2019沪教版数学一上《对应与比较》word教案.doc

2019沪教版数学一上对应与比较word教案教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期第20页。教学目标：知识目标：初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。能力目标：1.通过动手操作让同学们运用多种方法比较物体的多少。2.能根据生活实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。3.培养同学们的观察能力及语言表达能力。 情感目标：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。教学重点：引导学生运用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。教学准备：学具（铅笔与铅笔套.）多媒体课件。教学策略：引导学生从不同的角度思考问题，指导科学归纳法的学习方法。教学过程：一、初步建立“同样多”的概念。（多媒体出示玩碰碰车动画）1.师：秋天到了，小朋友到公园去游玩。公园里玩的节目可多啦，最有趣的是乘小飞机了。瞧！小朋友都到那儿去了。师：你们都玩过小飞机吗？喜欢吗？如果要让这些小朋友每人坐一架飞机，这些飞机够吗？你是怎么知道的？师：用数一数的方法，知道的。还有其它的方法吗？师：要想知道小朋友多，还是飞机多。一个小朋友对一架飞机，一个小朋友对一架飞机(老师边说边连线)这种方法称为一一对应。2.出示课题师：这就是我们今天学习对应与比较。师：每个小朋友都对上一架飞机，每一架飞机都对上一个小朋友没有多余的小朋友，也没有多余的飞机说明小朋友和飞机怎么样？(同样多)师：我们可以说飞机和小朋友同样多也可以说小朋友和飞机同样多。学生个别说。练说。齐说。2.师：（出示杯子和吸管图）师问：这幅图什么意思？谁能告诉大家，杯子和吸管比较，会怎么样？学生说练。杯子和吸管同样多。师：要想知道杯子多，还是吸管多，我们还可以用一一对应的方法进行比较师；在我们生活中也有许多地方是同样多的？3.师：小朋友请伸出你的双手，我们用一个手指头对着另一个手的同样一个手指头的方法来比较一下，你发现了什么？（师生同做）生：左手的手指头和右手的手指头同样多。4.师：老师请大家打开铅笔盒师：请你比较一下，铅笔与铅笔套怎么样？你是怎么比较的？二、初步建立“多些”、“少些”的概念。1.师：在我们生活中还有时候并不一定是同样多。师：现在有小朋友去坐碰碰车了。（多媒体出示玩碰碰车动画）师：如果让小朋友也每人坐一辆碰碰车，这些车够吗？师：我数了数，小朋友有6人，碰碰车只有5辆，所以每人坐一辆碰碰车，碰碰车就不够了。师归纳：用数一数的方法。师：一个小朋友对着一辆碰碰车，一个小朋友再对着一辆碰碰车，结果碰碰车没有多余了，小朋友还多1个，所以碰碰车比小朋友少。也可以说小朋友比碰碰车多。师；谁来说一说。师：小朋友比碰碰车多多少？，碰碰车比小朋友少多少？师：小朋友比碰碰车多1个？，碰碰车比小朋友少1个。学生练说。归纳小结：大家的方法真妙，有的用数一数的方法.有的用一个对着一的方法.还有的小朋友看图中还剩下部分来比较，都知道了碰碰车和小朋友比较的结果。（出示课题）2.（媒体出示蛋糕和碟子图）师：这幅图你看懂了什么？你是怎么比较的？师问：比的结果怎么样？还可以怎么说？生1：用一块蛋糕对着一个碟子的方法，比较出碟子比蛋糕多2个。生2：用数一数的方法，蛋糕6块，碟子8个，所以蛋糕比碟子少2个。生3：小巧正在把蛋糕装在碟子里，已经装了2盘，还剩下4块蛋糕，碟子还多6个，所以碟子比蛋糕多2个。3.独立练习。（媒体出示：背心和裤子图.孩子和篮球图。）师：我们用一一对应的方法比较出了谁多？，多多少？谁少？少多少？下面请小朋友自己摆一摆。三、动手操作，摆一摆：第一行摆3个 ，第二行摆 ，方块要和三角形同样多。想想放几个方块？师：哪种方法好？第一行摆4个圆片，第二行摆三角形，三角形要比圆片多1个想想放几个三角形？左边摆6个圆片，右边摆方块，方块比圆片少2个。想想怎么摆？老师摆5个方块，你在桌上摆圆片，圆片要比方块少2个想想放几个？四、练习1.多的打。五、联系生活，拓展提高。1.出示：将上题孩子和篮球图中的“篮球”改为“4双鞋”。师：这些鞋够吗？为什么？生：要一双鞋对应一个小朋友，不能像刚才一个对着一个。所以这些鞋不够。小结：对呀，我们在运用一一对应的方法时还要注意根据生活中的实际情况来进行。师：那么，像生活中这样的例子你能举例说一说吗？生：一个小朋友要2个手套。六、游戏。请你为小亚打扮一下，配上帽子.衣服和裤子，然后拍一张照片。小亚能拍几张照片。这些都够吗？师：小结：今天我们学习了运用“一一对应”。数一数等多种方法比较物体谁多谁少。附送：2019沪教版数学一上小于、等于、大于word教案1教学内容：九年制义务教育小学数学一年级第一学期P18页。教学目标：1、 会比较数的大小，并能用小于、等于、大于号连接。2、 通过比较物体高低、大小的过程，理解小于、等于、大于的意义。3、 知道数学来源于生活，对数学学习产生兴趣。教学重点：会比较数的大小，并能用小于、等于、大于号连接。教学难点：从实物抽象到数的大小比较。教学准备：多媒体课件PPT教学过程：一、 引入1、 比身高（出示主题图） 师：昨天，我们小朋友自己比了比身高，今天呀，我们的好朋友，小丁丁、小亚他们也来比身高啦，看，他们谁和谁在比呀？ 生1：小丁丁和小胖 师：他们比的结果怎么样呀？ 生：小丁丁比小胖矮；小胖比小丁丁高。 师：你说的太棒了！看，还有谁和谁在比身高呀？生2：小明和小胖。小明和小胖一样高。生3：小亚和小巧。小亚比小巧高；小巧比小亚矮。 师：你们说的都太棒了，一下子就比出了他们的身高！小丁丁他们觉得比身高不好玩，于是去搭积木玩啦！2、 比实物大小（PPT出示图片） 师：看，谁和谁在一起搭积木？ 生：小丁丁和小胖。 师：小丁丁搭了几个？ 生：2个 师：小胖搭了几个？ 生：3个 师：他们谁搭的多？谁搭的少？ 生：小丁丁比小胖搭的少，小胖比小丁丁搭的多。二、 新授1、 小于号1） 认识小于号师：小丁丁搭了2个积木，可是小胖却搭了3个，老师要送他们一个小符号，表扬小胖！看！（出示小于号）谁可以来说说这个符号长什么样啊？ 生1：老师，我知道这个符号叫小于号！ 师：你真棒，老师还没教，你就知道这个符号的名字啦，那你可以来说说它长的什么样子么？生2：是由两根线组成的，然后一端合在一起，一端是分开的。 师：你观察的真仔细！这个符号呀，上面一条线，下面一条线，然后在它的左边是合在一起的，右边是分开着的。我们送这个符号一个名字：小于号。全班跟老师念：小于号2） 用小于号连接两个数师：小丁丁搭的比小胖少，那2和3比？生：2比3小师：真厉害！那我们在2和3之间就用小于号连接，读作：2小于3（全班念，男生女生念）2、 等于号1） 认识等于号师：刚才呀，小丁丁和小胖搭积木玩了，小亚和小巧也想搭积木玩！看她们搭了几个？生：小巧和小亚都搭了2个；她们搭的一样多！师：她们搭的一样多，我们也送她们一个小符号：等号。全班跟我一起念：等号。2） 用等于号连接两个数师：她们都搭了2个，我们就可以写成：2=2，读作：2等于2。（全班念，男女生念）3、 认识大于号1） 认识大于号师：看，小丁丁和小胖又来搭积木了，第一次小丁丁只搭了2个，他不服气，还要再搭一次！看，这次？生：小丁丁搭了3个，小胖搭了2个，小丁丁比小胖搭的多！师：小丁丁这次厉害了，搭的比小胖多！我们也一起送他个符号奖励下！“”，读作：大于号，跟我一起念：大于号。2） 用大于号连接两个数师：我们用大于号把两个数字宝宝连接起来，“32”读作：3大于2，跟我一起念（先全班，后男生、女生）4、 小结： 师：刚刚我们认识了哪些新符号？ 生：小于号、等号、大于号。 师：他们连接数字宝宝的时候，你有什么发现？ 生1：小于号连接两个数字宝宝的时候，前面的数字比后面小；等号连接两个数字宝宝的时候，前后两个数字宝宝一样大小；大于号连接两个数字宝宝的时候，前面的数字比后面的大。（这里学生不能说的时候由老师来说） 生2：大于号、小于号，尖头永远对着小的那个数。 师：小朋友观察的真仔细！三、 内化1、 看图比大小（P18练习3） 师：大家想不想试试今天学习的新知识呀？ 生：想！ 师：我们的好朋友小胖和小丁丁去吃冰糖葫芦啦，看，他们吃了几个冰糖葫芦呀？ 生：一个吃了6个，一个吃了8个。 师：那我们用什么符号连接这两个数字宝宝？ 生：小于号！ 师：谁会来念下这个式子！ 生：6小于8 师：全班一起来念：6小于8！把我们的书本翻到P18页，小朋友们一起动手来做一做，第3大题。 师：谁来说说你做的第一题？ 生：5等于5（全班一