碳与碳的化合物复习（第二课时）教学设计

1 / 5 碳与碳的化合物复习（第二课时）教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 碳与碳的化合物复习（第二课时）教学设计 马新中学 【设计思路】 本课旨在通过对自然界中的碳循环、气体的制取和收集的专题复习，让学生理解二氧化碳和氧气在自然界中的转换；掌握实验室制取 o2、 co2 的原理、装置和收集方法；根据气体性质选择气体干燥和净化装置，运用所学的方法去分析推理、解决实际问题。培养学生的解题意识，表达能力及分析问题的能力。 【教学目标】 1、知识与技能： （ 1）了解自然界中碳的循环 （ 2）学会 o2、 co2 的制取并能进行对比； （ 3）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置；根据气体性质选择气体收集装置； （ 4）学会根据气体性质选择气体干燥和净化装置。 2、过程与方法： （ 1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工； 2 / 5 （ 2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。 3、情感、态度与价值观： （ 1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯； （ 2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习 的乐趣。 【教学重点】 （ 1）自然界中的碳循环； （ 2） o2、 co2 的实验室制法； （ 3）实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择； （ 4）气体干燥和净化。 【教学难点】 对气体进行干燥与净化，多功能瓶的使用。 【教学准备】 PPT 课件 【教学课时数】 1 课时 【教学过程】 教师活动学生活动设计意图 课前 3 分钟小测，老师巡视，统一收好批改。学生独立完成对上一节课知识的巩固，为本节课学习做准备。 3 / 5 课件展示：猜谜语，你行吗？讨论、回答增加学习的趣味性。 引入：谜语中提到的 o2、 co2 在空气中的含量稳定，那么在自然界中它们是如何实现循环的？回答引出考点一：自然界中的碳循环 课件展示：考点一 自然界中的碳循环观察、回忆知识复习、巩固。 课件展示相关练习；提问、评讲。完成学案上对应的练习培养生对知识的迁移运用能力。 设问：自然界中 o2、 co2 可以实现循环，那在实验室如何制取这两种气体并进行净化、干燥？ 课件展示：考点二知识网络 气体的制取和净化观察知识网络引入考点二、让学生了解知识结构 （一）氧气、二氧化碳的实验室制法：我们已经学习了实验室制 o2、 co2 的原理，请用化方程式表示出来。书写四个化学方程式。复习两种气体的实验室制取原理 提问：实验室选择什么装置制取并验满、检验、收集 o2、co2？完成学案上对应表格、回答复习 o2、 co2 的验满、检验和收集方法。 转折：由氧气、二氧化碳我们来归纳实验室制取某种气体的思路和方法：（二）实验室制取气体装置的选择： 1、发生装置回忆，回答问题： 4 / 5 反应物的状态； 反应条件。 回忆两种重要的发生装置 2、实验室常用的气体收集装置有几类？气体的收集装置如何选择？课件展示相关装置图。 密度； 溶解度。 排空气法（ 向上 :密度比空气大 ,向下 :密度比空气小） 排水法（难溶或微溶于水）加深知识的记忆，培养学生对知识的迁移和运用能力。 课件展示相关练习，提问，讲解。完成学案纸上 2 5 题。对复习的内容进行课堂练习，巩固。 （三）气体的净化 气体净化的定义及常用于气体净化的试剂。跟随老师观看课件。 投影：例题思考，讨论，回答训练学生对知识的运用能力 （四）气体的干燥 干燥的概念及常见气体干燥剂。 课件展示：几种常见的气体干燥装置，说说各自的干燥范围。跟随老师观看课件。通过实验装置加深知识的记忆，对装置进行观察 ，活跃课堂思维能力。 课堂反馈：课件展示相关练习。 提问，讲解。思考，完成练习，回答。对复习的内容进行课5 / 5 堂练习，培养生对知识的迁移运用能力。 扩展知识：多功能瓶的用途用哪些？装置展示。 1、收集气体； 2、洗涤（或干燥）气体； 3、测气体体积。提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯。 课堂总结跟随老师观看课件。总结归纳，加深记忆 作业布置：学案纸上的中考链接。 【板书设计】