班主任工作总结英文

1 / 11 班主任工作总结英文 英文班主任工作总结 姜微微 一 、注重班级环境的营造： 英文班班主任在班级管理中注重对班级环境的营造，如英文班初中班主任 Richard 所说：“班级环境创设最重要的是让学生有集体的感觉。对学生来说，班级并不只是一个教室，而还是他们的学习场所，结识新朋友的地方，思考问题，解决难题的地方。班级也是学生们寻找心理依靠，展现集体荣誉感的关键场所。”因此英文班主任都在不同程度上对本班级进行了用心的设计，由于外籍教师和中文教师在文化背景上的差别，这也成为了 英文班主任在班级管理中一个比较有特色的地方。对于不同学段的英文班，班主任教师的设计也各不相同，总结如下： 1 班级环境设计体现创意性。 小学的班主任则设计了活泼可爱的班级风格，也非常符合这一阶段孩子们的性格特点。比如 Chelsey 就将自己教室后面的板报设计成一个具有趣味性的“猜字前进迷宫图”，孩子们看到这样的一个板报装饰班级，既增长了知识，又觉得非常的有意思，所以整个班级环境都很轻松，同时Chelsey 还为学生们绘制了一个进步表贴在墙上，每位学生有进步的时候她都会在相应学生的上面贴 上小张贴，以此鼓2 / 11 励大家。 初中班的 Richard 注重班级设计的有创意性，他认为这会给学生一种自豪感和独立性，用色彩来赋予它性格和生命。班级通过展示学 生作品，板报，和布置而被赋予生机，这样一间教室就能给学生一种家的感觉。他还大胆的采用了大量色彩，多种颜色给大家带来高兴和明快的心情。这种设计非常符合这一班级学生所处的年龄阶段，他们刚刚进入青春期，性格张扬、奔放，需要通过这种多彩的班级设计张扬自己的个性，展现青春的风采。 高中班的 Brian 则根据本班学生都是高中生的特点，营造适 合他们发展的学习和生活环境，发展他们的兴趣和爱好。如在教室里放置了一些七类游戏，如国际象棋、围棋，另外还有一些流行杂志等，供学生在课余时间放松，这样也可以加强同学们之间沟通，增强同学之间的感情。 2班级环境营造的条理性。 英文初中班张贴各项时间安排表，任务安排表是使教室变得有条理的一种很简单的方法。 Richard 为管理学生特意设计了很多班级安排表。这些表格不仅色彩丰富，而且内容简洁。其中包括：清扫任务分配表，课程表，学生考试成绩表。表中所列每一事项都要得到老师的严格监督。这样学生会 感到自己是班级管理中积极的一员，他们每人都有义3 / 11 务维护班级的卫生整洁。而且学生也会对自己在校的每个时间段应该做些什么一目了然。遇到特殊情况，比如考试，他会张贴考试时间安排表，考场纪律要求表，这样会使学生在重大学校活动前有备无患，赢在起跑线上。 3班级环境营造的安全性。 英文初中的储物柜远离学生的嬉闹区，这样会避免给学生带来不 必要的身体伤害。小学老师在班级一角铺上泡沫板，既创设了一个学生们的活动区，又保证了学生们的安全。英文班老师从班级布置的细节处体现了对于学生安全的重视。 二、发挥学生的积极性： 外教班主任都认识到班级活动的重要性。班级活动在提升学生们班级参与感、增加班级凝聚力和在不同方面对学生进行教育方面都有很大的帮助。 Tasha 在班级里组织的一些活动包括：针对友谊的讨论，用动作等表演的字谜游戏，良好学习习惯的养成，公民基本素质的教育和环保类话题的讨论等。而 Richard和 Brian等老师则鼓励学生在每次活动中全员参加，比如万圣节班级布置中， Richard 会带动大家一起动手制作装饰品，学生在参与的过程中既感受了活动的快乐也获得了一定的 成就感。Chelsey 设置在班级里设置每周明星。每周选择一名学生负责开、关灯、点名、分发间食、监督值日等提升了学生领导4 / 11 能力与参与度。设置欺负同学的监督员，在记事本上记录欺负同学的名字，周五班会讨论，鼓励学生自己解决问题。 三、班级管理体现民主性： 外教在管理班级时非常注重民主性。但是这种民主是建立在班级规则的制定和遵守上的。如 Tasha 就认为管理学生最好的方法之一就是给学生们立一些规则，并把它们张贴在教室里最显眼的位置。在这个过程中，她发现，其实学生们是非常乐意参与到班级规则的制定工 作中来的。而事实上，对于她的班级，大多数的规则都是出于学生们 的提议或经过他们投票通过的。通过让学生担当班级的主人，参与班级规则的制定工作中来，可以帮助他们更好的理解班级规则的意义，也使得他们更愿意实践和遵守这些规则。在班级卫生方面，她设计出一个值日表格并构思出一些可以鼓励学生们遵守它的方法。每当制作值日表的时候，她都会让学生们自己选择他们哪天值日，还有和谁一起值日。给学生们选择权，让学生觉得值日更像是一种班级义务，并且当他们值日的那天到来的时候，他们也会互相提醒。 通常英文班中有需要 决定的事情，班主任老师都会和学生一起商量决定，充分给予学生发表意见的权利，并尊重他们的选择，所以总体来说英文班的管理过程中充分体现了民主性。 四、给学生充分的成长空间： 5 / 11 给学生们充分的成长空间是每一位外籍班主任注重的方面，尤其是在英文高中班的身上体现得跟为突出。英文班高中 Brian 认为作为高中学段教师应该给予学生一定的空间，让他们的个性和人格得到充分发展，能够健康快乐的成长。给予学生发展空间，但不是放纵学生随意发展，作为班主任适时恰当给予指导，当他们遇到问题和困难时，针对问题提供帮助 和建议，使学生能够顺利良好地发展。 五、管理中注重细节。 1小粘贴的运用，在英文班的小学和初中班级里出现比较多。在 Chelsey 的班级里有专门的小粘贴兰，学生因表现好会得到奖励，如与人分享，保持卫生、帮助老师、文明礼貌等都会及时得到奖励。 2家长信的格式化： Chelsey 专门制作了家长信的格式，这样每 一次写给家长的信都是固定格式，这既让家长感觉到班级管理的正式性，也减轻了班主任工作的劳动量。 XX-2016 年第二学期班主任工作总结 本学期是我担任外国语学院 07 级英语 2 班班主任的第三个学期，学生在进入二年级的第二学期后有一些新的情况。首先，通过前两学期的努力，该班的集体荣誉感和凝聚力有所增强；其次，学生个人的心智比以前更为成熟；最后，也最为重要的是，学生的学习任务变重 学生面临着6 / 11 英语专业四级考试，能否通过这个考试将很大程度上决定着学生是否能获得学位证并顺利找到工作。有了这些情况的铺垫，我的工作方法和工作内容有了一定变化。 本学期我担任了该班的课程教学，虽然只是一门专业选修课，但已足够让我及时直接地了解学生的学习状况和学习态度，与学生之间的交流也更容易一些。所以本学期我对该班主要是进行方向性的引导，而不再像以前，做很多细枝末节的工作。 一个学期结束，我发现我的班主任工作很多时候与教学工作是重叠的。从第一次听课的时候我就发现该班存在上课迟到，学习态度懒散的问题。虽然以前在班会上讲过这个问题，也与个别学生谈过话，但是整体状况没有很大改善。这学期我就是通过一个科任老师的角色，用科任老师的方法使他们逐渐减少了这样的情况。而 这如果单纯地从班主任的角色出发是比较难实现的。这种差别可能就在于科任老师对学生来说有给平时成绩，取消考试资格等的威慑力，而班主任目前的权限仅仅限于综合测评中很小的一部分。 除了一些常规的班主任工作外，这学期的工作重点之一就是帮助学生备考英语专业四级。备考期间，各个班主任配合辅导员，科任老师进行备考动员，我专门召开了四级考试动员大会，与学生交流经验，并与另两位班主任一起轮流对学生进行专题辅导。 我意外地发现，在我放开对学生细致的管理后，他7 / 11 们所取得的成绩反而比以前好。本学期进一步缩小了与 兄弟班级成绩上的差距。在全校的“ Fun English Competition”比赛中，该班的代表队在初赛中在外国语学院众多的参赛队伍中夺得第一名，获得代表外国语学院初赛的资格，并在决赛中取得了第二名的好成绩。不仅如此，该班团支部还被评为“优秀团支部”之一。然而这些成绩并不是仅仅靠运气得来的。在去年申请失败后，我在该班进行总结，学生通过反省明白了只有提升自身素质才能为班级争夺荣誉。而经过一年的努力，他们做到了。 而我所感到高兴的并不仅仅是因为这些成绩，而是在这个过程中，我看到了他们成长的轨迹。他 们终于学会了自己管理自己。在他们成长的过程中，我的班主任工作也在成长。或 许在这个过程中会遇到挫折，或许会有不成熟，但我相信只要竭尽全力，不言放弃，就会有留下成长的足迹。 英语教师兼班主任工作总结 我是来自于第二中学的一名英语教师，现任初一年级四班班主任，英语教研组组长。十几年来，我只是尽了一名教师应尽的义务，但党和人民却给了我很高的荣誉。近三年来，我先后被授予省级骨干教师，市级先进工作者、先进个人，市英语学科带头人，县级优秀教师等光荣称号。这些荣誉的取得，是和领导的帮助、 同志们的支持分不开的，也8 / 11 是我多年忠诚于党的教育事业、争做新时期科研型与创造型教师、勤奋工作的结果。爱心 育德 年我担任初一年级班主任时，通过开学前连续一个月的家访，我了解到班上名学生中，竟有名来自单亲家庭，还有名学生的父母正在闹离婚。家庭的变故使这些学生或疏于管教，或心情忧郁，甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品行等方面都较其他学生更易出现问题。 有一次，一个平日少言寡语的学生来到学校，见到我就放声大哭，原来今天是她的生日，但她的继母送给她的生日礼物 却是一记耳光。孩子的眼泪和哭诉， 让我心痛不已。于是放学后，我为她补办了生日，买来了蛋糕、水果和生日蜡烛，让同学们为她唱起了生日歌。从此，那些特殊家庭的孩子们的生日就记在了我的心里。每逢他们的生日，我就请他们到家里包饺子、炒菜，为他们庆祝。就在许多与这类似的点滴小事中，孩子们渐渐对我产生了亲近与依赖之情，有了心里话也向我诉说，因为喜欢我开始喜欢上学习，我的教育，他们也比较信服、听从。 为了做好单亲学生的教育工作，我还把工作做到了学生的家里，甚至家长的单位里。有一个学生的父母三进法院要离婚，我多次家访做他们的工作，最后终于让他们握 手言和。这个学生的父亲说， 您是我儿子的班主任，也是我的老师，是您使我明白了如何做一个有责任感的丈夫和父9 / 11 亲。 另一个学生的父母离异后，还经常为孩子教育问题吵闹，在孩子的建议下，他们找到了我，经过深入细致的工作，使他们第一次平心静气地坐在一起交流教育儿子的方法。 匠心 教改 为推进英语新教程的实施，几年来，我始终认真学习党的教育方针和教育理论，积极投身教学改革，更新教育观念，在英语教学中不断尝试运用 精讲精练 教学策略，形成激趣 导学式教学，解决英语教育教学中的难点： 即用精练的语言 ，准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系，教给学生认识规律和解决问题的方法，以便在课内留出足够的时间，让学生进行语言实践活动和完成老师布置的适量的作业 ;正确处理语言和言语的辨证关系，让学生即通过言语学语言，又利用语言学言语，如此相互推进，直到自觉地、完善地掌握外语 ;揭示措施与效果之间的通道，从被教对象的角度，使教案设计得最巧妙，语言最精炼，寻求点 →线 →面教学效果的有效途径 ;畅通信息交流网络，优化外语教学中师生之间的双边活动，使它们互相影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程 ;精选少而精的例题、习题，指导学生通过多种途径进行主动性训练活动，深入理解知识，掌握技能技巧，发展智力，提高能力。辛勤的汗水培育出了较为丰硕的果实。综观近三年来的实践，我所指导的学生在全国英语能力竞赛中取得了一定的成绩 .同10 / 11 时，我与英语教研组全体教师共同努力，落实教学常规，坚持做到细备课、常听课、常评课，抓好教学研究，提高课堂教学质量，连续几年我校在全县英语中考成绩都名列前茅，被授予 市三星级英语教研组 的光荣称号。育心 立本 素质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观：在素质方面，没有一 无所长的学生，只要教学得当，师生配合和谐，每位学生的身心发展水平、潜能都可以获 得完善的实现。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我积极探索 以学生为主体，教师为主导，情感为纽带，师生互动，和谐共振，实现道德的共同进步 的育人方法，通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等，培养学生志向追求的自强能力，培养学生品格修炼的自锻能力，培养学生知识探究的自主能力，培养学生生活管理的自理能力。 在个别教育中，我本着少惩罚、多肯定，少质问、多鼓励