2019年度第一学期六年级数学期末试卷.doc

2019年度第一学期六年级数学期末试卷同学们，相信大家都圆满地完成了本学期的学习任务。你学得怎样？请认真完成答卷，充分展示自己的数学才能吧！答题时请注意：1、仔细审题，想清楚再动笔。2、认真书写，保持卷面整洁。3、答好每题，别忘了验算。一、用心思考，正确填写。（每空1分，共21分）1、冰化成水体积减少，是把（ ）看作单位“1”。2、故事书比科技书多，故事书是科技书的（ ）%，科技书比故事书少（）。3、640毫升=（ ）升（填分数） 1时=（ ）分4、12：（ ） =0.25=（ ）%=（ ）24= 5、把圆拼成一个近似的长方形，长方形的长是6.28分米，这个圆的面积是（ ）平方厘米，周长是（ ）分米。6、一道数学题，全班40人做对，10人做错，这道题的正确率是（ ）%。7、甲数的40%与乙数的相等（甲数、乙数均不为0），甲数与乙数的最简整数比是（ ），比值是（ ）。8、我们班共有学生（ ）人，其中男生（ ）人，女生占全班人数的（ ）%。9、小红去年把压岁钱1000元存入银行，定期一年，如果年利率0.99%，存满半年时，他可取回本金（ ）元，税后利息（ ）元。10、有一根木料，用小时截成5段，如果每截一次所用的时间相同，那么要截7段，一共需要（ ）小时。二、仔细推敲，认真辨析。(9分)1、 用20克糖制成含糖率为20%的糖水，需要加水100克。（ ）2、 一个三角形三个内角的度数的比是1：2：3，它一定是直角三角形。 （ ） 3、 红糖重量比白糖重量多10%,就是白糖重量比红糖重量少10%。 （ ） 4、 两个真分数相除，商一定大于被除数。 （ ）5、 100吨花生仁可榨油38吨,花生仁的出油率是38%吨。（ ）6、所有圆的周长与它直径的比值都相等。 （ ） 7、所有自然数的倒数都小于1。 （ ）8、如果a除以b等于5除以3，那么a就是b的。 （ ）9、半圆的面积是它圆面积的一半，半圆的周长是它圆周长的一半。 （ ） 三、反复比较，慎重选择。（共8分） 1、在10%的盐水中加入10克盐和10克水，盐水的浓度（ ）。提高了 （2）降低了 （3）没有改变 （4）无法确定2、一件商品，先提价5%，后来又降价5%，现在的价格与原来相比，（ ）。（1）提高了 （2）降低了 （3）不变 （4）无法比较3、一根木料，第一次锯掉全长的60%，第二次锯掉米，两次锯掉的长度相比较是（ ）（1）第一次锯掉的长 （2）第二次锯掉的长（3）一样长 （4）前三种都有可4、用同样长的铁丝围成一个正方形和一个圆，（ ）的面积大。（1）圆 （2） 正方形 （3）一样大 （4）无法判断四、认真审题，细心计算。（27分）1、 直接写得数。（4分）1- = （+）12= 6810%= -+=16= 1= 2= 99=2、 计算下面各题，能简算的要简算。（8分） 7+ （+）7 -（ +2）3、 解方程 。（9分）xx=21 24120%x=18 x-4=4、 列式计算。（6分）（1） 用160的20%的与12的差去除16个，商是多少？（2） 甲数是40，比乙数的30%还多10，求乙数。 五、动手操作，尝试探索。（6分）（1）画一个直径是6厘米的半圆；并画出它的对称轴。（2）计算所画半圆的周长和面积。六、走进生活，解决问题。(29分)1、一篇稿件共24页。一个打字员第一天打了总数的25，第二天又打了总数的，第三天应从第几页打起？ 2、一辆自行车轮胎的外半径是0.36米。如果每分钟转100周，通过一座1千米长的桥需要几分钟？（得数保留一位小数。）3、妈妈存入银行5000元，定期两年，年利率是2.25。到期取存款时，妈妈应交纳20的利息税。妈妈应纳税多少元？纳税后妈妈共取回多少元4、4、加工一批零件，已完成个数与零件总个数的比是1:3。如果再加工15个，那么完成个数与剩下的个数同样多，这批零件共有多少个？5、王老师用一些钱给学生买奖品，单买钢笔可买8支，单买练习本可买16本，王老师买了5支钢笔，剩下的钱可买多少本练习本？6、甲乙二人各带一捆电话线给用户安装电话，回来后，二人交流工作情况： 甲说：“我用去了一捆的一半，还剩50米。”乙说；“我比你多用了25米，不过只剩下一捆的40%。”请你根据二人的对话，算算甲乙二人各带了多少米电话线？ 再认真检查一遍吧，多一份细心就多一份成功哟！六年级数学上册期末测试卷（人教版）答案一、 用心思考，正确填写。（每空1分，共21分）1、冰的体积2、120，3、，754、48，25，6，5、12.56，12.566、807、5：3，18、略9、1000，3.9610、二、仔细推敲，认真辨析。（对的在括号里画“”，错的画“”）（9分）1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 三、反复比较，慎重选择（请将正确答案的序号填在括号里）。（8分） 1、 2、 3、 4、 四、认真审题，细心计算。（共27分）1、 直接写出得数。（4分）0 4 680 4 1 3 81 2、 计算下面各题,能简算的要简算。（8分） 3、 解方程。（9分）X=35 X =5 X=2 4、列式计算。（6分）（1）（16）（16020%-12） （2）（40-10）30% =3 =100五、动手操作，尝试探索。（6分） （1）略 （2）15.42， 14.13六、走进生活，解决问题。（29分）1、24（25%+）+1=16（页）或2425%+24=16（页） 答: 第三天应从第16页打起。2、1千米 =1000米 1000（23.140.36100）4.4（分） 答: 通过一座1千米长的桥需要4.4分钟。3、50002.25%220%=45（元）答:妈妈应纳税45元。50002.25%2（1-20%）+5000=5180（元）答:纳税后妈妈共取回5180元。 4、15（-）=90（个）答:这批零件共有90个。5、（1-5）=6（本） 答: 剩下的钱可买6本练习本。6、甲；50（1-）=100（米）答: 甲带了100米话线。 乙：（50+25）（1-40%）=125（米）答:乙带了125米话线。 附送：2019年度第一学期六年级数学期末试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）口算题（占8分）、（二）填空题（占20分）、（三）选择题（占18分）、（四）求比值（占6分）、（五）计算下面各题（占12分）、（六）解方程（占6分）、(七)动手操作(占6分)组成、（八）活用知识，解决问题（占22分）和（九）提高题（2分）组成。二、试题分析从整体上看，本次的期末试卷，内容较全面。考查了“数与代数”、“空间与图形” 以及“统计”方面的相关知识。试题切实把握住了本册教材的重要知识，知识覆盖面较广，“百分数的应用”、“比的认识”、“圆”、“图形的变换”、“观察物体”、“复式统计图”等本学期的知识都能全面考查。另外，本次试题非常重视学生的计算能力方面的考查，口算、求比值、脱式计算、解方程这些计算方面的题目共占32分，约占整张试卷分值的1/3。本次试题大部分内容符合学生的认知水平，注重基础，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。试题内容努力体现数学课程标准的基本理念与思想，有利于教学方法和学法的引导和培养，能考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心，为我们教师的教学工作起到了导向作用。对于方程151/3X12，很多老师都有疑问。对于这类求减数或者除数是未知数的方程应怎么处理?教材提供用天平平衡的原理来解答方程，也就是用等式基本性质去解决方程。大部分老师没有接触到新教材之前，有抵触情绪，用各部分关系式来解答非常方便，适用于各种形式的方程，为什么一定要用天平平衡的原理来解答呢？教研员认为，为了与初中教材接轨，的确，教材在学习解方程之前作了很多铺垫，在学习用字母表示数，天平保持平衡的原理的基础上，再学习解方程学生轻松接受了，这种方法对于学困生来说，是十分有利的，十分顺畅，就是格式稍微麻烦点，多练习一下，也没有多大的问题。但感到最棘手的就是“未知数是减数和除数的方程”如何处理？教材明确是回避这类方程的，平时的练习也基本上没有这种类型的，但考试又出了这样的题目，我们应如何处理？三、学生的答题情况分析 1、成绩分析：本次考试，全镇的平均分是90.2分，低分率0.88%，合格率为97.22%，优秀率为80.22%，高分率为43.62。平均分达镇平均水平的有7间学校，从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面： （1） 基础知识扎实，形成了一定的基本技能。有关圆的周长和面积、比的应用、百分数的应用、折线统计图这些知识点的题目，大部分学生都完成得较好，体现了学生的基础知识扎实。由此可见，在平时的课堂教学中，教师们比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此。（2） 运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。第八大题“活用知识，解决问题”，大部分学生完成得较好，特别是“百分数的应用”和“比的应用”这两部分知识学生掌握得较理想。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。2、不足之处（1）学生审题不够细心。如求比值，较多学生做了化简比，导致失分；“活用知识，解决问题”的第4题，题目要求求钟面的面积，但较多学生求了钟面的周长。（2）、学生的计算能力有待提高。试卷上的计算题，都是我们平时经常练习的题目，没想到仍有较多学生不会计算和计算出错。这就说明这些学生没有掌握好计算方法。对于简算题361/8+367/8和（5/6+2/5）30，有较多学生不会利用乘法分配律使计算又快又准，导致结果错误。失分较多的是2.35+8.71+7.65，大部分学生直接从右往左计算，小数加法进位不过关导致错误，如果能正确运用加法交换律和结合律使计算简便，相信失分率会大大降低。至于方程151/3X12，正确率约占50%，因为在平时的练习中都是求被减数的，对于求减数的方程学生不太熟悉，教材又没有要求，所以大部分学生不加分析就直接用15+12求减数了。虽然教材没有特别要求，但在平时的教学中我们要教会学生分析四则运算各部分之间的关系，或者利用举例子的方法解决问题。（3）书写还有待提高。本次试卷中，有较多学生书写潦草，卷面不够整洁。四、改进措施1、教师在教学中需要进一步认真的钻研教材，把握教材。教学中要营造更为宽松的教学氛围，要给学生创造情景，提供机会，加强审题能力的培养，计算时做到认真仔细，使学生学会举一反三，以便提高学生的学习力。2、注意训练学生认真读题目的习惯，提高学生分析题目的能力。随着新课程改革的实施，现行教材也实行了较大的改革。在北师大版教材中，文字减少，取而代之的是大量的生活图片与人物对话，这些数学信息就是需要学生通过阅读得到。另外，在数学课中，教师应使学生把看、读、思、练结合起来，从学生一入学就带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后做题目的习惯，逐渐改掉做题粗心的坏习惯。3、努力提高学生的计算能力。计算教学小学数学教学的重要内容，培养和发展学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。但在计算教学过程中，有的教师过分强调计算方法的多样化，没有起到很好的主导作用，学生虽然活跃起来了，但由于课堂上缺乏必要的练习，有不少学生对算理并不理解，结果计算错误率偏高，不少学生的计算速度也大大降低。在实际的教学中，除了讲清算理外，还要鼓