2019春湘教版语文二下《红围裙》word教案.doc

2019春湘教版语文二下红围裙word教案教学目标：1、认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。2、借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、提高学生自主学习能力。知道妈妈做家务的辛苦，懂得如何做一个孝顺、体贴的好孩子。教学重难点：掌握生字的音形义，理解课文内容，掌握“才”表示的两种意思。在了解课文内容的基础上，理解“才”表示的两种意思。教学准备：生字卡片，课文录音课时安排：2课时第一课时一、揭示课题，初读课文1、板书课题：红围裙。让学生读题，说说什么是围裙。2、听录音，初步感知课文。3、标出本课生字生词。二、学习生字，识记生字1、出示生字卡片，试读生字。围裙 红布 印着 急忙 转圈 举手 理由 味道2、注意爱读错的字音。“急忙”的“急”读ji，不要读成了ji。 “转”是一个多音字，在课文中读zhuan，不读zhuan。“举手”的“举”是j与相拼，不要误以为是j与u相拼。3、老师范读。4、学生当小老师带读，齐读，开火车读。5、出示本课认读字。稽 累 厨 喷 晾 负 责 碗 盐6、教师范读，再领读两次。7、巧记的方法。“稽”的声调是第一声，不要读成了第二声。“累”是多音字，在本课读lei第四声，在“累累硕果”中读lei第三声。“喷”读pen第一声，不要读成了pen第四声。三、指导写字，巩固识字1、指名认读要求会写的字。2、相互评议，怎样才能准确地记住这些字的字形。3、教师重点指导较难掌握字的写法。“转”的右半边要注意。 “举”的上面有三点。 “道”的笔顺要注意。4、学生空临功描红，掌握它们在田字格中的位置。5、学生书写生字，教师巡视指导。四、课时作业1、说出下列字的偏旁部首：围 急 举 道2、词语接龙 围（围住）（住房）（房屋）（屋子）布（ ）（ ）（ ）（ ） 转（ ）（ ）（ ）（ 3、给多音字组词：转 累课后记：第二课时一、复习巩固，导入新课1、听写生字。2、认读生字。二、再读课文，把握内容1、再听课文录音，了解课文内容，加深印象。2、自己借助拼音试读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。3、标出课文共有多少自然段。4、说一说，你读懂了什么。课文写的是一位小女孩在妈妈生日这天，给妈妈做了一碗面的事，赞美了小女孩关心、孝顺父母的美德。三、细读课文，理解内容1、指名读第12自然段，说说你读懂了什么。（写妈妈喜欢围一条红布围裙，还介绍了红布围裙上的图案。）2、说说你不懂的地方是什么，并释疑。“面包师”是什么意思？（制作面包的大师傅）“滑稽”是什么意思？（让人感到可笑的意思）3、自由读第34自然段，回答问题。（1）你读懂了什么？（2）还有什么疑问？4、范读第510自然段，回答问题。（1）这几段主要写了一件什么事？（小女儿在妈妈生日这天给妈妈做面条的事。）（2）“急得团团转”是什么意思？（非常着急，一个劲地走来走去。）（3）小女儿举着一束鲜花干什么？说明了什么？（送给妈妈，祝妈妈生日快乐。说明她很懂事，知道关心、孝顺自己的父母。）（4）既然“没放盐”，为什么小女孩的妈妈还要方味道“好极了”？（这个“好极了”不是对小女孩没放盐的评价，而是对小女孩这种关心、孝顺父母行为的评价。表面上指的是“面条”，实际上是指小女孩的所作所为。）四、交流认识，升华情感1、读完本课，你有什么想法？（要像课文中的小女孩一样，也要懂得关心、孝顺父母。）2、议议今后我们在家该怎么做。五、课堂小结通过本课的学习，你体会到什么？你懂得关心、体贴父母了吗？六、课时作业1、照样子，写词语。例：香喷喷 _ _ _ 例：干干净净 _ _ _2、用“又又 又”说话。3、比较句子。她忙了好长时间，才端出一碗面。才过几分钟，妈妈就回来了。_红围裙妈妈：做饭菜、洗衣服女儿：做生日面、没放盐母女情板书设计：课后记：附送：2019春湘教版语文二下蚂蚁的队伍word教案教学目标：1、掌握生字的音形义，知道威尔教授是怎样解开这个谜的。2、理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁在指挥蚂蚁搬运食物的。3、培养学生求知欲望和探索兴趣。教学重难点：1、掌握生字的音形义，知道威尔教授是怎样解开这个谜的。2、理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁在指挥蚂蚁搬运食物的。3、培养学生的探索精神。教学准备：生字卡片、教学挂图、课文录音课时安排：2课时第一课时课前导语：同学们，你们观察过蚂蚁搬运食物吗？很远很远的地方，一只小蚂蚁找到了一块食物，它匆匆忙忙地跑回去，一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。蚂蚁是靠什么来找路的呢？一、揭示课题，初步感知1、说说自己见过的蚂蚁是什么样的。2、再让学生说说见过的蚂蚁队伍是什么样的。二、学习生字，指导书写蚂蚁 匆忙 搬运 食物 威风 勺子 乱作一团1、观察生字，说说你的发现。“蚂、蚁、运”都是熟字添上偏旁后形成的生字。“食”字既是一个偏旁，又是一个字，作偏旁时可写成“饣”。“勺”与“匆”都有“勹”旁，区别在里面。2、指导学生边读边写生字。较难写的字指导如下：“匆”：不要忘了中间的点。“搬”的右边是“般”，笔画较复杂。“威”：特别要注意两个地方，一是“女”字上的一横；二是不要忘了写“戈”部的一点。注意笔顺。3、用多种方法读词。三、认读生字1、出示认读字。搬 挥 授 谜 离 糖 沿 横 秩 导2、开火车读，小组读，男女生对读。四、自由读，熟悉课文五、课时作业1、注音：匆忙 搬运 食物 混乱2、词语接龙。例：威风风趣趣味味道 搬运（ ）（ ）（ ）食物（ ）（ ）（ ） 汤勺（ ）（ ）（ ）3、比一比，再组词。马（ ） 义（ ） 匆（ ） 威（ ）蚂（ ） 蚁（ ） 勺（ ） 成（ ）课后记：第二课时一、复习旧知1、出示上节课的生字，指名认读。2、听写必须记住的8个生字。二、教学新课1、播放课文录音。说说课文讲述了怎样一个故事。2、朗读课文，激发学生质疑。3、找出课文共有多少自然段，归纳分为几个部分写。4、以疑助读，理解内容。（1）教学第1自然段。（2）讨论交流。A、你看到“蚂蚁搬家”这种现象有什么想法？B、威尔教授的想法又如何？（3）第35自然段的教学：分组学习，展开讨论。A、威尔教授是怎样做的？他为什么要这样做？B、蚂蚁们有些什么表现？威尔教授从中发现了什么？C、借助图画，反复朗读，再现当时情境，了解威尔教授是怎样观察思考的。（4）教学第6自然段。A、自读结尾段。B、那个蚂蚁兵是靠什么来引导蚂蚁们前进的呢？三、词语解释匆匆忙忙：急急忙忙。 指挥：发令调度。本课指蚂蚁自觉地排成队伍搬运食物。侦察兵：本课是指出外寻找食物的蚂蚁。 乱作一团：混乱，没有秩序。秩序：有条理，不混乱的情况。四、学生质疑1、学生对课文内容不理解的地方提问，师生评议。2、老师指导难点。五、知识简介蚂蚁：膜翅目昆虫，为筑巢群居性昆虫。体小，咀嚼式口器，上颚发达，多杂食性，取食动物尸体、动物分泌物和食物残渣等。有些为捕食性，如黄京蚁可用于防治柑橘害虫；有些蚂蚁侵入室内，如黄室蚁，可污染食物；有些蚂蚁喜食蚜虫分泌的液体，因此有保护蚜虫的习性，是攻击蚜虫的天敌。热带森林中的军蚁经常倾巢迁移，其兵蚁大颚锐利，在迁移时攻击遇到的一切动物，甚至攻击人类。蚂蚁具有食用和药用价值，可强力壮骨，治疗类风湿关节炎、慢性肝炎等症。六、体会感悟1、威尔教授为什么要揭开蚂蚁“搬兵”之谜？2、我们该学习威尔教授的什么？七、课后延伸1、课余时间去观察蚂蚁的活动，看能不能像威尔教授那样有什么新的发现。2、还可以收集有关蚂蚁的知识，同学之间交流，以激发探求生物奥秘的兴趣。八、课时作