2019秋一年级语文上册第2单元汉字家园一教学设计2长春版.doc

2019秋一年级语文上册第2单元汉字家园一教学设计2长春版教学目标1.认识10个生字和两个基本笔画“横、竖”，会写4个字。2.认识虚宫格，学习运用正确的写字姿势在虚宫格内写字。3.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，能看图想象诗句的意思，感悟古诗的美好意境。教学重点1.认识10个生字，会写4个生字。2.能正确、流利地朗读背诵古诗。教学难点1.学习观察汉字在虚宫格中的位置。2.以正确的写字姿势在虚宫格内写字。教学准备1生字卡片。2画有1个虚宫格的图片（认识虚宫格用）。3画有虚宫格的磁力卡或小黑板（示范书写用）。4. 多媒体课件。教学课时2课时基础知识一、生字字音节大写字母结构部首字义组词一yY独体字一数名，最小的正整数，表示单个。一定 一生 专一一般 一半二rE独体字一数词，一加一所得。二流 二次 二老 三snS独体字一数词。三个 三年 三国四sS全包围数词。五湖四海五wW独体字一数词。五个六liL上下数词。六个 五颜六色七qQ独体字一数词。七个 七上八下八bB独体字八数词。八个 八只九jiJ独体字丿数词。九个 九牛一毛 十shS独体字十数名，九加一（在钞票和单据上常用大写“拾”代）。十个 十分 十足二、正音字“一”读y,但在与其他字组成成语时，它的声调会发生一些变化，称为“变调”，但这种变调是有规律的：1.“一”单用或在词句末尾时读一声，如“一、二”“第一”中的“一”都读y。2.“一”在四声字前面时读成二声，如“一半”“一定”“一个”中的“一”都读y。3.“一”在一声、二声、三声字前面时读成四声，如“一般”“一年”“一起”中的“一”都读y。4.做序数的“一”，读一声，“第一排”中的“一”读y。5.“三”读sn，不要读成shn。“四”读s，不要读成sh。“十”读sh，不要读成s。三、区别字五午 八入、人 九丸 三王 四田 十丁四、成语十全十美 一本正经 一无所有 一本万利 一蹶不振 一步登天 一板一眼九死一生 二龙戏珠 接二连三 三头六臂 五湖四海 四海为家 四面八方 五颜六色 五彩缤纷教学资料1作者简介：邵雍，北宋哲学家、教育家，一生主要从事哲学研究。2.关于古诗：“山村”就是山区的小村庄。这是一首古代童谣，是一首数数歌，它巧妙地将一至十这十个数字串起来，描绘了一幅宁静幽雅、富有生气的乡村生活图。词句解释：去：从这里走出去的意思。里：我国原用的长度单位，一里等于500米。烟村：炊烟缭绕的村子。亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。“二三”“四五”“六七”“八九十”都是虚数，意思是说距离不远，人家不多，有几座亭台，有许多花儿。 教学流程 第一课时一、谈话导入同学们，通过几天来的学习，使我们对学校的环境、对我们的学习生活有了更深入的了解，看得出，同学们都非常喜欢我们的学校、热爱我们的学习生活，从今天起，我们就要学习新课文了。在这里，老师要问大家一个问题：你们喜欢图画吗？今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（出示图画）。出示图画，或者看书中插图。有顺序地观察图画。2提问：在图画中你看到了什么？你是按什么顺序观察的？3指导学生有顺序地观察。二、朗读古诗1这幅画描绘的是一个小山村的美丽景色，刚才同学们用精彩的语言描述了一下，那我们看看宋代的诗人邵雍是如何描述的呢？2打开书，教师范读，注意停顿。（1）教师领学生读。（2）学生自由读，在读不准的字旁边画上“？”号。（3）同桌之间互读，注意字音和停顿。（4）指名读，同学听并指出哪里读得好与不好，教师指导。（5）齐读。三、认识生字1我们上面学的古诗中有几个字是表示数字的，谁能把它们挑出来？（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）2同桌互读。3指名读。（教师指导，注意“二”“三”“四”“十”的读音） 4课后“读一读”中儿歌。第二课时一、复习导入同学们，上节课我们学习了一首古诗，谁能正确、流利地把这首古诗背诵出来？今天来学校的时候老师见到了水果店的阿姨，她托我找几个同学为她的几种水果标出个数，（出示挂图），有人愿意帮助她吗？很好，看来我们的同学都是助人为乐的好同学，那我们先来看它们各有几个？（一、二、三、十）二、认识虚宫格1那么下面我们就来学习这几个生字的写法，在学习之前老师要介绍一位好朋友给大家认识，它可以帮助我们把汉字写得既工整又美观，它的名字叫“虚宫格”。2出示预先准备好的虚宫格，指导学生各部分名称。3指名读各部分名称。三、学写生字“一”“二”“三”“十”。四、展示学习成果现在我们已经学习了“一”“二”“三”“十”的写法，终于可以用我们学习的知识去帮助水果店的阿姨了，现在大家每人在本子上写一写，看一看哪位同学写得最漂亮？下面大家打开书，老师要教大家认识几个成语，说不定这些成语也可能在某一天派上用场啊！五、作业：把古诗背给爸爸妈妈听。附送：2019秋一年级语文上册第5单元做手影教学设计长春版教学目标：1.通过多种识字方法认识10个生字，会写两个生字“丁”“灯”，认识4个部首。2.通过游戏，合作等多种方式正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文。3.通过学习部首与汉字的关系，发现汉字规律，感受汉字文化，喜欢学习汉字。一、创设情境，激发兴趣今天的语文课，老师给同学们带来了几幅有意思的图画，猜猜是什么？（出示56幅手影图）知道这些美丽的图案是怎样变出来的吗？（是手的影子）我们把手在光线下形成的各种漂亮的影子，叫做手影，手影是一种特别有趣的游戏。今天我们就来学习一首小儿歌做手影（齐读课题）设计意图：兴趣是最好的老师，通过辨认手影图案，激发学生的学习兴趣，为新课的学习创设良好氛围。二、朗读课文，学习生字 1师范读课文儿歌中都讲了哪些有趣的事呢？拿出题篇，先听老师读课文，同学们认真听读，要听准每个字的发音2自由练读多有意思的小儿歌，你们想自己试着读读吗？那就借助拼音自己试着读一读，边读边圈出自己不认识的生字，并且借助拼音多读几遍。3指名读文老师看到同学们读得可认真了，有的同学圈出了生字，有的同学借助拼音把不认识的字进行了拼读，还有的同学所有的字都认识，可真了不起！谁愿意把这首小儿歌试着读给同学听。（指名23名）评价：准确，声音洪亮4整体观察，认识“了”（屏幕出示课文）课文已经基本能读正确了，现在请同学们认真观察一下课文，说说你发现了什么？生：每句话的后面都带“了”（变红）师：很善于发现，“了”是我们今天要认识的一个生字呢！通常放在句子的末尾，读的时候要注意读成轻声。 （贴字卡）好，把它放回课文，再读读，体会一下。谁再来读读课文？5分句读文学生字，了解儿歌意思（1）兔来了，狼来了，螃蟹爬上墙来了。字音读准了，那你们读懂了吗？课文中都提到了哪几种小动物呀？今天这些小动物就来到了我们的课堂上，它们长得什么样子呢，想看看吗？快看看，都谁来了？（分别出示三幅图：兔，狼，螃蟹）谁能读读这句话？（出示句子）读得非常正确，你们看，这三个字都是我们要认识的生字，读读这三个字。这三个字的左半边都是我们今天要认识的部首。狼：看这个“狼”字的左边是反犬旁。你们看（字理图）它最初是一只狗的变形，后来为了写字的方便就把它立了起来，带反犬旁的字都表示与兽类有关，你们猜猜生活中都有哪些字可能带反犬旁呢？我们将以后的学习生活中还会认识更多这样的字呢！良：狼去掉反犬旁，是良，组词爬：它的左边是爪字旁，做做爬的动作。都什么会爬？小动物爬行的时候就要靠手爪用力，所以带爪子。墙：再看这个墙字，它的左边是提土旁，因为古代的墙大多都是用土堆成的，所以就带提土旁，快看看土字做偏旁时有什么变化？谁能给墙组词？看，“狼”与兽类有关，就带反犬旁；“爬”要用到手爪，就带爪字旁；“墙”与土有关就带提土旁，中国的汉字多有意思啊！看来呀认识部首还能帮我们理解字的意思呢。不知不觉我们把这句话中的生字都认会了，现在老师把它们请到黑板上，一起再读读。设计意图：通过对偏旁部首的认识，更好地发现汉字的规律，感受汉字的神奇，从而加深对汉字文化的了解。小手简单的动一动，就能变出这么多可爱的小动物，多神奇呀！再来读读这句话。（2）第二句：电灯一关都跑了，电灯一开又来了。认识“灯，跑”你们表现这么好，小手影和你们玩游戏了！快看，淘气的小手影跑哪去了？（课件黑屏）又发生了什么变化？（课件亮屏）出示句子。看这两个生字（灯和跑），你认识哪个字？灯：根据刚才的学习，猜猜灯为什么用“火”字旁？看图这是古时侯的灯，点火取亮。所以用火字做偏旁。右边的念丁。分别组词跑：跑赛需要脚，所以左边是“足字旁”。足字做偏旁时写法有变化。你知道有哪些赛跑吗？看图扩词：跑步，短跑，长跑，跑赛，马拉松。认识“都”认识了这两个字，再读读这句话。都跑了，换个词来说就是“全跑了”，那能用这个“都”说句话吗？认识“关”有这句话中，还有一组反义词呢，找到了吗？（开关）6再读文，生字检测认会了儿歌中所有的生字，老师相信你们一定能把课文读得更好！谁愿意试试？看，课文没有了，只剩下生字了，读读这些字。把这些字打乱顺序，跑到老师的手里了，还能正确读出来吗？三、指导写字“丁”和“灯”认会了本课的生字，这节课我们再来学写两个字。1先看这个“丁”字，它是一个独体字，仔细观察，写的时候需要注意什么？（舒展，大方）2“灯”是左右结构的字，注意什么？丁字变瘦了。对呀，为了书写的美观，左右两边的笔画要注意相互避让，就像我们小朋友一样，相互之间要谦让，才能成为好朋友举起小手，和老师一起书空。每个字写两遍。评价，写得怎么样？再修改一遍。四指导朗读，积累背诵1这节课同学们认识了10个生字，会写了2生字，还学会了一首小儿歌，实在太了不起了！接下来我们做几个有趣的小游戏读读这首小儿歌。拍手读：像老师这样拍手读。谁愿意和老师合作，一起拍手读读课文？你们想玩吗？同桌间就像老师和同学这样也试着合作拍手读读，开始！让我们一起带动作背背这首儿歌，看谁表演得最像。设计意图：多种形式的游戏，不但活跃了课堂气氛，更能提高学生学习的效率，激发背诵的热情。四小结：你们太聪明了！模仿的特别像，那今天回家就把这首儿歌带动作背给爸爸妈妈听。好，今天的课就上到这，下课！第二课时教学设计教学目标：1.通过多种方式认读课后词语，复习巩固本课生字。2.会写两个生字“了”“关”3.通过诵读拓展儿歌手影游戏，能对儿歌产生浓厚兴趣，感受手影游戏带来的快乐。教学过程：一、开火车领读课后词语上节课我们学习了儿歌做手影，不但认会了10个生字，还能把儿歌背诵下来，