2019春浙教版语文四下《说茶》word教案1.doc

2019春浙教版语文四下说茶word教案1教学目标：1初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。2学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，能依据问题理解难句与重点句的意思，会用“既又”写句子。3了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。4知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好，造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。教学重点：继续学习“按事物的几个方面给课文分段”的方法；理解用总起分述的方式记叙的段落。教学难点：学生对我国的“茶文化”可能了解不多，因此对我国是“茶的故乡”的含义，对茶的价值，品茶的乐趣等较难理解。教学准备：六大种类的茶叶些许；若干套透明茶具；一瓶热水。让学生了解有关茶的知识，有条件的组织学生参观浙江茶叶博物馆。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、揭题，释题。1.“说”是什么意思？你能给它换一个词吗？2.想想，课文会向我们介绍茶的哪几方面的知识？二、自学，要求：1.通读课文，标上自然段序号。2.自学生字新词。3.逐段默读，想想该段介绍了茶的什么知识。三、检查生字词。1.出示生字新词，读读，记记。2.交流哪些字音、字形需要注意，为什么？字音：占、暑、尚、兽（翘舌音）、族（平舌音）、曾（后鼻音）、玻璃（轻声）字形：享（下面是“子”）区别曾、兽。3.提出不理解的词，酌情处理。4.选择难写易错的字写一写，记一记。四、再读课文，理清脉络。1.从课文中，你了解到关于茶的什么知识？交流中引导学生朗读并概括每个自然段的小标题。（茶乡，种类、实用价值、精神享受、增进友谊、讲究茶具）2.回忆本单元的学习重点及具体方法。3.根据课后习题2，思考哪几个自然段描述同一方面的内容，进行归并、分段。4.交流分段，重点点拨：第1、2自然段都讲我国茶的特点（历史悠久、种类繁多），归并为一段；第3、4自然段都讲饮茶的作用与好处，并为一段。五、作业。1.通读课文，质疑间难。2.抄写生字新词。第二课时一、学习第一段。1.自由读第1自然段，思考课后习题1（1）。2.交流讨论，出示实物，认识6大种类的茶叶。3.带着自豪感有感情地朗读第一段。二、学习第二段。1.自由读第二段，根据自己的兴趣确定下一步学习重点。2.你们希望重点品读哪个自然段？（第4自然段）3.重点品读第4自然段。自学，思考：A 这段主要写什么，怎么写的？B 提出不理解的词句。C 选择好词佳句反复朗读。交流，重点理解：A 品茶讲究茶叶的色、想、味，顺序应是先观，再闻，后尝。B 区别“饮茶”与“品茶”的不同。（饮茶即喝茶，品茶须细细品尝，讲究茶叶的色、香、味，讲究程序，讲究茶具，是种精神享受。） 学生分组尝试品茶，用上“先再最后”介绍品茶经过感情朗读第4自然段，读出品茶的乐趣。4.依照第4自然段的学法，自学第3、5自然段。5.重点交流：这两段与第4自然段在写法上有什么相似之处？质疑问难，相机理解课后重点句，朗读。三、作业（任选一题）。1.摘抄描写品茶过程的句子，读读背背。2.以品茶的乐趣为题，用上“先再最后”写一个总分段式。第三课时一、学习第三段。1.回忆第二段的学习方法。这段主要写什么？怎么写的？提出不理解的词句。选择好词佳句反复朗读。2.按照上述方法，学习第三段，完成填空练习。这段介绍（ ）。先总说（ ），然后从（ ）和（ ）两个方面具体介绍，最后一句话点明品茶讲究茶具的（ ）。3.交流填空题，了解内容，体会写法。4.结合质疑，朗读，理解重点词句。 5.感情朗读这一段。二、总结全文。1.学习课文，你对我国的茶文化有什么新的认识？2.课文6个自然段中，哪几个自然段写法基本相同？，小结：这种先总起后分述的记叙方式，条理清楚，有助于我们理解层次，并按照这一顺序理解段落的内容。我们今后可以把这种表达方法用于自己的写作中，增强我们的表达能力。三、扩展阅读。1.学生回顾总结按事物几个方面分段的方法。2.默读一、二篇课外读物（如选学读本上的松鼠），按事物的几个方面给课文分段。3.交流。四、作业：1.听写词语。2.阅读有关介绍“茶”的文章。（课外延伸） 板书设计： 说茶1.我国是茶的故乡，茶叶种类多。 实用价值 2.喝茶好处多 精神享受 观 闻 尝 增进友谊 质地 3.品茶讲究茶具 形状造型图案附送：2019春浙教版语文四下说茶word教案2说茶是浙江省义务教育五年制第七册第七单元的第三篇课文。本单元的训练重点是学会按事物的几个方面给课文分段的方法。课文围绕着“茶”这一主题，介绍了我国是茶的故乡，我国茶叶的种类，喝茶的好处以及中国茶具的质地和造型。语言浅显易懂，行文结构相似。学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学习过程中，了解茶叶的种类、饮茶的好处、中国是茶的故乡、中国茶具质地好造型优美，感受中国茶文化的悠久历史。3、能自己独立、小组合作进行有个性地学习并解决共性的问题。学习过程：一、创设情境，导入新课。前几天，老师成立了一间清风茶韵有限公司。（课件演示）它下设三间分公司，第一家公司是清风茶叶专卖店，第二家是清风茶具博物馆，第三家是清风茶韵超市。由于本公司刚刚成立，急需人手。这堂课我就到咱们班来招聘一些人才，不知道大家愿不愿意来我公司工作？要到我公司工作，要具备一些有关茶的知识，才能胜任。我们今天一起来学习说茶。那就请同学打开书，自读课文，看看课文向我们介绍了哪些茶的知识。二、初读课文，整体感知。首先让学生自己进行充分地读书活动，了解课文介绍了哪些茶的知识，再和同学交流，理清文章脉络。三、细读课文，深入探究。（一）研读课文第1、2段1、创设情境首先我要招聘清风茶叶推销员，要想当一名茶叶推销员，你们说说应该具备哪些方面的知识？2、自由研读下面请大家自由朗读课文第二段，看看你是从哪几个方面来读懂“饮茶的好处真多”这句话？划出有关的句子，出示两个过渡句A。饮茶不但具有实用价值，还是一种高尚的精神享受。B饮茶还能增进人们的友谊，从哪些此中可以看出它们是过渡句？第一个句子中，哪个分句总结上文，哪个分句启示下文？第二个句子去掉“还”算不算过渡句？2、合作研读（1）小组合作。学习小组自由地选择一个内容，采用自己喜欢的学习方式，（列提纲、朗读、演、说）看看作者如何把这三方面的好处写具体的。（2）交流点拨。第三自然段，收集有代表性的提纲，点评，并有“既又”句式说说实用价值。第四自然段，读或者演。课件出示句子，品茶的说话，别急于喝。先观茶姿，清水绿叶，再闻茶香，清香飘逸；最后细细尝味，回味甘甜。这样细细品尝，乐趣无穷。生上台演示。师生共同抓重点词句。先观茶姿，美再闻茶香结合理解飘逸（与花香比较）茶叶融合了大地的芬芳，山川的灵秀，雨露的润泽。最后尝味，味道怎样甘甜同时播放茶韵的音乐。师生共同品茶，随着优美的音乐进入茶的世界。杯茶在手，不仅可以闻香品味，更可以悠游在茶中的无限空间，神游茶乡，心旷神怡地享受茶的独特意境。同学们，这时候，你最想说什么？小精灵儿童网站以读代品，把这一段美美地再度一遍。第五自然段，就是用举了一个例子来说明。有一个长句子，我觉得挺难的谁来帮帮我？出示长句子，当年，周恩来总理曾经5次到杭州西湖龙井产地梅家坞，与国际友人一边饮茶，一边亲切交谈。（周总理到什么地方干什么）4实践招聘刚才大家都学得挺棒的。那谁愿意到我公司应聘推销员？有创新精神的优先。其他同学担任考官。（二）研读课文第3段1、创设情境。我的茶具博物馆就要开业了。真急死人了。我还缺几个导游，接下来我有招聘几个讲解员，愿意来应聘？先请同学们自由地仔细地读读课文，看看是从哪两个方面来写茶具的？再根据博物馆（课件演示），来应聘讲解员。2、自由研读3、实践招聘。四、总结全文，自选拓展。谢谢同学们加入到我公司。现在，我隆重宣布，我的公司现在开始营业。首先，我邀请各位同学到清风茶韵作业超市去选购2到3道题目，随着轻松的音乐，去把它完成。五、作业设计自评：语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”本教案设计的最大的特点就是能够为学生创设一种乐学的语文实践氛围。整篇文章的教学把握学生的心理，吸引、调动其多种感官，以情境激趣，紧紧围绕招聘营业员，讲解员，然后逛超市，为学生兴趣昂然地思考、理解奠定基础。语文课程标准又指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教案设计充分尊重学生的感受、体验和理解，使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科的融合，并可以留下足够的空间让学生张扬个性。作业的设计丰富多彩，有填空、造句，还有写、画、查阅等，为学生创造地学提供一个空间，将课文内容延伸并展开丰富的想象，运用作业超市让学生选用自己喜欢的方式，去表达自己的感受。作业设计面向不同层次的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学活动的高效益。一、布置作业1、填空品