2019年小学六年级12册语文课文《手指》导学案.doc

2019年小学六年级12册语文课文手指导学案学习目标：1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。 学习重、难点：重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。学习准备：1、预习课文,查字典理解字词。2、阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。 课时：建议一课时，也可根据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航：课文导读生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像前文的“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指，它们会给我们带来怎样的启示呢？我们首先要总结一下前几课的学习方法，特别是在预习顶碗少年一课时，又习得了哪些方法，有效的方法，要继续使用；那些耗时多，效果差的方法，要毫不吝惜地舍弃。这样才能有良好的学习效果啊!基础达标 1、读准字音，选择正确的画血要流出来了，叫他拼命按住。 （xi xu）秽物，毒物，烈物，他接触的机会最多。 （ch ch）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 （ch ch）小指的用处则更渺小。 （mio mio）能力薄弱也无过于他们了。 （b bo）有如上的差异却无爱憎在其中。 （zng zng）2、用课文里表示动作的词语填空。（ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指 （ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）笔杆3、我知道作者写了五个手指这样的特点 4、我读了这篇文章，有很多启示，我要写一写 我的疑惑：我有疑惑要与老师、同学共同探讨：疑惑： 疑惑： 二、拓展阅读 手和脑的故事手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是弄不清楚。眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑想出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。”听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。1、请用一句话概括出它们争吵的原因？ 2、什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到了什么？ 四、作业及活动设计生活中有过许许多多的“第一次”，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上，让我们难以忘怀，给我们深刻的启示，选一件印象深刻的“第一次”，认真回忆事情的经过，为口语交际做准备。五、相关链接1、丰子恺（18981975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。 主要作品有散文集缘缘堂随笔缘缘堂再笔子恺近代散文集等十余种，画集子恺漫画绘画鲁迅小说等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。 2、丰子恺散文一篇 杨柳（节选）因为我的画中多杨柳，就有人说我喜欢杨柳；因为有人说我喜欢杨柳，我似觉自己真与杨柳有缘。但我也曾问心，为什么喜欢杨柳？到底与杨柳树有什么深缘？其答案了不可得。原来这完全是偶然的：昔年我住在白马湖上，看见人们在湖边种柳，我向他们讨了一小株，种在寓屋的墙角里。因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。假如当时人们在湖边种荆棘，也许我会给屋取名为“小荆棘屋”，而专画荆棘，成为与荆棘有缘，亦未可知。天下事往往如此。但假如我存心要和杨柳结缘，就不说上面的话，而可以附会种种的理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可引援“客舍青青”的诗，“树犹如此”的话，以及“王恭之貌”“张绪之神”等种种古典来，作为自己爱柳的理由。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事又往往如此。也许我曾经对人说过“我爱杨柳”的话。但这话也是随缘的。仿佛我偶然买一双黑袜穿在脚上，逢人问我“为什么穿黑袜”时，就对他说“我喜欢穿黑袜”一样。实际，我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、烟片、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望，不相信这便是曾对紫薇郎的紫薇花，曾使尚书出名的红杏，曾傍美人醉卧的芍药，或者象征富贵的牡丹附送：2019年小学六年级PEP英语公开课教案 课题：How tall are you?班级：六年级学校：孟集镇大树小学教师：李老师Unit 6 How tall are you ?一、Teaching aims1、能够听、说、读、写单词语phone、weak、worried、light、heavy。2、能够四会掌握句子：How old are you? How tall are you? How heavy are you?以及相应的回答。3、会读课文。二、Teaching key points and difficulties 本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：How old are you? How tall are you? How heavy are you?，并能在情景中熟练运用所学对话以及还要能够正确书写。三、Teaching tools1、录音机以及本课时的录音带2、教学挂图3、单词卡片四、Teaching methods分组讨论法、任务驱动法、讲解、举例、带读、复述、听五、Teaching procedure1、Warm upLetssing唱英文歌 London Brige。 2、Revision复习上节课所学单词。3、PresentationLets learn（1）单词学习Weak:虚弱的 worried:担心的（原形worry） light:轻的 heavy:重的（2）课文学习 新课导入请学生回答几个问题A、 How tall are you?B、 How old are you?C、 How heavy are you?注：学生一般都只会用中文回答而不会用英文回答，所以从而引导学生说“这一节课我们就一起来学会如何用英文表达自己的身高、年龄、体重。 听课文录音。 阅读About the story部分的问题，并让学生带着问题自主阅读课文，并采取分组的形式进行学习。并且分组后要使每一个学生都有任务可做，可安排这么一些角色：组长，记录员，记时员，发言人，资料收集员。主要有5个问题：A、 Where did Peter go ?B、 Why did Peter go there?C、 How old was he ?D、 How tall was he ?E、 How heavy was he ?请各组的发言人回答刚讨论的5个问题。 教师对课文进行讲解。 带读课文 分组对话，学生相互问答How old are you ? Imyears old .How tall are you ? Imcentimetres tall .How heavy are you ? Imkilogrammes . 教师再放Lets learn部分的录音，学生跟读。4、Homework（1）复习本节课所学知识。（2）抄写本课新学单词，并读熟课文。附：板书设计Unit 6 How tall are y