2019语文A版语文二上《荷叶伞》word教案.doc

2019语文A版语文二上荷叶伞word教案 二 年 级语文 教 师： 第 周教学内容10、荷叶伞课时共2课时 第1课时教学目标1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。2、正确、流利地朗读课文。3激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。教学重点在具体的语言环境中识字。教学难点正确、流利地朗读课文。教具设计者 二年级教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程 教学过程一、创设情境，导入新课。1、为学生放上学期的配乐朗诵雨中的歌这首儿歌。（学生可闭目倾听。）听完后师发问：“同学们还记得这首儿歌吗？那你们知道儿歌的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢？”2、师导入：“同学们对于学过的知识记得这么好，你们真棒！（可为学生出示本课的避雨图。）那今天我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事。好吗？二、初读课文、学习生字师：让我们打开书第14课荷叶伞，听老师读读课文。（教师范读。）同学们你们想不想自己读读课文？师：请同学们自己读读课文。并画出自己不认识的生字。（学生自己读课文，并勾出不认识的生字。）1、师指名读课文（23名）。2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。3、教师指名识字、正音。（23名）4、小组检查识字5、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词或说句话。）三、再读课文，了解课文内容。师：同学们通过了检查，老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。（生自读，同桌互相读。）学生汇报。（师给其他同学布置任务：仔细听同学读课文，听完后进行评价。）师找23名学生读课文。最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这篇课文你知道了什么？让学生明确：是因为下雨时它躲到了荷叶的下面，没有被雨淋湿，所以它很高兴。学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好识字。学生可采取看拼音识字、结合上下文猜字、听读识字或问同学、问老师。小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。学生听后，先同桌交流。再汇报。板书设计10、荷 叶 伞 蛙 都 跳 借 猫 着教学反思教研组长： 教导主任： 校长：教 学 设 计 二 年 级 （语文）学科： 教 师： 第 周教学内容10、荷叶伞课时共 2 课时 第 2 课时教学目标1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。2、正确、流利地朗读课文。3激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。 教学重点通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容教学难点通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容教具卡片设计者二年级教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程教学过程一、复习导入。师：同学们，今天我们继续学习荷叶伞，（师手指课题）齐读课题。师：上节课我们初读了课文，知道了故事中荷叶姐姐热心帮助他的好朋友们，而且认识了12个新生字朋友，你们看（课件出示生字），还认识它们吗？二、品读课文。1、引导学生读课文，（了解学生上节课的掌握程度。）2、再读课文，思考问题。师：谁还想读给大家听听？在他读时，大家边听边想：课文什么地方给你的印象最深？师追问：为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，它还笑呢？（在引导学生理解课文时，适当指导朗读。）三、课文内容的拓展1、对课文创造性表演。师：读了这个故事后，你最喜欢故事中的谁？为什么？师：那你们想不想自己表演一下这个故事？ （师：请同学们先在小组内商量一下，故事中的荷叶姐姐是什么样的，小鱼、蜻蜓、青蛙它们是怎样做的？又会说些什么？）（小组进行创造性表演。）2、指名表演。（表演时大家都配有头饰，并找一名同学进行旁白。）3、教师进行旁白，所有小组同时进行表演。四、全课小结师：同学们，读了荷叶伞这个故事后，你有什么收获？学生根据自己的实际情况进行回答。师进行关心同学，帮助他人的教育。前两名学生认字，后两名学生认字并用有关字组词、造句，全班学生一起认。小组的同学交流交流。交流时可以说说为什么这儿给你印象最深？（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会，同时又培养了学生的合作探究意。）学生进行全班交流汇报。能有以下几种情况。1）下雨了，荷叶姐姐象一把翠伞站在池塘里。2）一条小鱼游过来，躲在她的伞下，一群蜻蜓一只青蛙3）荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。4）雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！板书设计10、荷叶伞 小狐狸小青蛙借伞给 小白兔 友爱相处小鸡、小猫、小狗|教学反思教研组长： 教导主任： 校长：附送：2019语文A版语文二上谁的羽毛word教案教学目标：1 认识9个生字和1个多音字，会写6个字。自主积累词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 了解课文内容，学习小乌龟捡到东西主动归还失主的品质。教学重点、难点：1 认识9个生字和1个多音字，会写6个字，培养学生良好的写字习惯。2 在引导学生朗读、表演、体验中感受到小乌龟不管遇到多大的困难也要把捡到的东西归还失主的好品质。教学准备：生字、词语卡片、小动物头饰。教学时数：2课时教学过程：第一课时一 激趣导入，整体感悟。读读课题，猜一猜这个故事会写什么呢？ 你们一定特别想知道。就请小朋友们借助汉语拼音，读读课文吧。二 认读生字新词，并把课文读正确。1 自主学习（1） 自己读课文，画出本课要认读的12个生字，标出自然段。（2） 借助拼音把课文读正确。2 小组学习。3 反馈练习：（1） 开火车认读、小组竞赛读。（2） 指名分自然段，学生见评价。三 读中感悟、体验、对话交流中提升。1 观察激发阅读兴趣：小乌龟扛着羽毛，遇到了几个小动物？他们都和小乌龟说了些什么呢？2 用自己喜欢的方式读读课文，想一想，这些小动物会用什么语气和小乌龟说呢？自己好好练一练。3 提示学生：哪位学生最会读书、最善观察？你能从这些句子中发现什么？你该怎样把你的理解读出来？4 引导发现：猴子哈哈大笑大犀牛冷冷地说豹子急切的语气猫头鹰好奇的问4 请同学们读读这些小动物的话，假如你就是他们，会怎么想？你为什么这样读呢？先自己练一练，再和同座位的小伙伴交流朗读、评价。5 全班交流。6 你觉得哪个小动物做得对？你最喜欢谁？带着自己的情感，再读读课文。四创设情境，分角色表演体验。1 小乌龟遇到鸵鸟以后会怎样呢？想象他们见面的情景。2 戴上头饰表演。 五拓展延伸。先自己想一想，小乌龟还可能遇到谁？他们会怎么说？怎么做？小组交流，用自己的口气说说这个故事。六谈体会。自己从文章的学习中受到了什么启发？第二课时一 复习导入。二 学习生字。1 自主识字：2 讨论交流识字方法。3 积累词语：失主、原谅、继续三 指导书写：四 学生写字，教师巡视。 板书设计： 小乌龟（捡、扛）坚决、主动交还失主谁的羽毛猴子：哈哈大笑大犀牛：冷冷地说豹子：盯着、急切猫头鹰：好奇的问26快乐银行一 教学目标：1 认识15个生字和1个多音字，会写8个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解课文内容，知道应该正确认识自己，自身的优点，做一个快乐的人。二 教学重点、难点：1 认识15个生字，会写8个生字，培养学生良好的写字习惯。2 引导学生读中理解、读中感受，体会到正确认识自己，看到自己的优点，充满自信，就能快乐的生活。三 教学准备：生字、词语卡片、课件。四 教学时数：2课时五 教学过程第一课时一 由题导入，质疑激趣。二 初读课文，了解课文。1 借助拼音自渎课文，读准字音，画出本课要求会认的生字。把课文读正确。2 自己带着疑问自渎课文，看看能读懂哪些问题。三 同桌检查人读情况，互帮互练。四 全班反馈交流。指名读课文，了解到是胖小熊开的快乐银行，小动物们来到银行存入或借出快乐。五 整体读课文，解决“为什么开“的问题。1 自己读读课文，你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗？谁来存入快乐了？谁又来借出快乐呢？2 用读的方式汇报，学生之间补充完整。3 存入快乐的小动物们是怎样想的？该怎样读呢？自己练练。4 引读评价，感受小动物们乐于助人的好品质。六 进入角色，精度重点。1 用自己喜欢的方式读读第3、4自然段，画出小母鸡和大象不快乐的原因。2 现在他们借出快乐后，心情特别好。你想当小鸡还是大象？读读他们快乐的句子，然后告诉大家你此时的心情，让我们与你分享快乐。七 拓展延伸。师生表演、交流，互相发现对方的闪光点，让孩子们在其中感受自身的优势，快乐地生活。八 自主表达：这节课，你最大的收获是什么？第二课时一 复习导入。二 识字写字。1 自主识字：2 小组交流：比一比谁的办法最巧妙。3 反馈、巩固。三 指导书写。四 实践活动。1 每个同学找出自己和别人的突出的优点。2 以班队会的形式开展“快可银行“活动。板书设计：26快乐银行胖小熊：足够、储存随时取出快乐动物们：兴奋、排起长队存入快乐小母鸡：不会游泳三分快乐 会捉虫十分快乐小象：鼻子太长五分快乐 吸水洗澡 十分快乐27红蜡烛一 教学目标：1 认识14个生字，会写8个字。2 正确、流利地朗读童话，将自己的语气读出来，培养学生阅读能力。3 培养学生思辨能力，鼓励学生发表独立见解。二 教学重点、难点。1 认识14个生字，会写8个字，培养学生良好的写字习惯。2 利用人物的语言和动作指导学生朗读，引导学生多角度思考，鼓励学生发表自己独特的见解。三 教学准备：生字、词语卡片、课件；小动物头饰。四 教学时数：2课时教学过程第一课时一 谈话激趣导入。今天，我们学习一篇非常有趣的童话故事，请同学们读读课题红蜡烛。指导生字：蜡烛。怎样记住他们？这个童话讲的什么事呢？告诉我们什么道理呢？请小朋友们借助拼音自己读读课文，注意读准字音。1 自主学习。（1） 自己读文，画出本课要认的14个字，标出自然段。（2） 借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。2 小组学习。3 反馈练习。（1） 课件出示生字及词语，开火车读，小组读。（2） 指名分自然段读课文学生间评价。（3） 用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事。二 朗读感悟，重点突破 。1抓住人物语言进行朗读感悟。 课件出示猴子的话，指导学生读出理解、读出情感、读出自己的体会。（1） 自己先试着读一读：“危险！危险！不能离它太近，会炸的！”（2） 师生评读，读出猴子的心情，并鼓励学生读出自己的体会。（3） 分角色再小组中读第二自然段的内容，全班交流评价。3 抓住人物动作有感情地朗读。（1） 自己默读第5、6、7自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。（2） 自选一个小动物，读出它的表现。想想为什么要这样读。（3） 再完整地读读这三个自然段，看看插图，想想别的小动物的动作、表情，注意读出自己的感受。三 整体感悟。完整地读读课文，这个童话告诉我们什么道理呢？你最喜欢哪个动物呢？四 拓展实践，训练想象。想一想：当大家知道原来是一枝蜡烛后，他们又会说什么呢？第二课时一 复习导入。二 学习生字。1 自主识字：2 讨论交流识字方法。三 指导书写。四 红蜡烛多有意思啊，给爸爸妈妈讲一讲。 板书设计：红蜡烛 小心翼翼、你推我搡、一步一步、光转悠 危险！危险！静悄悄地发出柔和的亮光原来是28 雪花一 教学目标1 学习课文，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。2 能够正确 、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3 会认14个生字，写好8个字。二 教学难点。感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。三 教学重点。1 认识14个生字，写好8个字。2 指导学生有感情地朗读课文。四 教学准备：雪景图片、生字、词语卡片。五 教学时数：2课时六 教学过程第一课时一 激发兴趣，导入新课。1 同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？2 导语：同学们，洁白的雪花从天上漂下来。它们漂呀漂呀，落到树上、房上、地上，给大地披上了银装，看着这些漂亮的雪花，你想说些什么？3 有一个小作者和你们一样也非常喜欢雪花，快让我们来读读课文。二 自读课文，自学生字。三 读中感悟，品味语言，指导朗读。1 指名读课文。边读边想一想，这是一场什么雪？作者喜欢这场雪吗？你能从哪儿体会出来？2 根据学生的汇报，重点指导有感情地朗读。重点指导如下语句。（1） 纷纷扬扬的雪花，像絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。（2） 我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是那位仙女特意裁剪的。（3） 我和小伙伴们在雪地上快活的蹦啊，跳哇，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滑雪。我们玩的多开心哪！（4） 大地铺上了洁白的地毯树上挂满了盛开的“梨花”。（5） “在厚厚的雪被下，麦苗儿甜甜地睡着，小嘴不停地 吸着甘美的乳汁。”（6） 不仅小作者喜欢这场雪，农民伯伯也特别喜欢这场雪。你们知道为什么吗？读读这些句子。四 练习背诵，深入体会。导语：这么美的景色，用这样优美的语言描述下来，多值得我们积累下来呀！下面就选择你喜欢的自然段练习背诵。五 语言训练。欣赏了这么美的雪景，你最想说什么？六 作业。1 朗读课文。2 背诵课文中你喜欢的自然段。第二课时一 复习课文，检查背诵。二 复习生字，自主识记。三 指导书写。板书设计：28雪花美丽 快乐 丰收识字四 忙年一 教学目标：1 认识10个生字和1个多音字，会写8个字。2 了解我国春节的传统习俗。3 正确、流利、有感情地朗读课文。二 教学难点：1 了解我国春节的传统习俗。2 能够把字写得工整、匀称。三 教学重点：1 认识10个字和1个多音字，会写8个字。2 正确、流利、有感情地朗读歌谣。四 教学准备：生字词语卡片。五 教学时数：2课时六 教学过程第一课时一 激发兴趣，导入新课。1 出示对联，鞭炮，窗花，一家人吃年夜饭等图案。请学生说说，这是什么？看到这些你有想到了什么？2 出示题目：看到题目你又有什么问题吗？（1） 什么叫忙年？（2） 都忙些什么？3 带着问题读读儿歌，看看你自己能解决什么问题？同时，把生字圈出来，多读几遍。二 自读儿歌，自学生字。三 检查反馈，认读生字。1 反馈生字读音时教师可采用多种认读方法。2 导语：把生字放回儿歌里，这些生字你还会读吗？让我们再读一读儿歌吧？边读边想一想，刚才你春节前人们都在忙什么，你是从哪句话知道的？读一读你找到的句子。四 联系生活，指导朗读。1 请学生想一想，你家过春节的时候，你的家人都忙些什么？2 快过春节了，你会忙些什么？你的心情怎样？3 就要过春节了，你一定很高兴，带着高兴的心情读读儿歌。4 边拍手边读儿歌。五 作业：读儿歌。说一说人们过春节还有什么习俗。第二课时一 巩固生字词语。1 指名读儿歌，注意让学生读准字音，读后请学生评议。2 出示词语，在读词语中巩固汉字字音。二 自主识字。三 指导书写。板书设计： 识字四忙 年 甜粘做买 馋宰蒸熬扭语文乐园七一 教学目标：1 积累词语，丰富学生的词语库。2 进行句子仿写练习。3