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文档简介

1 / 3 矛盾”可以这样解决 “ 矛盾 ” 可以这样解决 “ 矛盾 ” 在幼儿的游戏和相处中无处不在， “ 角色扮演 ” 中也经常能听到或看到一些矛盾：我先拿到的；我当老鼠新娘；我不要做太阳；你去做旁白吧 不管是角色的分配还是道具的选择，都会出现这样那样的 “ 矛盾 ” 。 “ 老师，我们已经演过两遍老鼠嫁女了，他们还要演，不让我们演猪先生去野餐。 ” 小朱理直气壮地跑来报告。原来， “ 扮演内容 ” 的选择（男生们想继续演 “ 老鼠嫁女 ” ，女生们想 “ 演猪先生去野餐 ” ）又成了今天表演区中的新矛盾。我提出一条标准：用友好、礼貌的方法来解决，让大家的意见变得一样。然后就影至教室门口冷观他们的 “ 解决过程 ” 。 方法一： 小朱朝另一名男生小徐说： “ 我们来石头剪刀布，谁赢听谁的！ ” 谁知小徐不配合这个方法。于是小朱又来报告老师，在老师的询问下，小徐说道： “ 我不合她石头剪刀布，因为以前我一直输给她的。 ” 在小徐的坚决不配合下，这个方法不告而终了。 方法二： 另一位男生小李提议说： “ 要演老鼠嫁女的人举手！ ”话音刚落，三位男生齐刷刷地举起了手。在小李： “ 要演猪2 / 3 先生去野餐的人举手！ ” 的声音中，两名女生慢悠悠地举了起来。紧接着，小唐快速地跑进教室，又找 来了一位女生，边拉边说： “ 这样我们也是 3 票，打平手！ ” 三位男孩也不甘示弱，也跑进教室拉票，眼看着原本安静地室内活动要被搅和时，老师及时介入： “ 这是你们表演区的问题，应该由你们自己解决，不能影响其他区域小朋友的游戏。 ” 投票的方法也因为不够公平而没有实施。 方法三： 在老师 “ 你们快商量吧，时间很快就要到了！ ” 的提醒下，小徐拿出两本绘本，说道： “ 我们来看看，哪本短就演哪本吧，要来不及的！ ” 小唐、小李也马上凑过来翻绘本，小李：“ 还是老鼠嫁女短一点！ ” 小徐： “ 那我们快演老鼠嫁女吧！ ” 小唐、小朱两人虽然不太 情愿，但也开始选择道具打扮自己，争论已久的矛盾终于解决了。 从这 3 男 2 女 5 位小朋友想办法解决矛盾的过程中，我们发现： 1.幼儿有 “ 想要解决问题 ” 的积极心态。 2.幼儿能用友好的方式，尝试不同的方法来解决。 3.想出办法的幼儿能顾及对方的想法，没有因为对方不配合而使用 “ 暴力
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