文章表达情感含蓄，全文并未写一个“爱”字，但字里行间句句流露出“爱国”真情，另外，情智课堂的要求，教学要情智共生。因此，在教学方法上较多创设情境，在情境中激发学生学习欲望，在学习中生成情境，让学生在情境中学，做到情智相生，意言合一。另外重视读的训练，在读中感悟文本，在读中升华情感。四、说学法根据三年级小学生学习语文的特点，我制定了以下教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。在此之上，我将教学重点设定为理解面包店老板态度的变化，教学难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。 五、说教学程序设计本课的教学，我是按以下六个环节进行的。1、视频导入，引出课题“情感是儿童思想意识、道德行为强有力的发动者和鼓舞者。”因此导入部分，刘翔颁奖典礼，将视频的最后时刻停留在五星红旗的画面有助于学生爱国情感的共鸣。并借机向学生提问：关于五星红旗，大家有怎样的认识？并借此展开本篇课文关于一面五星红旗的故事描述。2、宏观欣赏，整体感知。观看本篇课文的多媒体课件，欣赏课文朗读并学习。把握课文整体，形成心中的整体印象。 3、品读课文，读中感悟。 让学生在朗读的过程中感知与感悟，加深对句子的理解。引导学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。我通过启发、讨论等方式学习，针对教学的难点，引导学生讨论“面包店老板的态度为什么变化？”促进学生积极思考问题，解决问题，弥补个人独立学习的不足，有利于培养学生解决问题的能力，并锻炼学生的口头表达能力。4、创设情境，深入理解。让学生分角色朗读课文，在角色扮演中锻炼学生说的能力，体验文章人物内心的情感变化，培养学生发现和解决问题的能力。5、 动情朗读，升华感悟。 学生自由朗读，在这个过程之后让学生以文章人物内心的感情将文章读出来，有利于学生进一步体会人物的真实情感。6、拓展延伸，升华情感播放阅兵典礼，让学生走进五星红旗升起的地方，感受那一幕幕令人激动的场面，从中感受到我们祖国在不断强大，激发学生的爱国热情。用音乐五星红旗作结，“五星红旗我为你骄傲你的名字比我生命更重要”让学生更加认识到五星红旗对我们中国民族，中国儿女的重要可比生命。以多维角度去感染和教育学生，以情激情，使他们的心灵得到净化，受到震撼，激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情。六、说板书设计：板书设计简明扼要，基于本课的教学重点和难点书写板书，有助于强化学生对于本课重点难点的理解。 七、说课小结： 本次课的教学亮点是让学生分角色朗读课文，在特定情境下，在读中感悟，在感悟中读，体会文章中