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.木兰诗教案4 - 木 兰 诗教学目标: 1、知识与能力： 1）文言词汇积累； 2）品味诗歌的传奇美、形象美、语言美； 3）背诵诗歌。 2、过程与方法： 自主、合作、探究的学习方式。 3、情感、态度、价值观： 深刻领会木兰保家卫国的热情，领会“国家兴亡，匹夫有责”。 教学重点： 诗歌传奇美、形象美、语言美的探索。 教学理念： 以讲述、品味、朗读为主的板块教学模式。 教学步骤： 1、导语引入由穆桂英（有男子刚健的巾帼英雄）、西施（集娇美女儿于一身的美人）形象引入刚柔相济的女子木兰。（板书课题） 2、初读诗歌，理解大意。 1）自由地、大声地朗读，要求读准字音。 2）点读注释，理解诗歌大意。 3、讲述传奇美。 1）默读课文。用48字完成每节大意： 第一、二节：决定代父从军； 第三节： ； 第四节：十年征战生活； 第五节： ； 第六节： ； 第七节：比喻作结，赞颂木兰。 （第三节：准备出征，奔赴战场，第五节：还朝辞官，第六节：还乡团聚） 2）主题探索。 讨论：下面对木兰诗主题的概括，你认同吗？ A 赞颂劳动人民出生的妇女英雄； B 反映人民对和平生活的向往； C 歌颂尚武精神。 3）繁简处理探索。 讨论：作者七节诗是否平均用笔，哪些详、哪些略？为什么？ （备忘：反映美好心灵的内容不惜笔墨，残酷的战争一笔带过） 板书：得当的详略处理（依据主题需要） 4）讲述传奇故事。要求：理清文章脉络体现主题详略得当。 4、品味形象美 。 1）根据提纲，找出诗歌原句或用自己的语言品味人物形象。 娇美女儿 勤劳善良 淳厚质朴 热爱亲人 巾帼英雄 坚毅勇敢 机敏活泼 报效祖国 2）小结板书：丰富的人物形象。 5、朗读语言美。 1）品味下面诗句，说出句式特点，从诗中找出类似诗句。 问女何所思，问女何所忆。（复沓句） 爷娘闻女来，；阿姊闻妹来，；小弟闻姊来，。（排比句） （备忘：旦辞爷娘去，但闻燕山胡骑鸣啾啾。东市，买长鞭。） 2）小结板书：独特的语言风格（民歌：反复咏叹、反复铺陈） 3）朗读品味。 6、迁移阅读。 孔雀东南飞（节选） 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心四常苦悲。君既为府吏，守节情不移。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故妒嫉嫌迟。非为织布迟，君家妇难为。妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。 1）解释下列加点的字 守节情不移（ ） 妾不堪驱使（ ） 便可白公姥（ ） 2）你认为诗中主人公的性格是怎样的？ 3）按原文回答： 描写主人聪明能干的句子是： 描写主人自尊的句子是： 板书设计： 木
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