2019春冀教版科学三下第11课《电在我家中》word教案.doc

2019春冀教版科学三下第11课电在我家中word教案科学探究目标：1、 能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。2、 能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。情感态度与价值观目标：1、 能与小组其他同学交流自己对于电的看法。2、 能与小组其他同学合作开展调查活动。科学知识目标：1、 能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。2、 列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。STSE目标：1、 能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。2、 能找出三种节约用电的方法。教具准备：收集关于家用电器的文字、图片资料；电源插头和插座以及风力、水力、太阳能、原子能发电站等的图片或影像资料。课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识电交流电直流电电源电在我家中一、教学引入电改变了我们的生活方式。如果没有电，生活会是什么样呢？看图：它们需要什么才能活动？在发明电之前，人们是怎样生活的？在停电之后，人们的生活会变成什么样？关于电，我们还想提出哪些问题？搜集有关材料，学生想象、讨论电改变了我们生活方式。学生讨论、交流学生提问题培养学生提问题的能力知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由科学在线电在我家中二、活动一：它们需要什么才能工作？1、 看图2、你认识它们吗？它们有什么用途？3、关于生活中的电，还知道哪些，与同学交流。三、活动二：电是怎样来到我们家中的？1、在日常生活中，接通电源，电器就可以工作了。那么，电是从哪里来的呢？2、你能在图上画线，说明电是怎样来到我们家中的吗？注意解省路途不浪费。3、学习科学在线4、电是人类宝贵的能源，调查生活中节约用电的方法。学生看图学生交流从我想知道的角度提出问题，并把最想知道的问题记录下来学生画图小组学习学生想办法培养学生善于提出问题的能力。培养学生动手能力增长知识树立良好的节电意识附送：2019春冀教版科学三下第14课磁铁的力量word教案科学探究目标：1、 能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。2、 能设计实验证明磁极的磁力最强。3、 能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。情感态度价值观目标：1、 愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。2、 能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。科学知识目标：1、 能说磁铁的基本特性。2、 能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强。教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料尺子、小弹簧、剪刀、螺钉、橡皮、支架、铁沙、指南针、泡沫板、水盘、玻璃杯、磁铁、曲别针、水。课时安排：2课时磁铁可以吸引铁质材料磁铁的力量一、教学引入小魔术：会飞的小蜜蜂。提问：小蜜蜂为什么会在空中飞来飞去？二、活动一：磁铁能吸引哪些物体？1、组织学生对身边的材料、及教师准备的材料进行猜测。并进行实验。学生先做猜测，然后再实验，进行验证，边实验边记录。激起学生探究的欲望让学生感受探究的过程 磁铁可以吸引铁质材料磁力大小与距离有关距离越近磁力越大磁铁的力量2、组织全班讨论：被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？三、活动二：哪种情况吸得多？1、既然磁铁可以吸引铁质材料，那么在哪种情况下磁铁的力量最大？吸得最多？2、组织学生实验3、指导学生正确使用尺子：尺子平直不倾斜，看刻度时眼平视直对着数字。4、全班交流5、讨论：通过实验，我们发现了什么规律？四、活动三：磁铁的什么部位吸引力最强？1、 猜想与假设磁铁的什么部位吸引力最强？2、设计一个实验，来证明自己的预测。3、再用蹄形磁铁和环形磁铁试一试，看看结果怎么样？通过实验得出结论：磁铁吸引铁质材料学生预测 学生自行设计实验小组分工进行实验验证交流实验结果同学交流得出磁力的大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，距离越近吸引力越强反之越弱。学生预测自行设计实验来证明直接吸，隔物吸的方法让学生懂得科学结论的获得是通过科学实验来证明的。培养学生自行设计实验的能力小组同学搞好分工合作让学生懂得科学结论的获得是通过科学实验来证明的 磁铁的中间部位吸引最强磁铁指南北的性质 磁铁的力量4、指导学生画磁铁。5指导学生得出结论：磁铁让我们知道了一种神奇的力磁力，磁铁的两端磁力特别强，我们称为磁极。不论什么形状的磁铁，都有两个磁极。五、活动四：磁极的指向1、教师如图：悬吊条形磁铁，当它最终停下来时，会出现什么现象？2、教师讲解：北在英文中是North，南是South。因此，我们把磁铁指向北的一端叫N极，指向南的一端叫S极。六、拓展：巧取曲别针1、出难题寻求同学们的帮助。不小心把曲别针掉进盛水的杯水中，想个办法，不让磁铁沾水，取出杯中的曲别针。七、总结本课画磁铁，并用箭头把吸引力最强的地方标出来。通过实验得出结论学生猜测，并反复做几次。（注