2019语文S版语文二上《天鹅、大虾和梭鱼》word说课稿.doc

2019语文S版语文二上天鹅、大虾和梭鱼word说课稿 我要说的课题是天鹅、大虾和梭鱼。首先，我对本课题进行分析。一、说教材天鹅、大虾和梭鱼是义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级上册第九课的内容。本课通过浅显幽默的语言，生动有趣的故事告诉我们如何合作，齐心协力才能把事情办成功。课文共四小节，第一节开门见山点明主题，心往一处想，劲往一处使，事情才能办成功。第二、三节描写天鹅、大虾和梭鱼拉车的情景。第四小节写拉车的结果。这首诗歌蕴含的道理十分深刻，对低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，孩子们正确理解寓意有一定的难度，在教学中应该抓住文中关键词让他们放声朗读，增强他们的语感和感悟能力，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神。二、说教学目标 根据教材的内容，我制定了以下教学目标：1.能有感情地朗读课文，背诵课文。 2.深入理解课文内容，体会课文所表达的情感三、说教学的重点难点本着语文新课程标准的要求，在吃透教材的基础下我制定了以下教学重点难点：1. 教学重点：朗读课文，背诵课文，体会课文表达的寓意。2. 教学难点：理解课文表达的寓意。四、说教学过程 1. 激情导入，温故知新(1)师：同学们上节课我们认识了三个小伙伴，今天老师把它们再次请到课堂上来了。 板书课题：天鹅、大虾和梭鱼(2)检查学生认读生字、词的情况。重点学习“弓”字 。2、细读课文，感悟寓意。（1）.学生自由朗读课文，思考分析课文讲的什么故事。（2）.重点学习第2，3，4节。（先齐读课文）师：我们一起看看课文，这三个伙伴到底是如何拉大车的？结果怎样？请三名同学带头饰上台表演拉大车的情景。讨论：大家都在拼命拉，为什么大车却未动分毫？让学生通过表演讨论体会到天鹅、大虾、梭鱼各自朝着自己的努力，劲儿没往一处使所以大车未动。应该要合作，齐心协力才能把事情办好。（3）学生齐读第1小节。 加强读寓意的理解。3、拓展训练学生思考生活中哪些事情需要与他人合作完成，你有什么感受？4、朗读训练，增强语感。五、我为什么要这样上课 1.对教材内容的处理 根据新课程标准的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材的内容有曾有减。2.教学策略的选用在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。六、结束本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。 天鹅大虾和梭鱼教学反思天鹅大虾和梭鱼是一首寓言诗。课文通过浅显易懂幽默的语言和生动有趣的故事告诉了我们如何合作，齐心协力才能把事办成功。让学生学会共处合作，这对个人的成功社会的进步都很重要。因此，我在备课时把“大家都在拼命拉，为什么大车却未动分毫？”这个问题作为本课的难点。在教学时，我采用了“以读代讲”的方法。这首诗浅显易懂，无需教师过多的讲解。导入新课后，我范读了课文，学生们也跃跃欲试。于是我让学生们自有地朗读课文，或者轻声读，或者大声读，或者和小伙伴一起读。学生自由地读过课文后，我问学生：“课文中讲了哪几种小动物呀？”问题刚一提出，就连平时从不举手的石烜荣也举起了手，我点了他的名字，他胆怯地站起来，羞涩地说：“天鹅大虾梭鱼。”这说明了他在朗读时还是用心了。 接着我又让学生分小组比赛读课文，一轮竞读过后，我又提出了问题：“你们知道这三种动物的本领吗？”一个学生说：“我知道天鹅会飞。”一个学生接着说：大虾会游泳。”另一个学生抢着说：“梭鱼也会游泳。”到此时，想主动参与积极思考的兴趣已经淋漓尽致地表现出来了。我趁热打铁，指名朗读，同时提出问题：“它们三个是怎样拉车的？”在课文中画出相关的句子。我分别让梁晓雪陈浩洪龙玉姣朗读了课文。这三个想分别代表了三种不同层次的学生，龙玉娇属于潜能生这一类型的，但是她也流利的把课文读了过去。这学生回答过问题后，我把几个关键句子出示出来：1、天鹅伸着脖子要往云里钻。2、大虾弓着腰使劲往后靠。3、梭鱼一心想往水里跳。为了让学生能够完全理解句子的意思，我设计了动手操作环节。我拿出一辆玩具车，指名三个学生分别饰演天鹅大虾梭鱼。我在玩具车上套了三根绳子，按照那三个句子中说的，朝着各自的方向拼命拉，让学生观察车子的位置有没有变化，结果像文中所说，大车未动分毫。我趁机让台下的想想办法或者给他们找找原因。台下的想七嘴八舌地伊伦开了，有的说：“它们只顾自己拉。”有的说：“它们拉的方向不一样。”还有的说：“它们不齐心。”就这样本课的难点就在学生们的七嘴八舌地议论当中悄然解决了。台上的学生听了台下学生的意见，调整了拉车方向，结果，车子轻易地拉动了。我这样做了一个小结：天鹅大虾梭鱼他们虽然合伙拉车，但是没往一处使劲，不齐心，所以大车一动不动。小结后，我又让学生齐读课文，这一次，学生们读得非常整齐。附送：2019语文S版语文二上开天辟地word教案教学过程一、复习导入1、 同学们，我们之前学完了第30课 (板书：“开天辟地”)的“我会写”的字，老师就考考大家，掌握的怎样，请拿出语文双格本听写。请两个同学到黑板上来写写。“突然、一丈、盘古”2、 很好，基本上都能写出来，但是大家是不是都能流利的读出课文呢？能的话我们就先来玩一个摘苹果游戏吧。“辟、睁、猛、踩、增、稳”卡片，请学生自己来摘苹果，摘到后拼读出来并组词，是词语的就造句。二、合作探究看来大家都很厉害，掌握的很好，既然这样那同学们能不能向其他小伙伴介绍开天辟地这个故事呢？不会没关系，这节课我们就来学习课文。学完之后大家就要会讲给其他人听了。请大家自由读课文，（老师巡视）思考黑板上的问题：问题一：这篇课文总共有几个自然段？ 问题二：一开始天地之间是什么样子的？请用横线画出来。（点名读，板书：画上一个大鸡蛋）盘古又是怎样开天辟地的呢？找一找书上具体描写的句子，用自己喜欢的符号标出来，有感情地读一读。（点名读，板书：将鸡蛋裂开）*随机出示学生找到的正确的句子并逐句理解：（点名读）A盘古一生气，抡起拳头使劲一砸，抬起腿猛地一蹬。轻的一半冉冉上升，变成了天，重的一半缓缓下沉，变成了地。 找出句子中表示动作的词语（“睁、看、抡、砸、抬、蹬”），做动作体会盘古当时的心情。 找出句子中有意思的词语读一读，反复体会近义词和反义词的用法。（反义词：天地；上升下沉；轻重。近义词：冉冉缓缓。） 分组比赛朗读盘古生气的心情和神勇的表现。B盘古怕天和地再合拢，就双手撑这天，双脚踩着地，站在天地中间。 集体做撑天踩地的动作1分钟，谈感受，体会盘古撑天踩地不知多少年的艰辛。 有感情朗读，读出盘古的伟大。C盘古倒下后，他的身躯变成了大山。想象力训练，说一说大自然的万物还有什么是盘古身上的什么变的。指名说一说：他的就双眼，变成了_太阳和月亮_ ; 他呼出的气息，变成了_风和云_; 他发出的声音，变成了_轰隆的雷霆_; 他的四肢， 变成了_三山五岳_； 他的肌肤， 变成了 _万顷良田_ ； 他的血液， 变成了_奔腾的江河_； 他的_汗 水 变成了_滋润万物的雨露甘霖_。问题三：你认为盘古是一个怎样的人呢？指名说一说（总结人物形象：神勇、伟大）三、拓展探索你还知道其他的神话故事，来说说吧！精卫填海：炎帝有一个善良，可爱的小女儿，名字叫精卫大海卷着巨浪奔向精卫带着她离开了这个世界精卫的灵魂因为愤怒而化做一只青鸟，精卫为了报复大海，决定把大海填平，于是就日以继夜的含着西山的石头去填海嫦娥奔月：后羿到昆仑山访友求道，便向王母求得一包不死药。交给妻子嫦娥珍藏。一天，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。危急之时她当机立断，拿出不死药一口吞了下去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙女娲补天：洞开天门的事被女娲测算到后,便从九重天下凡来制止来自天门的洪水女娲四处收集五色石，再以五色石炼制成补天石用补天石将天门补上大禹治水:传说在帝尧时期，黄河流域经常发生洪水。舜帝