2019春未来版品社四下第一单元《一方水土养一方人》word教案1.doc

2019春未来版品社四下第一单元一方水土养一方人word教案15民居与饮食教学目标1了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。2了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。 3通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。教学准备 I师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。 2进行实地的参观和调查活动，了解家乡的传统民居和饮食方面的特点，并记录下来。 3收集我国饮食文化方面的资料，调查各地饮食的不同特点。 4品尝并归纳家乡风味小吃的特点，尝试学习制作某一种小吃。教学活动及过程 活动一：传统民居大聚会 1 首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地民居的图片资料拿出来，以小组为单位交流。 2教师与学生共同归纳总结，交流学习收获。 活动二：探究房子的秘密 1将学生收集的各种家乡传统房子的资料汇集在一起，并将学生分为三个学习小组，分别进行探究学习活动。 2举办“夸夸家乡的房子”汇报交流活动。教师要注意相机引导和指点。 3请学生自由以图画的形式，将本节课所收集的家乡住房展现出来。 活动三：天南地北话吃饭 1教师导人：同学们，你们都爱吃什么饭? 2学生交流，教师提醒同学们注意倾听。 3教师引导：你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时，是否发现了什么规律? 4引导学生了解饮食的地域差异。 5提出学习的重点内容：今天我们来共同交流祖国各地不同的饮食习惯，请大家在阅读课本的基础上，说说各地饮食有什么不同? 6学生阅读课本，联系收集的资料，在此基础上完成表格的填写。 7师生交流，明确：我国幅员辽阔，各地的自然条件不同，造就了人们饮食习惯的不同，在此基础上，让学生了解自己家乡的主要食品及其形成原因。 活动四：风味小吃“品尝会” 1组织学生在课余时间进行学习活动，从下列三种方式中任选一种，进行课前准备： (1)每人准备一个卡片，收集整理一个地方名小吃的介绍资料。 (2)学会制作一种地方风味小吃，亲手制作一种家乡风味小吃带到学校来。 (3)在了解记录一种地方风味小吃制作方法的基础上，购买一种家乡的风味小吃带到班级来。 2 “风味小吃品尝会”。 6家乡的方言教学目标 l通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。 2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学准备 1师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。 2学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。 3家乡地方戏曲或方言节目录音录像资料。教学活动及过程 活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊 1教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导人，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。 2交流谈话：同学们，我们是哪里人?是否喜欢家乡的方言?谁会说自己家乡的方言?大家说方言时有什么感受? 3学生交流，体会家乡方言的特点。4引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。 5师生共同归纳总结家乡人与方言的关系。 6引导学生交流说方言在生活中有什么不方便的地方。 7师生共同归纳：方言不利于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。 活动；辩论会：方言与普通话哪个好 1对比方言与普通话 2小小辩论会 (1)辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明己方见解。 (2)归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。 活动三：了解其他地方的方言(课外) l引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。 2将其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利的标准的普通话。 7多彩的民间艺术教学目标 1引导学生了解家乡的地方戏剧、曲艺和各种民间文艺，学会欣赏这些民间艺术，在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。 2在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。 3激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，力争初步掌握一种民间艺术。4树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。教学准备 1师生共同收集整理家乡地方戏剧、曲艺资料，教师将其制作成多媒体课件。 2学生通过多种途径收集整理家乡地方戏剧、曲艺文字、图片资料，并学习其中一种，做好表演的准备。 3师生共同收集家乡民间工艺的各种实物、图片、文字资料。教师将教材中介绍的各种工艺制作成多媒体课件。4教师带领学生或引导学生走访家乡名艺人，了解家乡民间工艺的产生、制作过程，尝试学习制作工艺品。 5准备自己制作工艺品的材料。教学活动及过程 活动一：欣赏民间戏剧、曲艺 1教师导人：课件播放各种民间戏剧、曲艺声像资料，引导学生欣赏，受到艺术熏陶。 2学生将自己欣赏的感受谈出，感悟其魅力所在。 3学生相互交流自己收集的各种民间戏剧、曲艺资料。 活动二：我来演一演 1教师引导学生课余学习家乡民间戏曲。 2师生共同创设“家乡民问戏曲会演”的场景，请学会各种家乡戏曲的学生进行表演。 3向他人学习：引导学生相互学演、学唱家乡戏曲。(可延伸到课外。) 活动三：家乡民间工艺展示会 1师生共同布置教室：将教室中间布置成一个大展示台。 2师生一起将课前收集的各种家乡工艺品摆放其中。 3教师应用多媒体播放家乡工艺声像资料课件，引导学生欣赏。 4引导学生相互参观、品味、欣赏展示台上的工艺品实物。 5全班交流： (1) 向全班介绍自己喜欢的一种工艺品。 (2) 邀请收集人介绍他最喜爱的一种工艺品。 (3) 谈谈自己收集、欣赏、交流的感受。6教师引导学生思考、归纳总结：通过展示活动，你了解了什么?感悟到什么?有什么体会？8家乡的民俗探秘教学目标 1引导学生深入了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民俗的形成、流失与演变情况。 2列举家乡民间特色活动。列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。3了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性，从思想上、行动上相信科学，反对迷信，学会用科学战胜迷信。教学准备 l师生共同收集各种民俗活动的声像、文字、图片资料。 2准备模拟民俗活动的相关用具。3走访身边老人，查找相关资料，收集一些民俗的形成、发展、演变资料，并做好资料的整理记录。 4观察记录身边的迷信活动。 5为“揭开迷信的外衣”准备资料。教学活动及过程活动一：走进丰富多彩的民俗1 教师导人：大家都喜欢过年，请说一说，你们为什么喜欢过年？ 2学生自由发言。在学生回答的同时，师生共同归纳过春节的传统习俗，明确这些习俗是传统的习俗，是几千年流传下来的。 3学生自由发言。谈一谈各种传统节日的不同习俗，体味这些习俗与人们生活的关系。活动二：探索民俗的秘密 1教师引导学生针对家乡习俗质疑：它们是怎么来的?为什么要有这样的习俗?激发学生探究习俗秘密的兴趣。 2引导学生进行探秘活动。 教给学生制订探秘方案的方法。 A确定探秘的目的；B寻找探秘的方式：调查、询问他人，上网，查阅图书资料；活动三：用科学战胜迷信1 认清迷信的嘴脸2 揭开迷信的外衣3 用科学战胜迷信4 积极行动，反对迷信9 他们是家乡人的骄傲教学目标 1了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。 2学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其也方法表达出来。3喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。教学准备1 收集家乡名人的资料、照片、事迹。2 准备一个采访本或录音笔。教学活动及过程 活动一：夸夸我的家乡人 1阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。 2按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。 3全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。 活动二：名人就在我们中间 课前安排学生在自己生活的周边寻访著名人物的事迹。可以通过以下步骤： 1成立访问小组。 2确定寻访人，制定访问计划。 3双方约定次访问。 4做好访问前的准备，小组分工。 5进行访问。 6整理访问材料。 7进行交流。 活动三：我们是家乡未来的骄傲 可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。 谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。第三单元 发展中的家乡10家乡的发展变化教学目标 1了解家乡家庭生活、家乡环境、家乡人的观念的变化。 2了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点与人们生活的关系。 3学习调查问题的方法，并能与大家交流调查结果，分享学习成果。 4培养学生搜集资料、分析资料和运用资料解决问题的能力。 5感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学准备 1搜集新旧生活用品的实物或图片。 2准备反映所在地区发展的纪录片或影音资料。 3学生从长辈那里了解自己家庭生活情况的变化(从衣食住行几个方面来了解)。 4学生能够调查家乡道路交通的变化情况(包括铁路、普通公路、高速公路、立交桥、公交线路等)。教学活动及过程 活动一：介绍“我的家” l导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家里去做客，你们想去吗? 2老师出示准备好的照片或者自拍的短片，给学生们介绍自己的家。重点介绍自己家的住房结构，家庭陈设，家人的起居生活等，为后面学生的介绍做一个范例。 3学生拿出自己准备的图片，在小组内互相介绍自己的家庭生活情况。 4各小组选派代表进行全班交流介绍。 活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情 1导言：同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗?让我们去问问爷爷奶奶吧？ 2播放录音：听爷爷奶奶讲过去的生活。 活动三：大搜寻行动 1组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活是什么样，并做好寻访记录。 2学生带着自己的调查结果进行集体汇报交流。 3教师播放反映本地区道路交通发展的资料片，让学生能够更加直观，更加全面地感受到家乡道路交通的发展变化情况。 活动四：争当小小导行员 1教师根据当地实际情况，指定起始地点，请学生根据自己对本地交通现状的了解熟悉情况设计出行方案。 2在活动中，鼓励学生设计出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，让学生充分感受到现代四通八达的交通给我们的生活带来的便利。 活动五：小记者行动：放眼看家乡 1-请学生们看看他的家乡的生活环境发生了哪些变化?在他家附近都有什么新的变化?新建了哪些公园、绿地、购物场所、娱乐场所等?请他记一记、画一画、拍一拍。 2说一说，议一议： (1)这些变化给我们的生活带来了什么变化? (2)为什么会有这么大的变化? 活动九：放羊娃的故事教师讲述教材第65页放羊娃的故事。 11让家乡环境更美好教学目标 1了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。 2主动参与力所能及的环境保护活动。 教学活动及过程 活动一： “为什么会这样”讨论会 1老师带领学生阅读教材第67页插图及文字说明，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，那么你们知道为什么会这样吗? 2学生交流自己关于环境污染产生原因的观点。 3自由组合：学生选择自己最感兴趣的环境问题组成调查小组。 4交流确定调查表的前三项内容。 5指导学生，按照调查表的内容进行调查，并及时进行填写。 活动二：调查结果发布会1 教师导入：各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了详细的调查，下面我们就以发布会的形式进行交流吧! 2各小组发布自己的调查结果。 3学生谈自己的收获。 4老师对学生进行评价。 活动三：环保资料交流会 活动四：家乡的环保行动 活动五：我为家乡环保提建议（交流会） 1交流会：学生交流自己的好建议。 2老师对学生进行评价并总结本次活动。 3请同学们把自己的好建议写在教材第73页空白处。12家乡的明天什么样教学目标 1了解家乡的变化和未来的发展规划。 2感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。3畅想家乡美好未来，愿为家乡的发展做一些力所能及的事，激发起学生为祖国、为家乡的美好前景而奋发图强的光荣使命感。4培养学生根据需要搜集资料的能力。教学准备1搜集有关自己所在地区的未来发展规划和目前正在实施的规划情况和资料，可以是规划图，或者是纪录短片。 2为歌颂家乡、歌颂祖国的飞速发展变化排演小节目。 3学生准备彩笔和纸张。 教学活动及过程 活动一：家乡的未来1教师为大家展示自己家乡的未来规划图或纪录片，并加以讲解。 2请学生谈谈：你看后有什么感受，有什么想法? 活动二：信息交流会1 收集信息：指导学生通过多种渠道来了解自己家乡的未来发展规划，获取信息。2 信息交流 3小结：我们的家乡正发生着飞速的变化，可以想象家乡的未来将会是多么的美好，作为家乡的主人、祖国的主人，我们肩负着光荣而艰巨的使命，我们要从小立志为家乡的未来贡献出自己的一份力量。 活动三：金点子交流会 1家乡的大发展，关系着你我他；祖国的大发展，大家想办法，我们来为家乡发展献一计。希望大家结合信息交流会的收获和自己平时的观察思考，开动脑筋，努力创新。我们来比一比，谁设计的点子最好，最有价值。 2学生自己设计金点子。 3小组讨论交流金点子。 4各小组选出一名代表发言。 要求发言的同学围绕自己设计的点子，做两三分钟的发言，切合实际，有说服力和可行性。其余同学认真倾听别人的发言，并做好评价准备。 5评价各小组的点子，从中选出金点子、银点子、铜点子各若干条。 6将学生设计的金点子交送有关部门。 活动四：我为家乡绘蓝图 1尽情畅想：你希望家乡的未来是什么样? 2用自己喜欢的方式来描绘家乡的美好明天，可写一写、画一画、说一说等。 3全班交流你为家乡绘制的蓝图。 活动五：我们大家一起唱 1分小组编排歌颂家乡、歌颂祖国的小节目。 2在班内表演小节目，全班欣赏，激发热爱家乡和祖国的积极情感，畅想家乡的美好未来。 3欣赏并共同演唱歌曲在希望的田野上。附送：2019春沪教版品德与社会一年级下册全册教案一 具体目标1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。二内容重点1、健康、安全地生活了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。2、愉快、积极地生活能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。3、负责任、有爱心地生活爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。4、动脑筋、有创意地生活对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。三、教材简析本册教材内容以全日制义务教育品德与生活课程标整为依据，在与上册教材衔接的基础上，同样按照儿童生活的时间线索，即从新年新学期开始，经历春天、儿童节，一直到期末准备上二年级，迎接暑假生活的到来。四个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，提示活动要点。本册教材由四个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动：单元名称 主题内容四、采取措施1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。1、镜子里的我教学目标：1、 认识自己并喜欢自己（相貌、性格、特长等）2、 初步懂得每个人都有自己的特点，学会互相尊重。教学重点：充分认识自己并接纳自己，树立自信。教学难点：初步明白不同特点的个体组成集体，大家在一起互相尊重，十分快乐的道理。教学过程：活动一：谜语导入，照镜子体验自己的特点。1、猜谜语。“我笑他也笑，我跳他也跳，伸手摸不着，真是太奇妙！”2、师照镜子。“我对着镜子仔细照，镜子里映出我的相貌。”（出示）我左看看，右瞧瞧，发现自己脸上有些特点。小朋友，你们能不能帮老师找一找？3、学生交流。4、师再照镜子。“我对着镜子仔细照，镜子里映出我的相貌，嘴巴大，眉毛直，头发弯，脸儿圆，这就是独一无二的我，我为自己拍手叫好。”（出示）5、齐读儿歌。思考：什么叫独一无二？6、出示课题镜子里的我（齐读）7、学生照镜子，说说镜子里的我长得什么样？然后告诉小伙伴听。8、学生交流。活动二：画自画像，进一步感受独一无二的我，树立自信心。1、出示四位小朋友的自画像。思考：他们长得有些什么特点？小组讨论。2、学生交流。3、多媒体播放小朋友的自我介绍。4、思考：如果长得一模一样会怎么样？5、学生照镜子，画自画像。6、交流：你喜欢自己吗？为什么？活动三：再一次照镜子，体验自己的不同。1、小组照镜子，看看镜子里的你和小组中的其他成员有什么不一样？2、指导朗读书P2中的儿歌。3、小结：具有不同特点的小伙伴组成了一个小组，一小组一小组又组成了我们一（1）班这个温暖而又快乐的大集体。活动四：看动画片，体验自己特别之处。1、师：小朋友，在我们身上还有一样东西也是独一无二的，想不想知道啊？2、看多媒体动画片黑猫警长抓坏蛋。3、师：指纹，就是手指上的纹路。4、 比较两个指纹的不同。5、 思考：指纹有什么用途？6、 指导学生画指纹画。7、总结：虽然我们每个小朋友的指纹都不一样，但是却能组成一朵朵美丽的鲜花。我们一（1）班这个大集体就是由你们26个各有特点的小朋友组成的。让我们在集体中健康、快乐地成长吧！2、到阳光下去教学设计一、教学目标：1、懂得经常参加户外运动与锻炼有益身心健康。2、能举例说明正确的锻炼方法，适宜的锻炼时间。3、能选择适合自己的锻炼方法项目，运用正确的锻炼方法，在适当的时候进行体育锻炼。二、教学内容：第一课时完成教学目标、第二课时完成教学目标。三、教学重点：懂得运动有益健康，了解体育锻炼的一些小常识。四、教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法，实践体验法，辨析法、合作学习、参与学习法，让学生在体验中在比较中，学习新的知识，懂得在实践中有收获。五、教学准备教师：媒体准备有关体育锻炼的项目介绍。学生：准备好自己的有关锻炼的小故事。六、教学过程第一课时：活动一：观看媒体，初步认知1、媒体出示公园的一角：让学生说一说，看到了什么？2、交流后，出示：阳光给植物以生命，阳光使病菌难以藏身，阳光让孩子们身体强健。3、揭示课题。4、在小组中交流：自己在休息时间做些什么；是否经常去阳光下活动，为什么。，活动二：听听故事，学会比较1、 媒体辅助：出示课文中“故事园”中故事之一：积极参加体育锻炼的同学，举哑铃、跳短绳、踢毽子、打羽毛球。2、 请同学交流平时自己是怎样锻炼的，说说运动有些什么好处？活动三：辨析明理：1、 媒体出示故事之二：课余时间不愿意参加体育锻炼的同学：小女孩懒懒地爬在沙发上，边吃零食边看卡通书；小胖墩赖在床上不肯起来，还打开电视机在床上看了起来；下课了，同学们都上操场上去活动了，可小男孩还在教室里埋头写作业；游戏机房里，小男孩玩得乐此不疲。2、 让学生在小组中选一组说一说，这四个小朋友的做法是否有利于健康？为什么？3、 比较后小结：在阳光下活动，有利于身心健康。活动四：看图学方法1、 看图辨析：这样做好吗？场景一：夏天的正午，烈日当照，几个小朋友满头大汗地在水泥地上踢球（不合适的时间，不合适的场地）场景二：游泳池边，一群小朋友在做入水前的准备工作（剧烈运动之前必须做准备运动）场景三：冬天的晨曦父子俩在跑步（冬季长跑有益健康，但要注意雾天空气中有害灰尘多，不宜进行长跑）场景四：刚吃完饭，小女孩就去跳绳了（时间不适合，刚吃完饭，不宜马上锻炼）场景五：社区健身园中，小朋友在器材上玩（不适合的项目，健身器材的大小、高度以及运动强度是为成人设计的，不适合儿童进行锻炼）2、 小结：我们要选择合适的时间、场地和项目进行运动。第二课时活动一：师生交流锻炼身体的常识1、 老师介绍一些适合学生年龄的体育活动及有关的体育常识。2、 学生交流自己喜欢又适合自己的体育活动。活动二：集体参与设计项目1、 媒体出示不同的时间（早上、课间、午饭后、冬天等）让学生以小组为单位设计有趣的活动。2、 媒体在出示具体时间时，再出示不同个场合，让学生以小组为单位设计有益的活动。3、 介绍自己小组设计的活动名称和内容，并说一说这项活动的好处是什么？4、 全班学生共同评选最佳活动。活动三：课后延伸：要求每个学生和父母一起，制订一张全家锻炼的时间表，并互相督促完成。3、我会理东西教学设计一、教学目标初步学会有条理地安排自己的学习环境，知道一些整理物品的基本方法，如物品分类放，用完东西放回原处，及时整理物品等。二、教学重点 难点学会整理物品的一些基本方法三、教学方式 方法和教学策略在整个教学活动中，采用故事激趣法，实践体验法，合作学习法，参与学习法，让学生在活动中体验，在合作中成长。四、教学准备电脑多媒体、书包、学习用品（书、笔、尺、橡皮等。）五、教学过程 第一课时活动一：听故事，说结果1、教师讲教材P10的故事。2、为故事加结尾：后来怎么样了？ 3、你能设法帮助小刚改正坏习惯吗？ 讨论后归纳出整理物品的三种基本方法。 用完东西放回原处；（2）各类东西分开放；（3）整理物品要及时。活动二：交流会，说方法1、平时你是怎么整理物品的？2、你能按这三种方法来帮小刚整理房间吗？（媒体演示小刚凌乱的房间，学生操作）活动三：读儿歌，激情感1、出示“小舞台”的儿歌 小组朗读；（2）集体朗读。2、小结：通过对小刚的帮助，我们学会了一些整理物品的基本方法，回家去，同学们可以按照这样的方法整理一下自己的小天地。第二课时活动一：诵儿歌 复习旧知1、谁还记得上节课我们学的一首儿歌吗？学生齐背。2、交流三种整理物品的方法活动二：交流学习收获1、小组交流自己整理“小天地”的情况和感受。2、全班交流；主题是：我的“小天地”整齐了、我的书包不乱了。 活动三：快板表演 用好东西放原处活动四：实践操练1、实物操练：在教室里设计一些凌乱的物品，请学生分小组整理。2、学具操练：运用“我能行”栏目，按要求用粘纸把物品贴在书桌、 书架的适当位置。3、电脑操练：运用老师设计的动画练习整理物品。活动五：课后活动。在家长指导下，在家里进一步练习整理物品。4、父母不在家教学设计一、教学目标第一课时目标1、能举例说明居家安全的注意事项。2、联系生活实际，学习正确的求助方法。第二课时目标1、巩固并灵活运用居家安全的方法。2、懂得遇事不慌张，学会应对或通过正确的求助方法，解决生活中的一些问题。二、教学重点和难点懂得遇事不慌张，通过正确的求助方法，解决生活中的问题。三、教学方法和教学策略在整个教学活动中，采用了媒体教学法、创造教学法、实践体验法、合作学习法、角色表演法，让学生主动参与，在合作中成长。四、教具准备事先拍摄的录像并配上音乐。五、教学过程设计第一课时活动一：欣赏木偶剧，激发兴趣1、 森林中住着羊妈妈和七只可爱的小羊。一天，羊妈妈出去了，留下七只小羊在家我们看看发生了什么？学生观看木偶剧2、 说说小羊可怜吗？那你有没有遇到爸爸妈妈不在家的时候吗？你记得他们 不在家的原因是什么？3、 小结：爸爸妈妈的工作越来越忙，有时也会不在家，今天我们就要来讨论一下当父母不在家时，我们该怎么做小主人。（出示课题：4 父母不在家）活动二：展现生活场景，学习解决方法1、 当父母不在家时，我们可能会遇到什么事情？（媒体画面播放）2、 一天，小红独自在家，有人敲响了他家的大门，会是谁呢？（放录象，小红遇上心怀不轨的推销员。）3、 如果你是小红，你会怎么办？4、 学生讨论。5、 让我们看看小红是怎样做的？（看录像）6、 小红用的办法和你一样吗？是什么办法呢？A 坚决不让陌生人进屋。B和他周旋，不要透露自己独自在家。C向邻居求助。D给爸爸妈妈打电话。（师提示学生：知道父母的手机或单位电话吗？如不知道，一定要尽快问清并牢牢记住。）7、小结：当我们一个人在家时遇到事情可千万不能慌张，只要冷静，开动脑筋，就一定能把想出办法把问题解决好。活动三：角色表演，记住方法1、如果你碰到下面的几件事情，你会怎么办？和你的伙伴选一场景演一演。场景一：电话铃声响了，小明站在一旁看着电话：接不接，接了又该怎么说？场景二：吃饭时，小军把油腻腻的汤倒翻在桌上，地上场景三：突然间电闪雷鸣，你会做些什么？雷电天气时使用电器要注意什么？场景四：奶奶一个人在家，突然觉得不舒服，瘫坐在沙发上。场景五：在家削苹果，不小心割到手，手出血了。场景六：家中的煤气漏了。2、教师评论场景表演，指导和补充有关居家安全的知识。活动四：总结送你一句话：父母不在家，遇事莫慌张，安全最重要，方法要得当。第二课时活动一：情景讨论，复习方法1、出示画面：一个小朋友穿着背心，短裤，拖鞋，到楼道里去倒垃圾，身后，一阵风把门带上了，小朋友没带钥匙，也没带钱，怎么办？2、学生讨论，教师鼓励学生用上节课所学的本领，充分发挥，得出多种答案。然后指导学生对各种答案进行比较和选择。3、复习“一句话” ：父母不在家，遇事莫慌张，安全最重要，方法要得当。活动二：拓展延伸，举一反三游戏“大红灯笼高高挂”规则：每个情景都有几个答案，你们小组选哪一个，就把灯笼挂在哪个树枝上。1、在商店购物时，你不小心和父母走散了。A：惊慌失措，四处寻找。B：原地不动，等待父母。C：找商场工作人员寻求帮助。D：给父母打手机。2、放学后，本应来接你的爸爸没来，却来了一个陌生的叔叔，你会A：跟他回家。B：找老师帮助。C：打电话问爸爸。3、着火了，而你独自在家。A：打开大门，逃出去。B：打电话报警。C：躲在卫生间，淋湿身体。游戏中，教师教会孩子发生火灾时的急救和正确报警。以及烫伤、烧伤的简单护理和如何打120救护电话。4、小结：今天，我和同学们在这堂课中学会了许多方法，以后一个人在家还害怕吗？只要遇事冷静，开动脑筋，我们就一定能找到好办法，解决问题。5、我们春游去教学设计1、教学目标(1) 感知并欣赏春天的美好风光。(2) 知道春游能亲近自然，放松身心，增长知道，增进友谊。(3) 学习讨论与协商，参与春游活动的设计与准备。2、教学内容第一课时完成教学目标(1)(2)。 第二课时完成教学目标(3)。3、教学重点、难点初步学习设计春游活动，在春游活动中感受大自然的美好。4、教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法，表格设计法、合作学习法、收集资料交流法，让学生在体验中成长，在合作中奋进。5、教学准备(4) 教师：活动设计表格。(5) 学生：收集有关上海代表性的春游景点的景色及特色。6、教学过程设计第一课时教学目标1知道春天是一个大好时节。2了解春游的去处，感受大自然的美好。3做好春天的准备，学做小主人。教学重点 感受大自然的美好。教学准备 多媒体课件、记号笔等。教学过程活动一：播放录像，感受春天的到来。1.寒冷的冬天已经过去，春姑娘在不知不觉中悄悄地来到了我们的身边。同学们，你们发现了吗？说说你发现了什么？2.学生交流。3.播放录像：让我们再来欣赏一段春天的录像。你们觉得春天美不美啊？美在哪里？1. 那么就让我们在这春暖花开的时节，走进大自然，去呼吸一下清新的空气，去闻闻小草淡淡的清香，去尽情地感受春天，好吗？让我们春游去。(出示课题)活动二：自己做主，选择春游的地点。1. 还记得以前你们到哪些地方去春游过？(学生自由发言，有照片的可以出示)。2. 说说上海现在可以去踏青游玩的地方(可点击已有的图片，激发兴趣)。3. 小组讨论，提出建议：那么，今年我们去什么地方春游呢？有没有什么好的建议？让我们先小组讨论，每个小组选出一个最想去的地方。4. 大组交流：大家选的这些地方都很适合去春游，都可以让我们置身在大自然中，感受春天。课后老师一定把大家的想法转告给校长。相信校长在选择地点的时候，一定会首先考虑大家的意见。活动三：出谋划策，酝酿一次丰富多彩的春游活动。1.去春游我们不仅能认识大自然，增长许多知识，还能开展许多有意义的活动。那么你们每个小组打算春游时开展些什么活动呢？今天让我们来一次模拟春游，每个小组根据你们选择的地点制定活动的方案。2.学生分组策划活动方案。3.各组交流活动方案。活动四：自己动手，做好春游准备。1.要春游了，我们终于可以把沉重的课本从我们的书包里拿出来，换上春游要用的东西了。做一回小主人，自己来做准备。看看教材中罗列的物品中哪些是你打算带的，把它圈出来。如果书上没有你想要带的东西，你也可以在空的地方自己画。2.交流：你为什么要带这些东西？3.小结：今天老师和大家一起度过了非常开心的35分钟，我们一同计划了一次有意义的春游活动。相信到了那一天，我们会过得比今天更快乐。第二课时教学目标1.收集有关资料，丰富对春游景点的了解；2.合作设计在春游中可以开展的活动；3.学习在春游过程中遇到问题跟大家协商。教学准备 多媒体课件、表格、照片等。教学过程活动一：交流收集的资料，丰富对春游景点的了解。1.上节课同学们，向大家推荐了许多春游的好去处，有些连老师也没去过呢！今天有很多同学在课前收集了有关这些景点的详细资料，来向大家介绍一下吧。(学生自由发言，有照片的可以出示)2教师补充(多媒体：龙华烈士陵园)这里是上海的龙华烈士陵园，春游中我们除了拥抱大自然、增长知识以外，也不能忘记长眠在这里的革命烈士，所以春游时我们常常结合清明的踏青、扫墓活动，缅怀先烈。3了解上海周边景点。(媒体：上海周边景点)活动二：小组合作，设计春游中可以开展的活动。1.指导学生自由组合成学习小组，提出任务：春游时我们不仅能亲近大自然，开阔眼界，还可以开展各种有意义的活动。学校春游那天，我们有两个小时的自由活动时间，我们将以小组为单位来开展活动，老师建议大家，兴趣爱好相投的同学可以自由组合，每组六人左右，并且选出一名组长。现在就去找你的伙伴吧！2.学生分组讨论，教师提示：老师这里有一张表格(多媒体：出示表格)，列有野餐、摄影、放风筝等许多活动，小组讨论以后，选择你们认为最有意义、最喜欢的活动，在旁边画上一个笑脸。如果有更好的主意，欢迎大家提出金点。(引导学生设计活动时注意时间、安全、所带物品是否方便以及尊重集体选择等。)活动三：学会协商，解决活动中遇到的难题。1.丰富多彩的活动让我们的春游更加生气勃勃，可是也让一个叫东东的男孩犯了愁，他究竟遇到了什么难题了？(媒体：东东的难题)2.小组讨论解决办法(小组讨论，集体交流)。3.小结：同学们想的这些解决方法都很好，我们在尽情活动、享受春天的时候，可千万别忘了你是集体的一员。6、春天在哪里教学设计1、教学目标（1）多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。（2）懂得礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天，学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。2、教学内容第一课时完成教学目标1第二课时完成教学目标23、教学重点、难点感受到在生活中人与人之间应讲究礼貌、相互关爱。4、教学方式、方法、和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法、创意教学法、实践体验法，合作学习法、参与学习法，让学生在体验中成长，在合作中奋进。5、教学准备（1） 教师：多媒体，磁带（2） 学生：收集到春天的资料6、教学过程设计：第一课时活动一：听听歌曲，激发情感1、 春姑娘的脚步已经走进我们的身边，那轻轻细细的雾，飘飘洒洒的雨，微微吹动的风，都在告诉我们春天来了。（学生们看着多媒体中的画面，听着歌曲春天在哪里，老师介绍春天的景色。）2、 揭示课题：春天在哪里活动二：交流展示，共同分享1、 其实，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用双休日到乡村、公园、小区里找春天，相信你们一定找到了春天。2、 学生交流和展示自己在日常生活中发现的春天，共同感受春天的美丽。事先我引导学生从多方面寻找春天：植物（套话，柳枝，迎春花等）、动物（小蝌蚪、蛇等）、人（衣着、放风筝等）学生交流时，可以是网上下载的图片，书中的文字，自己做的小标本，画的画等。活动三：合作争当作词家1、 春天就是这样生机勃勃，让人们心旷神怡，你听小朋友们又唱起来了。（播放春天在哪里，学生跟着一起唱）2、 我们也来做一回填词家，来编一首春天在哪里3、 出示：春天在哪里？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。这里有（ ），那里有（ ），还有那（ ）。4、 学生分组商量，根据自己看到的春天情景填词后交流。5、 师生一起唱自编的歌曲。活动四：赞美自然界的春天1、 沙沙的春雨，像千条万条丝线飘下，翠绿色的枝叶，粉红色的桃花，编织出一幅迷人的图画。2、 这么美丽的春天，相信每一同学，都按捺不住自己激动地心情来赞美春天吧！3、 小组讨论并用各种形式赞美春天。（学生可以是唱歌，跳舞，吟诗，画春天的美景，剪纸等活动） 第二课时活动一：感受生活中的春天1、 我们身边充满了春天的美景，学生们在上节课中运用了不同的形式来赞美春天，老师要赞美的春天藏在学生中。（学生表演小品，1、摔倒了2、生病了3、借蜡笔）2、 请学生说说老师要赞美的春天是什么，并学说生活中常用的礼貌用语：你好，情，谢谢，对不起，没关系。3、 小结：是呀，桃红柳绿是春天，礼貌友爱也春天。老师要送你一句话：礼貌是春风，友谊是阳光，春天就在我们生活中。4、 请学生把课前做的象征着春天和友爱的美丽的花朵送给帮助过自己的同学或最好的朋友。活动二：留住美丽的春天1、 想把这美丽、温暖的春天留住吗？你会怎样去做？2、 小组讨论交流3、 出示儿歌（并配相应的图片）见面打声招呼，心里就热乎乎别人遇到困难主动传递温暖谢谢常挂口中友情洋溢心头宽容原谅对方心灵充满芬芳你我携手相帮春天常在身旁4、 小结：让我们人人掌握这个秘诀：拥有春天，让一年四季都有春天。活动三：感悟提升1、 出示上一节课学生自编的歌词。这段歌词主要写的是同学们看到的自然界的春天的情景，现在我们已经知道了在生活中也有春天，请大家再创作第二段歌词，把生活中的春天编进歌词中去。2、 学生合作自编“春天在哪里”第二段歌词3、 先小组进行交流，在大组进行交流学生随着音乐唱自编的歌曲。7、绿色的呼唤教学设计：1教学目标：能接触并喜爱小生物，体会生命的可贵爱护绿化，不伤害小动物，初步具有尊重并关怀自然与生命的意识 2教学难点： 如何能真正做到爱护绿化，不伤害小动物 3教学准备： 老师：春天的多媒体，环境保护的资料，长颈鹿海滨的故事和照片 学生：自己在家长的帮助下收集环境保护的资料4教学过程设计:一、听音乐,感受大自然的美老师：同学们,我们现在听一段音乐，你们仔细听一听，说说你听到了什么声音？想到什么？这么美好的地方你们想不想去看一下呢？二、欣赏大自然的美景，感受绿色的可贵： 出示：大自然的美景（多媒体）老师从旁边解说 老师：你们喜欢刚才看到的情景吗？为什么呢？这么美的地方我们喜欢，生活在大自然的花草树木，还有小动物们它们有什么感受呢？让我们来听听它们说了些什么吧！ 选择头饰、准备表演一下春天里大自然的花草树木会怎样三、比较，另一个被破坏的家园，再一次感受绿色的可贵： 老师：小动物说了什么，你们听仔细了吗？谁来说说？ 原来不仅我们喜欢绿色，小动物们也喜欢绿色，如果我们和可爱的小动物们能一起生活在这样的美丽环境中是多么的幸福啊！其实这一切都是缘于人和动物们发自内心的对绿色的喜爱，今天我们要一起学习的课文就叫做绿色的呼唤齐读课题 小朋友,你们有没有想过:如果我们的身边没有了绿色的树木，青青的小草，鲜艳的花朵，清澈的河水，没有了可爱的动物们，那会是多么可怕的情景呀！可是生活中确实是有人在破坏这一切 出示一组照片。（上海动物园内长颈鹿海滨的故事） 小组讨论，看完之后的感想 你们还想了解这方面的内容吗？为了让大家了解更多，老师让大家在课外收集了许多的资料，今天老师已经把它们布置在黑板上，下面你们就可以离开自己的座位去观看看了照片，你有什么感受？四、行为辨析，争做绿色小卫士老师：你们讲得真好，正是这样我们人类与小动物们才渴望绿色，呼唤绿色的和平世界（如果我们对自然界不去小心的保护，其实也是破坏我们自己生活的环境）所以人为的破坏后，大自然与动物们已经向我们发出了警告，善良的人们已经意识到这些问题，大家已经着手做了许多的保护绿化、挽救动物生命的工作。2看一组照片（森林被砍伐前那郁郁葱葱的景色，和森林被砍伐后水土流失的灰色世界）3老师：人们已经做了那么多的事情，那么我们能做些什么呢？四人小组讨论4你们看我这里有一幅图，这是在一个美丽的公园里发生的事情，你们来看看图上的小朋友谁做得对，谁做得不对，你想对他们说些什么？ A有一个人牵着小狗在草地上散步B有两个小朋友在用树枝去逗小猴子，小猴子吓得在笼子里，四处乱跳。C没有经过饲养员的允许下，自己私自给长颈鹿喂食吃。五、种下花苗，养护身边的绿色 1教师演示种植花苗的过程 2学生分工合作种植花苗 3共同布置教室里的生物角六、设计爱心标语，呼唤环保意识 今天老师觉得同学们都学会了爱护绿化，不伤害小动物，我真高兴。老师想请小朋友们来做绿色小卫士，提醒更多的人们爱护绿化，珍惜小动物的生命，所以现在我们大家一起来设计一个爱心小标语，什么叫爱心小标语呢？其实，爱心小标语常常出现在我们生活中，请大家打开书，看看书上的写法，然后你自己也来写写看。谁写得好，我要把他的标语抄下来，贴在黑板上。8、一年之际在于春教学设计1、教学目标（1）、了解“一年之际在于春”的意思。（2）、知道每个人都应该珍惜时间。（3）、联系自身实际，懂得珍惜时间，努力学习。（4）、初步树立一定的时间观念。2、教学内容第一课时完成教学目标（1）、（2）。第二课时完成教学目标（3）、（4）。3、教学重点、难点懂得珍惜时间的重要性，具有一定的时间观念，学会抓紧时间、遵守时间。4、教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体演示法、实践体验法、情境教育法、观察调查法、合作学习法，让学生在体验中成长，在合作中成长。5、教学准备（1）教师：课件制作；小品演示的排练；自评表的设计和印制等。（2） 学生：第一课时前布置学生收集23首珍惜时间或赞美春天的诗词、歌谣或格言、故事；第二课时前布置观察周围的家长、老师、同学，了解谁在最短的时间里做的事最多，他们有什么珍惜时间的好办法。6、教学过程设计第一课时活动一：借助媒体，初步体会“一年之际在于春”的意思1、通过上节课绿色的呼唤的学习，小朋友们已经感受到了花、草、动物们在春天的阳光下快活地成长着。它们给大地带来了活力，带来了生机，我们也要懂得爱护绿化，关怀自然界的一切生命。瞧，果园里的果树正在春风的吹拂下，在小朋友的爱护下，渐渐长大呢！2、媒体出示书P31上的一首儿歌和相应的动画效