2019-2020年四年级信息技术下册 丰富多彩的节日教学建议 浙江摄影版.doc

2019-2020年四年级信息技术下册 丰富多彩的节日教学建议 浙江摄影版教学设计说明：丰富多彩的节日是义务教育实验教科书小学信息技术（四年级下）（陈纯主编，浙江摄影出版社出版）第三单元第10课，这一课是体现收集信息、整理信息、加工信息、运用信息过程中的“收集信息”和“整理信息”。本节课的教学要使学生会能熟练应用搜索引擎查找资料，掌握相关技巧；能下载保存网页资料等。初步培养学生“收集信息”和“整理信息”的能力。一、呈现方式多样，体现趣味性本课设计了猜一猜、考一考、连一连、搜一搜、理一理、填一填等生动有趣的活动，制作了有趣的实用的课件，以提高学生的学习兴趣。真正让学生体会到在学中乐、乐中学。二、交流合作，学会选择在教学中，通过分组活动，让学生在互相交流中学习听取别人的意见，并对别人的方法进行理解，可以使学生的思维空间更为广阔，有利于培养学生的合作交流意识。在多样化的方法之中，必定有一些是比较简单或比较适合自已的，引导选择恰当的方法。三、注重差异教学课堂教学不能只面向个别尖子学生，每一个学生都应该是课堂的主人。所以教师必须仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。四、以学生为主体，让学生主动积极学习学生的信息素养主要是通过学生自己的操作实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以在教学中我特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。我在设计教学时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。这样学生就会学得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。此外，我们在教学中要注意以下几个问题。1处好方法多样化与最优化的关系，允许不同发展的学生采用不同的方法，体现方法多样化。2学生要能使用其中一种自己喜欢的方法。3本课是本单元中的第一课，只要求学生能熟练运用关键字搜索到资料，并进行下载整理就可以了，不要求学生加工和运用资料。附送：2019-2020年四年级信息技术下册 制作西游故事人物记演示文稿教案 冀教版 教学目标： 认知目标：了解Powerpoint；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。 能力目标：能用Powerpoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。 情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。 教学重点：初步制作含有文本和艺术字的幻灯片。 教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。 教法阐述： 对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Powerpint与word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。 学法指导 ： 建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，便学生为知识的灌输对象为学习活动的主体。本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。 教学过程：（一）情境导入、激发兴趣 为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。（二）任务驱动，自主探究 任务一：启动Powerpoint。 学生机广播，教师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。 任务二：新建幻灯片。 教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字，设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。 指名学生上前演示，学生评价。 （三）引导自学，探索发现 任务三：插入新幻灯片。 说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。 任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。 由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。 选派代表演示，学生总结评价。 任务五：设置背景颜色。 对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的Word来说是陌生的，教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示。 任务六：保存文件。 （四）个性练习，提高技能。 在此基础上，提出让学生制作两页简单的演示文稿个人简介。这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。教师巡视指导。 （五）评价反馈、指导激励 指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操