福建省中考作文题解及范文示例

1 / 5 福建省中考作文题解及范文示例 福建省中考作文题解及范文示例 试题请把下边作文的副标题填写完整，然后写一篇记叙文，字数 600 左右（ 40 分）。 题目：乐在其中 记一堂 _课 题解 这是一篇以记事为主的命题记叙文，与一般命题记叙文所不同的是，它还加了个要作文者自己填部分文字的副标题，显示了所记的具体内容。由于填的词不同，也就限制规定了文章的选材范围。 从思维的顺方向考虑，这堂课可在学科课中去选定，即“ 实 ” 化 “ 一堂 ” ，把 “ 一堂 ” 当成一节，这样，便限定了活动范围须在课堂。填的科目不同，所写内容自然不同，如可选语文、政治、化学、数学等等，这是最一般的选法。题目的好处也就在这里，它紧贴学生生活，符合学生实际。因为学生除假期外每天都要上课，每天都在上课，当有最丰富的材料可供自己选择、挖掘；每个人都有话可说，有言可写。 若能从思维的各方位着手，很可以把这篇文章写得新人耳目。这新，体现在材料上（因为这篇作文的主题已定），即 “ 虚 ” 化 “ 一堂 ” ，把一堂当成一个阶段。这就从时间上、空间上拓展，扩大了外延，如一堂实践课、一堂劳动课、一2 / 5 堂教育课等。单是写成后者，就已经有不少材料可选，对象也就不会仅限于班上的师生了，人物可以是社会上的某个单位、某种职业的人，或者是家庭成员，等等；这背景也就从校内转到校外，可一改单调的场景，增加新的色彩，丰富文章的内容，使人一看此文就有新鲜感，从而一下扣住评卷者的心弦，为拿高分打下良好的基础。 最后要提的也是最重要的是，不管选什么材料，都得紧扣一个中心。如写这篇文章，它的中心已经确定，即题目 “ 乐在其中 ” ，不管是有趣的还是难忘的或有意义的课，写作始终都要紧扣一个 “ 乐 ” 字，这个 “ 乐 ” 不是外加的，而是在上 课的过程中反复多次地体现的，这样才算紧扣了文题，否则就是离题了。 从上可知，写好命题作文要做的第一件事也是关键的一步是：审好题目。这个题目，不要仅仅理解为只是题目，它应包含要求、提示、说明在内的所有文字。比如，就上述题目，可知，它已给了如下内容： 作文题目， 作文中心， 选材范围， 写作体裁， 字数要求。考生要做的工作有： 将作文副标题填写完整， 写一篇作文。经过分析，已知未知全部明确了，目的任务也清楚了，这样写出来的作文就不会离谱了。 范文示例 3 / 5 乐在其中 一记一堂化学课 福建一考生 让我最难忘的是一堂化学课。 那天，教室里静悄悄的，同学们都睁着一双好奇的大眼睛等待着化学老师的到来。化学是初三的时候才开的，以前，同学们从未接触过化学。今天，这第一堂化学课会是什么样的情形呢？每个人的脸上都呈现出按捺不住的激动。 化学老师终于来了，他手里提着一个木篮子，里边装着好些我们叫不出名的化学用具。 “ 好，同学们，我们现在开始上第一堂化学课。 ” 化学老师用浑厚的男中音说， “ 下面，请大家认真看我手中的这支试管，里面装着什么？ ” 我们一起向他的手中望去。哦，他手里的确有一支试管，可是里边除了装着一半的透明液体外，什么也没有了。于是同学们不约而同地说： “ 里面装着水！ ”“ 嗬嗬 是 水 ，是 水 。 ” 化学老师笑着说， “ 好，大家再认真看，现在，我的 水 要变成牛奶了！ ” 说着，他往试管中加了另一种透明液体。啊，顿时，那管中的 “ 水 ” 转眼变成乳白色，就像我们平常喝的牛奶。 “ 太有趣了！ ” 同学们都鼓起掌来，有些同学大声地问老师这是怎么回事，老师只是笑着说，瓶中的不是水，而是一种溶液，至于溶液为什么会变白，以后学了化学就知道了。 4 / 5 “ 好，接下 来我们再做一个试验。我这儿有四个瓶子，至于里面装着什么暂且不告诉你们。现在，你们认真看我做些什么。 ” 说完，化学老师迅速用一根手指依次沾着瓶中的液体往舌尖上抹了一下。 “ 你们按着我的样子做。 ” 说完，他把四个瓶子放在每一组的第一张桌子上。同学们认为是什么好吃的东西，都争先恐后地用手指沾着液体往嘴里送。可一会儿，同学们都伸着舌头连说不好吃，那狼狈样逗得化学老师哈哈大笑起来，他说： “ 我知道你们不认真，告诉你们，我沾液体的是这个手指。 ” 说着，他伸出食指， “ 而尝的却是这个。 ” 他又伸出了中指。啊，原来是这样！同学们想到自己 被骗吃蓖麻油，也忍不住笑了起来 多有趣而又难忘的一堂化学课啊！ 评析 这是一篇较成功的作文，文章紧扣中心，记叙具体清楚，又切合写作要求。文章开篇引题，独句成段，简洁、明了、醒目。第二段简单介绍 “ 乐 ” 前环境，交代化学课在初中的位置。 第三、四段具体叙写了化学课上的两个实验，化学老师有言有行，有声有色，引起了学生的浓厚兴趣，带来了阵阵笑声， “ 乐 ” 在其中得到了较好的体现。这两段记叙详细充分，语言生动。 第五段呼应篇首，一句结尾，干脆利落。 5 / 5 文章内 容具体，条理清楚，层次分明，结构完整。尤为可佳的是，本文中心明确，切合题意、文章紧扣 “ 乐 ” 字，写 “ 乐 ” 前、 “ 乐 ” 中、 “ 乐 ” 后，以 “ 乐中 ” 为主体，重点突出；写师乐、生乐，有化学老师 “ 嗬嗬 ” 地笑、 “ 同学们都鼓起掌来 ” 、 “ 老师只是笑着说 ” 、 “ 逗得化学老师哈哈 大 笑 起 来 ” 、 “ 同 学 们 也 忍 不 住 笑 了 起来 ”“ 乐 ” 字贯串了课的始终，同学们在接受知识的同时，也得到了愉悦身心的美感，真是 “ 乐在其中 ” 。 应该说，这篇文章借用了很多人都熟知的故事（指文中第二个实验），但由于编织巧妙，整篇文章自然融洽，浑然一体。由此也 可知，多看多读多