2019-2020年四年级语文上册 题西林壁1教学实录 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级语文上册 题西林壁1教学实录 人教新课标版一、激情导入师：（配乐欣赏庐山风光片）欣赏了这些风景感觉怎么样？生：美师：是啊，这里山高水长，这里云雾弥漫，这里古树参天，这里鸟语花香，这里流泉飞瀑，吸引了无数的文人墨客，唐代大诗人李白来到这里写下了望庐山瀑布（齐备）宋代大诗人苏轼来到这里写下了我们今天要学的古诗题西林壁（板书）二、交流资料师：课前老师布置大家收集有关“题西林壁”这首古诗的资料，谁愿意把你的资料和大家交流一下。生：苏轼是宋代大诗人，写过很多诗，可查找的有3000多首。生：题西林壁是一首题壁诗。是写在墙壁上的。生：我知道庐山很美，有很多的旅游景点。三、听录音，模仿读师：下面我们就来听一听这首古诗（放配乐诗朗诵题西林壁）师：读得怎么样？生：美师：你们能不能也读得这么美，和录音来比一比。 学生练习师：谁愿意来试一试生：读师：谁来评价一下他读得怎么样？生：很响亮师：是啊，真的是很响亮。那么你能不能也响亮的读一读呢？生：读师：谁能再来评价一下这位同学的朗读？生：很有感情。师：非常好，我看也可以录成磁带卖了。我们一起来读一读吧。四、在音乐中反复读，感悟古诗的画面师：诗写得美同学们读得更美。其实，一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们反复读古诗，看谁能不它读成一幅画。生在音乐声中反复读师：谁能说说你读到的画面是怎样的？生：我看见许多的树，许多的花，还有许多的草。许多的鸟在树上唱歌。师：你真是用心的去读了。生：我看见庐山横着看是连绵起伏的山岭，侧着看是高高挺立的山峰。师：你真是个会读书的孩子。（板书：横 岭 侧 峰）师：（出示岭峰的图片）为什么同是庐山一会看到的是岭一会看到的又是峰呢？（生沉默）师：诗人从横 侧 远 近 高 低去看庐山生：诗人站的位置不同，所以看到的庐山也不一样。师：多么善于思考的孩子。同学们给他鼓鼓掌。诗人从不同的位置来看庐山，看到了不同的庐山，还可以按什么的不同来看庐山?生：不同的季节，春、夏、秋、冬。生：不同的时间，早、中、晚。生：不同的天气，晴天、雨天。生：不同的心情，高兴、伤心。师：从不同的时间、季节、心情、天气、心情来看庐山，所看到的庐山都不一样。所以作者写下.不识庐山真面目，只缘身在此山中。师：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？生：不相同师：同一事物观察的角度不同，观察的结果也不相同这个道理在我们以前所学的课文当中也出现过，谁知道是哪一篇课文吗？生：画杨桃师：庐山真美啊，作者来到庐山看到了庐山的美景，感悟到了人生哲理。下面你们就是大诗人苏轼，清大诗人们闭上眼睛随老师一起走进庐山，横着看庐山，山峦起伏，连绵不断；侧面看，奇峰陡峭；远看，隐天蔽日；近看，危崖险岩；在高出俯瞰，深沟幽壑；在低处抬头仰望，重峦叠障。庐山美，美在哪，是雄奇；是壮丽；是险峻；是秀美？身在庐山的你感慨万千。大诗人们，把你们的看到的壑感受到的用诗句表现出来吧。生：读古诗师：同学们刚才交流的时候说了苏轼现存的诗就有三千多首，谁能读读你收集的苏轼的诗。生：展示。附送：2019-2020年四年级语文上册 风趣的导游 1教案 长春版教材简析：出门旅游的时候，遇到了坏天气或者其他令人沮丧的事情，都会使人感到大煞风景，一个美国旅游团便遭遇到了这种情况。一个善解人意的导游运用幽默风趣的语言使得游客不仅不感到扫兴，而且还为旅途平添了一份情趣。这便是这则幽默的主要内容。这篇课文篇幅不长，教学时要注意游客前后心情的变化，而游客之所以能够“多云转晴”，关键在于导游的妙语连珠。教学目标：1.感受幽默是一种智慧，它具有化解矛盾、调节气氛的作用。2.有感情地朗读课文。3.认识7个生字，会写10个生字。4.注重积累，能复述这个故事，续编故事。教学重点难点：体会导游怎样恰如其分运用幽默。教学准备：生字卡片第一课时：一、引入：1.同学们，喜欢幽默吗？谁能给大家讲一则幽默。2.幽默能给人带来欢笑，使人感到轻松愉快，今天，我们要认识一位导游，看看她是怎样用幽默的语言给游客带来好心情的。二、初读课文，学习生字。1.学生自由读文，画出字词，查字典扫除障碍，遇到生字多读几遍。会认得字：某 幽 亚 夷 泄 匆 恢会写的字：旅 某 亚 夷 泄 匆 厢 抹 愁 划词语：幽默 恢复 武夷山 善解人意 和颜悦色 旅游 亚军 幸运 划破 泄气 匆忙 车厢 抹黑 愁苦 某地2.检查自学情况认读生字卡片3.再读课文，把句子读通顺，读流利。理清文章层次。第一部分（1-2）：下雨使游客扫兴，导游风趣的语言换来一片掌声。第二部分（3-4）：老太太裙子划破了，导游语言幽默使他又恢复了游兴。4.概括文章的主要内容。第二课时：一、引入：复习字词，读生字卡片。幽默 恢复 武夷山 善解人意 和颜悦色 旅游 亚军 幸运 划破 泄气 匆忙 车厢 抹黑 愁苦 某地回忆文章的主要内容。二、细读课文1.自由读1、2自然段：理解“善解人意”“风趣幽默”的意思，并用这两个词语造句。2.边读文边思考：美国旅游团在途中遇到了哪些问题？导游是如何解决的？游客的心情发生了怎样的变化？3.画出导游的话，一边读一边体会幽默的魅力。第二自然段表现了导游风趣幽默，善解人意。虽然车外下着雨，让游客们感到扫兴，但是导游幽默诙谐的语言，却给外宾们带来了好心情。4.读3、4自然段：理解“泄气”“和颜悦色”“恢复”并造句。理解最后以自然段。老太太的裙子被山上的蒺藜划破了，老人的心情很沮丧。导游态度和蔼可亲地安慰老太太，“叫您多看几眼”，其实也是在提醒老太太爬山时多看看路况，注意安全。导游的比喻风趣幽默，让老人感到了快乐。指导学生读导游的话。分角色读，小组比赛读。讨论：该用怎样的语气读？只有深入体味字里行间的意义，课文才能读出味、读出意、读出请。5.拓展练习：讨论后自由说。假如你是导游，当游客遇到下雨的情况是，你会怎么说？游客的帽子被风吹落山谷。集合的时间到了，大家都很着急，一位游客却蹒跚来迟。6.指导书写本课生字。重点指导“旅”“夷”“匆”“抹”。写“旅”时，要注意右边部分的第三笔是“撇”，不是“横”。“抹”是左右结构的字，还要注意右边的“末