2019语文S版语文六下《理想的风筝》word导学案.doc

2019语文S版语文六下理想的风筝word导学案【学习目标】1.指导学生朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.把握课文主要内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人;感悟作者的思想感情。3.引导学生学会“哽、蜈、蚣、翩”4个会认字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。【学习重点】 了解作者回忆了刘老师的哪几件事。【学习难点】 探究刘老师是一位怎样的老师。【学习指导】 自读体会表达感悟【知识链接】苏叔阳是当代著名作家。他自己曾遭受过不公正的待遇，也曾身患绝症，但他笑对生活，顽强、乐观地与命运抗争，为人民奉献了大量的优秀作品。【学习过程】一、基础达标。1.你会注音并组词吗？哽( ) 蜈( ) 蚣( ) 翩( ) 2.你能结合课文理解下列词语吗？哽咽: 翩翩起舞: 忠厚： 酸涩： 沉醉： 精妙： 擎住： 3.近义词 舒展（ ）天穹（ ）不由自主（ ）慈祥（ ）酸涩（ ）沉醉（ ）各式各样（ ）4.反义词强壮（ ） 沉重（ ） 清楚（ ） 强烈（ ）二、初读。整体感知。3.自读课文，想一想课文主要讲了什么事？互相交流学习方法。 4. 课文按（不同内容，不同时间），分成（三）部分：第一部分(第13自然段)写（春天柳枝染绿，风筝竟翔的美景；）第二部分(第4一l 0自然段)写（刘老师外貌、性格工作特点和生活片段；）第三部分(第111 2自然段)抒发了（“我”对刘老师深深的思念。）三、再读课文，归纳大意，理解感悟。5.课文讲了刘老师的哪几件事？分别可以看出刘老师的什么特点？ 四、精读。重点突破。 6.第2自然段描写春天的景色，在全文中有什么作用？ 答：作者用拟人的手法，描写了春天景物的生机勃勃、生意盎然，从而触景生情、睹物思人，引发对刘老师的深切怀念，为下文做好铺垫。7.为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？而刘老师留给我印象最深的为什么是放风筝？ 8、第3自然段在结构上有什么作用？ 答：承上启下。 9、填空 （1）第4自然段第第一句通过描写刘老师的（外 貌），突出了刘老师（慈 祥）、（忠 厚）的性格。（2）从刘老师所讲的故事中，可以看出他是一个（风 趣 幽 默 ）、 （乐 观 向 上）的人。10、“后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系”说明了什么？答：这句话写刘老师的人品和教学对“我”的人生成长和个人发展产生了积极的影响，进一步说明了刘老师的课讲得极好。11、从刘老师课上对学生的态度来看，你觉得刘老师是一个怎样的老师？答：刘老师是一个教学有方的好老师。他热爱学生，尊重学生；擅长鼓励学生，善于启发学生；他爱护每一个学生，决不放弃任何一个学生。12、第6自然段最后一句话中的“这情景”指的是什么？ 答：刘老师在课堂上听同学们回答问题的时候，时而沉醉、时而紧张的情景。13、刘老师在课余操场上放亲手制作的风筝，体现了他怎样的性格特点？答：热爱生活、心灵手巧。14、哪些语句体现了刘老师决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐？答：“他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：起！便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。15、课文着重描写了刘老师故意撒手去追赶线拐的情景有什么用意？答：这个情景给作者留下的印象最为深刻。从刘老师的动作、语言、神态中，足可以看出他对生活的热爱和他不向命运屈服、永不服输的品质。16、“已经近三十年没见到他了“在文中有何作用？答：（1）“这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。五、回顾全文，照应课题。17、刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？你能说说课文题目“理想的风筝”的含义吗？答：“理想的风筝”含蓄、深刻。在文中，风筝既指刘老师用他那双写了无数个粉笔字的手制作、放飞的风筝，又是指刘老师以自己的言行，为学生树立了榜样，在学生心里播下了理想的种子，升起一只只理想的风筝。如今，刘老师放飞这些风筝，正翱翔在祖国的蓝天。 六、拓展学习18、你的理想是什么？说出来，与同学分享吧。【当堂检测】 一、比一比，再组词 杖( ) 涡( ) 站( ) 蚣( ) 丈( ) 娲( ) 沾( ) 松( ) 二、按要求写词语 1、写反义词 晴朗-( ) 激动-( ) 尊敬-( ) 2、写近义词 慈祥-( ) 忠厚-( ) 跳跃-( ) 三、我能写出下列句子中省略号的作用 L、他笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起你把向地上甩。” ( ) 2倘若不行他已经离开了我们不，他不会的。 ( ) 3刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您 ( )附送：2019语文S版语文六下穷人word导学案1中安镇 中心 学校 六 年级 语文 （学科）导学案教研组：语文 执笔：邹新 审核：陈金莲 审批： 曹成勇 授课人： 编制时间：xx年1月 导学案编号： Lyw 课题： 16、穷人 课型：新授 课时：计划2课时 第1课时学习目标、学会个生字，正确读写 。、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重难点 预 测重点：1.感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。难点：2.对话描写，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、自主学习1、我能正确抄写下列词语。汹涌澎湃、心惊肉跳、自言自语、自作自受、 忐忑不安、魁梧、漆黑、 湿淋淋 2、多音字组词。 m（ ） qing（ ）模 强 qing（ ）m（ ） jing（ ） 2、比一比再组词。 怨（ ） 梧（ ） 霉（ ） 祭（ ） 悟（ ） 毒（ ） 虑（ ） 搁 ( ) 虚（ ） 阁（ ） 4、 熟悉文本，把握脉络 穷人一课的作者是（ ）国作家 ，我还知道他的著作有 、 。这篇文章中的穷人指 、 、 。全文按照事情发展的顺序课分为（ ）部分，故事围绕（ ）展开的。 二、合作探究1、熟读课文，说说课文主要讲了一件什么事，课文中的穷人给你留下怎样的印象？ 2、挑战自我，再读几遍课文，按照“等待丈夫抱回孤儿丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。 等待丈夫 自然段。 抱回孤儿 自然段。 丈夫归来 自然段。三、过关检测1、看拼音写词语。 zhng zi chung lin ku w （ ） （ ） （ ） gu fu tn t b n （ ） （ ）2、词语填充。 （ ）的海浪 （ ）的小屋 （ ）的夜晚 （ ）的心情 3、我能用下面的词语各说一句话。自作自受： 心惊肉跳： 忐忑不安： 4、穷人这一课的主要内容是 （ ）（1）桑娜同情和关心邻家西蒙，并在西蒙死后收养了她的两个孩子。 （2）渔夫和桑娜同情和关心邻居西蒙并在西蒙死后收养了两个孩子。 （3）渔夫和桑娜同情和关心邻居西蒙，并在西蒙死后收养了她的两个孩子，这表现了他们的高尚品德。 5、自学后我有几点疑问想与同学交流 疑问一 疑问二 一、情景导入，走进作者。 列夫托尔斯泰(18281910)伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851，年参军，不久开始创作小说童年。20世纪初俄国最伟大的文学家也是世界文学史上最杰出的作家之一他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活以及自传体小说三部曲幼年少年青年（板书课题）二、 检查评比学生的自学情况。1、初读课文。三、指导学生进行合作探究性学习。1、课文为什么用“穷人”做题目？课文是否只写了穷人的“穷”？默读课文，划出文中描写环境和人物对话、心理活动的句子，认真揣摩，与同学交流你从中体会到的人物的品质。 3、找出描写桑娜心理活动的语句，读后，小组讨论交流：桑娜在继续等待丈夫的时候想到了什么？为什么会想到这些？ 3、品读感悟，感情升华。4、桑娜和他的丈夫生活贫困在邻居西蒙病死后仍主动收养西蒙两个孩子的故事。课文中的穷人勤劳、善良、有同情心，宁愿自己受苦也要帮助别人。 四、展示交流。（1）全班交流。五、达标检测。1、完成练习