2019春浙教版语文四下《西门豹》word教案2.doc

2019春浙教版语文四下西门豹word教案2教学目标：1、 理解“架起、提心吊胆、面如土色”的意思。2、 正确流利有感情地朗读课文。3、 学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。4、 知道西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅，他的办法妙在哪里。教学重、难点：重点理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，难点是理解西门豹的办法妙在哪里。教学准备：课件教学过程:一、回顾旧知，引入新课1、师：这节课，我们继续来认识西门豹。通过上节课的学习，我们知道了西门豹初到邺这个地方，看到的景象是（ 田地荒芜、人烟稀少）。通过与一位老大爷的四问四答，明白了造成的原因是（河伯娶媳妇、年年闹旱灾），用一个词概括就是（天灾人祸）。（课件出示填空）他给我们留下了一个（善于调查研究）的印象。（板演）2、师：找到了原因，西门豹生怕打草惊蛇，不露声色地说“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”（课件出示）他嘴上虽这样说，心里想的却是3、师：河伯娶媳妇的日子到了，好戏就要上演了。就让我们跟随西门豹去漳河边上看看西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？（课件出示本节课的主问题）二、精读故事的高潮1、师：请大家带着以上问题仔细阅读课文的第二部分（1015自然段），画出有关的句子后，认真读一读，并把你的体会用最简洁的语言进行旁注。2、交流反馈。（1）惩治巫婆师：西门豹最先惩治的是谁呀？（巫婆）他为什么要先惩治巫婆？（首犯、肇事者）你找到有关的句子了吗？他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。（课件出示）师：西门豹用的是什么办法惩治巫婆？（借新娘不漂亮救下了新娘，叫巫婆给河伯带信惩治了巫婆）师：借着巫婆自己的计谋就将巫婆投进了漳河，这种办法就叫将计就计。（板书：投巫婆、将计就计）你们说这个办法妙不妙？随机朗读指导，三个“不”字要读出坚决、肯定；“麻烦”读出客气；个别读，齐读。师：巫婆愿意去吗？(不愿意)你从哪个词中体会到的?(架起)我们来看看当时的情景吧（课件出示图片）此时巫婆显得十分（惊慌），她不是年年给河伯办喜事吗？为什么还要这样害怕？你看，她嘴巴大张，会说些什么呢？和同桌交流一下，比比谁的想象力棒！（2）惩治官绅头子师：惩治了巫婆后，他又惩治了谁？（官绅头子）为什么轮到了他？（没有他的配合，巫婆的骗局不可能得逞，他也是主犯）你找到的相关语句是等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士吧官绅的头子投进了漳河。（课件出示）师：他用的是什么办法？（以催巫婆为由惩治了官绅头子）随机朗读指导，“怎么还不”读出急切、“麻烦”读出客气；个别读，女生读师：西门豹的办法是越来越妙了，一计连着一计，又将官绅头子也投进了漳河。（板书：投官绅头子）（3）教训官绅师：最后轮到的是官绅们。找到的有关句子是那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”（课件出示）师：西门豹用的又是什么好办法？（借催巫婆和官绅头子为由教训了他们）（板书：教训官绅）西门豹为何不把他们也投进漳河呢？（他们不是首犯，西门豹惩罚有度、有策略）随机朗读指导，“怎么还不”读出更急切；“再”、“才”应加重语气。师：西门豹的办法对官绅们有用吗？（太有用了）怎么个有用法？用文中的语句告诉我。师：谁能为我们读读表现官绅害怕的部分？巫婆和官绅的死在他们面前起到了“杀鸡儆猴”的作用。你想，经过了这件事，官绅们心里会怎么想？（课件出示）3、 师：老百姓此时都明白了，明白了什么？想一想：老百姓看了事情的经过会说些什么？请你选择一个人物写写。如：小孩说；姑娘说；农夫说；老大爷说；（课件出示）4、师小结：西门豹不但巧妙地惩治了巫婆和官绅头子、教训了官绅，还教育了当地的老百姓、破除了迷信。（板书：教育百姓、破除迷信。）这真是一个（有智慧、讲策略）的西门豹。（板书：有智慧、讲策略）三、学习最后一段1、师：“人祸”解决了，那么“天灾”呢？让我们来齐读课文的最后一段吧。2、师：西门豹又为百姓做了什么？（板书：兴修水利）他还是一个（板书：尊科学、为民办实事）的人。四、总结并布置下节课的任务1、师：同学们，了解了西门豹后，你最想对他说什么呢？打开课堂作业本，完成本课的最后一题：写几句话夸夸西门豹吧！2、这节课我们就学到这里，在下节课里我们又要完成哪些任务呢？一起来读一读吧！（课件出示）1、我还有别的好办法来惩治巫婆和官绅！2、我还能用自己的话来复述这个故事！3、让我们一起来演一演这个故事吧！带着任务下课吧！小反思：西门豹是语文第六册的一篇讲读课文，主要讲了战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹深入群众，调查研究，破除迷信，兴修水利，使这里年年得到好收成。课文是按照事情发展的顺序叙述的，重点叙述了西门豹破除迷信，将计就计惩罚坏人的事。文章主要运用人物的语言刻画出人物形象，表现了西门豹惩凶除害的决心和大智大勇，让学生受到尊重科学、反对迷信的教育。这是第二课时的教学，因此就必须先将第一课时教完。我在教学前，虽只进行了一次试教，但感觉上好像已经上了好多了。在教学时，我紧紧抓住“三惩”，并有机引导学生开动脑筋，展开想象。第一次想象：教学时，抓住西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”让学生明白西门豹并不是真的要为河伯重新选媳妇，只是以让巫婆去跟河伯说一声为借口，把巫婆投入漳河，从而达到破除迷信，教育群众，惩治巫婆的目的。紧接着引导学生看图，要求学生仔细观察图中巫婆当时的神态，动作，想象巫婆此时此刻的心理活动和语言。并产生怀疑：为什么巫婆这么害怕见河伯？她不是年年给河伯办喜事吗？通过想象，使学生明白西门豹聪明过人，将计就计，不动声色地惩治了邪恶，为老百姓报了仇，出了气，第二次想象：当西门豹杀一儆百惩处了巫婆和官绅头子后，官绅们吓得丑态百出。教学这一部分时，首先让学生读读课文中的内容，并要求找出官绅们极度恐惧的词、句。学生们能很快找出“提心吊胆”，“连气也不敢出”，“面如土色”，“跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”等。这时趁热打铁，引导学生讨论：为什么官绅们如此害怕？之后又进一步追问：这时的老百姓会怎么认为呢？之后设计了一个小练笔，让学生选择一种人物（老大爷、姑娘、小孩等）写一写。上完课后，就是觉得对学生扶得太多了，问题设计得太细了，因此，那种激情就很难呈现出来了。对学生牵得太牢，也是自己心中没底的真实表现啊！附送：2019春浙教版语文四下说明书三则word教案1教学目标：1.初步学会读懂说明书的方法，能回答课后练习第2题中的3个问题。学有余力的学生能比较三则说明书在写法上的不同（上限目标）。2.学会本课的15个生字，理解37个词语的意思。3.初步培养学生在日常生活中先看新购买的物品说明再使用的习惯。教学重点：用阅读说明书的方法读懂课文中三则说明书。教学难点：比较三则说明书在写法上的不同。教学准备：学生收集说明书。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、复习回顾： 1.什么是说明书？ 2.怎样读憧说明书？二、审题。1.出示三则说明书的题目。感冒灵洗衣粉使用说明电冰箱使用须知2.根据题目猜测一下每则说明书的内容。3.比较异同。从题目看，你能说一说这三则说明书在内容上的异同吗？交流：“感冒灵”内容宽泛，后两则有限定，侧重使用的说明。你觉得这样的安排科学吗？为什么？（适应产品的特点，）三、初读感知。自由读三则说明书，对于它们的异同，你又有了什么理解？交流评议（不要求到位，点到即可，师归纳）。（写法上也不同：第一则，小标题式“（）”中的文字，相当于小标题；第二则，叙述十表格式；第三则，也是小标题式。）四、学习生字词。1.自学。指出在字音、字形上要注意的地方，提出不理解的词语。2.交流评议，3.作业：抄写词语。第二课时一、复习导入。（听写词语）二、理解说明的内容。1.自学。任选自己喜欢的一则说明书自学，要求抓住重点词理解内容并提出疑难。2.交流。（步骤：读懂了什么？-质疑问难讨论解疑。）要点：第一则着重理解“抗”的意思是“抵御”。适用于患了感冒后的治疗；不同于“预防”。区分“作用”与“用途”。作用：说明用药的目的（抗感冒）用途：说明药适用于哪些病症。区分“用法”与“用量”。用法：用的方法（口服）。还有哪些？（外搽）用量：用数量（一日三次，每次1一2片。）理解“密封”。（是要与“空气”隔开。）（结合讲解有关常识。）第二则理解“常温洗涤”。读懂表格。教师引人。读表格有“横读法”和“纵读法”，在这里，我们应怎样读，才能正确地指导我们使用洗衣粉？（“纵读法”较好。例，机洗三种情况，每种情况下的用水量、洗衣量、洗衣粉量分别是多少，一目了然。）第三则重点理解“对流”。“自然冷却”和“沥干”的意思。“对流”一做实验演示对流的过程。“自然冷却”一让热的食品自己冷却,反之叫“人工冷却”。“沥干”一师演示实验：先拿