2019年长春版语文一年级上册教材说明.doc

2019年长春版语文一年级上册教材说明一、指导思想长春版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册以第三次全教会关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定的精神为指导，以九年义务教育语文课程标准为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、编写宗旨1注重全面提高学生的语文素养。2教材内容既传承民族文化，又体现时代精神。3教材编排符合语文学习规律。4构建开放的、富有活力的教材体系。5倡导自主、合作、探究的语文学习方式。三、教材编排在学习汉语拼音之前，首先编排了两个板块的内容。一个就是入学教育板块，另一个是汉字家园（一）板块。这样编排的目的主要是放缓学习汉语拼音的要求，给新生更多的适应学校学习的空间，在这两版块的学习过程中要认识52个生字，会写其中的56个常用字。接下来是汉字家园（二）、有趣的夜空版块，家版块，童趣版块，幽默版块，小小的希望版块和在冬天里版块。每个版块24课，没课认字812个。汉字大体按由浅入深的顺序编排。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识347个常用字，写其中159个笔画简单的字。每课之后以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设5次口语交际表达话题，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。本册教材还安排了2次语文综合实践活动。四、教材特点1综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学习的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。2科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际、语文综合实践活动的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认识的字，是与他们的生活最密切的“班、级、语、文”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的347个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的159个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每棵只写68个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构、打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。3时代性。教材内容丰富，具有时代感。既有时代气息的内容，又有反映城市、农村生活以及科学常识的内容。有表现家庭生活的用餐，表现课余生活的浪花。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如：雪孩子表现儿童关爱他人的美好心灵；小小的希望蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。4趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小山羊和小熊是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。5弹性。教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。附送：2019年长春版语文一年级下春晓教案教学目标：1. 认识9个生字，认识部首“士”（士字头）和“矢”（矢字旁）。2. 正确流利、有感情地朗读、背诵古诗。3. 图文结合，理解诗意。展开想象，初步感受古诗的韵律美、意境美。4. 感受春天的美好，体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。教学重点、难点：1.多种方法记忆生字。2.有感情朗读、背诵课文。教学准备：识字卡片、教学课件、课文图片。教学流程：教学环节教师指导要点学生学习活动评价要点教学反思1.图画导入1.1出示古诗插图，看看图上都有什么？用2、3句话描述图意。根据学生的回答，教师免回诗歌的意境。1.2唐朝有一位大诗人孟浩然喜欢春天。春天的早晨，诗人在甜美的梦中酣睡，不知不觉天亮了。刚一醒来，就是刚刚图画中的景象。他听见窗外到处都是鸟儿的鸣唱，朦胧中记起昨夜曾听到风吹雨打的声音，不禁想到，不知道有多少花儿在风雨中飘落了。于是诗人就写下了一首诗。它就是春晓。（板书：春晓）有个字谜我们上学期学过，“三人一日去游春”，就是题目中的“春”。“晓”是三拼音节，有“天刚亮”的意思，和时间有关，所以左边是“日”字旁。右边这个字有人认识吗？“尧”是古代一个部落首领的名字。请大家跟我书空“尧”字。写“尧”字的时候要注意第一笔“横”要向上倾斜。你能用尧来记住晓吗？认识了晓，谁知道“春晓”是什么意思吗？春天的早晨，会多美呢？让我们跟着孟浩然走进诗中去看一看吧！看图，用尽量丰富的词语对图画内容进行描述回忆形声字的构成想办法来记忆生字细节语言的清晰与流畅性2. 初读古诗教师范读、逐行领读、两行领读，在读中进一步体会诗意。学生自己读一读，不认识的字试着通过拼拼音来认识，并把生字圈出来。读古诗，并圈出生字。3 学习前两行3.1第一行3.1.1出示字卡“民”，拼读，书空，组词。我在“民”的左边加一个“目字旁”就变成了一个新字。（出示字卡“眠”）谁能拼读这个字？你知道“目字旁”跟什么有关吗？（眼睛）人闭上眼睛就要睡觉，“眠”就是睡觉的意思。所以，它是一个（形声字）。3.1.2出示字卡“觉”，拼读，组词。“觉”在诗中是“感觉”的意思。它还是一个多音字，谁知道它的另一个发音？（jio 睡觉）。谁来分析下它的结构？师范写：在写“觉”字的时候，要注意上边的“点点撇”，还要注意“秃宝盖”的第一笔是“左点”。3.1.3“春眠不觉晓”这行诗是什么意思呢？（春天夜晚睡觉很香甜，不知不觉中，天就亮了。）复习回忆形声字知识3.2第二行“春眠不觉晓”，而醒来就听见了鸟儿动听的鸣叫。哪个字表示鸟在叫呢？（出示字卡“啼”，拼读） “处处闻啼鸟”，诗人都在哪儿听到鸟叫呢？(引导学生自己分析浅近的诗意。)春天万物复苏，一觉醒来就听到鸟儿美妙的歌声，真是令人心旷神怡，让我们来读一读前两行诗吧。教师的反复领读、范读，让学生感受古诗的诵读节奏，读准字音。教师提示古诗的停顿，让学生观察标点符号，逗号停顿的时间短一些，句号停顿的时间长一些。速度可稍慢，一边读一边想象画面，注意标点符号，在稍作停顿时留下想象的空间。注意读好韵脚：晓、鸟、少。4 学习后两行4.1第三行昨天晚上，诗人在睡梦中朦朦胧胧听到了什么声音？（风雨声）（出示字卡“声”，拼读，组词）在学“声”字之前，我们先学一个新部首“士字头”（书空）。谁来分析“声”字的结构？在写“声”字时，注意“士字头”上横长，下横短。4.2第四行经过一夜的风雨，树上的花儿怎么样了呢？（课件展示满地落花图）指导学生借助插图或者课件感知古诗内容，更好地学习生字。通过图片展示，激发学生的美丽想象，促进学生对春晓的美的感受。4.2.1动作演示：手里拿着一根粉笔，然后从手中掉下来。让学生更好地认识：落。出示字卡“落”，开火车拼读、组词。4.2.2出示字卡“矢”，拼读，整体认读音节。原意是箭。课件演示“矢”字的演变过程，书空，组词：有的放矢、中矢之的。写“矢”字的时候注意第四笔“撇”不要出头。把“矢”字最后一笔“捺”变成“点”就是“矢字旁”。（书空“矢字旁”）在“矢字旁”的右边加上一个“口”就变成了一个新字。（出示字卡“知”，拼读，组词）在写“知”字时，要注意“知”字左边大，右边小。4.3看着眼前满地落花，诗人不禁暗自追问：（生读） 花落知多少。学生在学习“民、眠”的基础上学习“矢、知”。学生观察书中插图，了解“矢”是象形字，甲骨文像箭。学生练习书写“矢”字5朗读背诵古诗 体会诗意朗读时，速度可稍慢，一边读一边想象画面。一、三句声音较实，二、四句声音较虚。每一句的第二字可适当拉长，稍作停顿，留下想象的空间。注意读好韵脚“晓、鸟、少”。同时让学生了解一般五言诗的停顿法。板书：春晓 民 眠 尧 晓 声 矢 知 听到风雨声 看到花落 第二课时 春晓教学目标：1会写8个生字。2处理课后题。教学重难点：用各种方法识记生字。教学准备：生字卡片，课件。教学过程：教学环节教师指导要点学生学习活动评价要点教学反思1. 复习背诵古诗上节课，我们学习了春晓这首诗的内容，你们能背下来吗？试着背一背吧！大家背得真好。现在，请大家做好准备，我们要在虚宫格本上练习写字。尝试背诵古诗读音、停顿2.学习会写字2.1民在写“民”字的时候，要注意“民”字的前四笔都写在右一线的左侧，最后一笔“斜钩”要一起码写到右二线再向上出钩。竖提要直，内横略斜，斜钩有力。（学生写，教师巡视）2.2眠形声字左右结构，“目”形窄而短；“民”斜钩弧度要适当。2.3觉多音字，上下结构。上部中点居中；“见”竖弯钩起笔在竖中线上。2.4尧下部撇伸展，竖弯钩圆润有力。2.5晓左右结构，左窄右宽，右部上斜下正。2.6声上下结构，上小下大，相互避让。下部撇宜伸展。2.7矢独体字，象形字。上横短，下横长，撇捺伸展。2.8知左右结构，左长右短。“口”上宽下窄，横折的起笔在横中线上。观察并说出每一笔的确切位置在虚宫格本上进行书写坐姿、写字姿势、运笔方式、间架结构3.处理作业课本75页第一题 读一读要读准每组字