2019-2020年语文S版三下《十二次微笑》word教案.doc

2019-2020年语文S版三下十二次微笑word教案老师同学们：早上好！我叫温琼，来自曲靖师范学院教师教育学院，专业是小学教育（文科）。今天我要说课的课题是十二次微笑，下面我将从以下几个方面对本课进行分析。一、 说教材十二次微笑是语文S版三年级下册第五单元的一篇精读课文，课文写的是在一次飞行的旅途中，发生在空姐与乘客之间的事：空姐的疏忽使乘客感到不满，但空姐用一次次真诚的微笑感动乘客，换来了乘客的理解与信任。说明了人与人之间只要真诚相待，就没有解不开的矛盾。通过学习本文，让学生体会人与人之间互相理解、互相宽容的美好情感。二、 说教学目标根据三维目标的要求，结合本单元的教学任务，及学生的实际情况，我将本课的教学目标定为：知识与技能：1、认识“谅、偿、询”等7个生字，会写“项、药、延”等15个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。过程与方法：创设问题情境，引导学生抓住重点词语反复朗读课文，感受微笑的巨大力量。情感态度价值观：从乘客对空姐的情感变化中，体会空姐真诚待人所带来的理解与宽容。三、 说重难点依据新课程标准，并结合单元目标及学生的实际，为激发学生的学习兴趣，更好的完成教学目标，我确定了以下的重点难点：教学重点：1、认识“谅、偿、询”等7个生字，会写“项、药、延”等15个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。教学难点：从乘客对空姐的情感变化中，体会空姐真诚待人所带来的理解与宽容。四、 说教学法教无定法，贵在得法。根据小学语文新课程标准（实验版）的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我将以自读自悟的教学方法为主，以学生的“读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深课文的理解和体验，有所思考和感悟。同时，我还用了讨论交流法为辅进行教学，这既是教学本课的需要，又符合该学段学生的特点。五、 说教学过程（一）导入：为了激发学生的学习兴趣，我将采用贴近学生学习生活的谈话导入法，我是这样导入的：同学们，你们发生矛盾的时候是怎样处理的呢？同学们的处理方式多种多样，那么，请大家想一想，如果当时你对对方微笑了，结果会是什么样的呢？也许，一个微笑就能改变事情的结果，微笑的力量到底有多大呢？让我们一起来学习课文十二次微笑。（二）新课讲解1、生字教学：依据新课程标准对三年级识字教学的要求以及本课生字较多的实际情况，我把生字教学放在新课讲解的第一环节。我让学生自由读课文，读的过程中划出生字新词，接下来，我会重点讲解“乘”字。2、课文学习：新课标明确指出：“阅读是学生个体化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。因此，我预设问题：（1）谁在微笑？（2）为什么微笑？然后让学生带着问题子都14自然段，读后同桌互相讨论，然后得出答案：是空姐的面带微笑，她的微笑得到的乘客的不原谅。（板书：空姐面带微笑 乘客不原谅）。在讲解这部分时，我会再次巩固生字教学时讲解过的生词，如“小心翼翼”，并要求学生用这些词语造句。为了落实教学重难点和本单元的单元目标，我将设置问题：（1）面对小心翼翼、充满歉意的空姐，这位乘客是怎样表现的？（2）假如你是这位空姐，你会怎么做？通过设置这两个问题，初步引导学生感受空姐通过真诚的微笑所表达出的歉意（板书：真诚的歉意）。依据新课程标准，为落实本课教学难点，我将这样处理课文7-8自然段。同学们，最终这位乘客到底有没有投诉空姐呢？是的，他没有投诉。那么，你是从哪里知道的呢？没错，是表扬信。接下来，我让学生一起来读一读这封表扬信，从而理解微笑的巨大力量，就是理解与宽容。（板书：理解与宽容）六、说小结依据新课程标准，小结时我将拓展课文内容。因此，我是这样总结的：同学们，空姐一次次真诚的微笑打动了乘客，最终她获得了乘客的理解与宽容。可见，微笑的力量是巨大的！那么，在我们的生活中，处处有微笑，有时你对别人微笑，有时别人对你微笑，在那么互相微笑的时候，都发生了什么？当时，你是什么感觉呢？七、说作业设计：作业的布置是为了巩固及检测学生的学习情况。所以，要围绕教学目标及重难点进行，又要符合学生的实际情况。所以，我这样设计本课的作业：1、抄写本课“项、乘、封”等15个生字，并给每个生字组一个词：2、想一想，你对身边的人微笑后是什么样的心情？把这种心情写成一段100字左右的话。八、说板书设计好的板书就像一份微型教案，我的板书力求简明而全面的传递授课内容，因此，我这样设计本课板书：19、十二次微笑空姐乘客 面带微笑不原谅 真诚微笑宽容和理解附送：2019-2020年语文S版三下和时间赛跑word教案【教学要求】、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。、收集、交流、积累有关珍惜时间的名言。【教学重点】有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。【教学难点】体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。【教学步骤】一、创设情境，导入新课师：同学们好！ 生：老师好！ 师：初次见面，彼此还不认识。我先自我介绍一下，我姓张，大家可以叫我 生：张老师 师：张老师最喜欢这个称呼了。有人说，做老师好，因为老师每一天都和孩子们在一起，可以温习着童年。你们同意这样的说法吗？ 生：同意！ 师：可是我最羡慕的是你们，有谁知道这是为什么？生：自由答师：刚才我们说到了时间，今天我们就来分享一篇关于是时间的课文，和时间赛跑，打开书翻到课。师：孩子们你们有赛跑的经历吗？都和谁赛跑？结果怎样?生；自由答二、设置疑问，激发兴趣师：我知道了，同学们比赛大抵是比个输赢，我们来分享一篇课题，题目叫和时间赛跑谁愿意读读课题？读了课题你有什么疑问？生：自由答师：老师把同学们提出的问题梳理了一下；我们看大屏幕；师：有了问题要怎么样？自己来解答，我们先听一遍课文朗读，我们仔细听，有些问题是不是能解决了。（播放课件）师:听了课文朗诵,有些问题我们已经读懂了.1、 是谁在和时间赛跑?2、 这里发生了一件什么事，让作者想起要和时间赛跑的？3、 当外祖母去逝时,作者是心情是怎么样的?从哪里词语能读得出来？失去最亲爱的人，是一件很痛苦的事，当时作者难过已经到了什么程度？4、 读到这里我们的心情也不禁悲伤起来，那么谁能有感情的读一遍这段话？5、 爸爸看到了我这样痛苦，他当时的心情是什么样的呢？如果说爸爸不来安慰他，作者一直沉浸地失去亲人的痛苦中，会有什么样的后果呢？三、 品味爸爸那翻意味深长的话师：那么爸爸是如何安慰小作者的呢？（生读爸爸说的那番话）师：爸爸都说了哪些时间里的事物永远都不会回来了呢?生回答：昨天，爸爸的童年 外祖母师：爸爸说起自己的童年过去了，心情是什么样的？（感到很惋惜，告诫自己的孩子要珍惜童年）生：有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。师；爸爸说这翻话的时候，心情又是什么样的？（1）、忧伤、哀痛，可怕着急、无奈师：看来这一段话，凝结着爸爸太多的思想感情，有失去亲人的悲伤，有换留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰，带着这样复杂的感情，谁愿意试着有感情的读一遍？四、 结合生活实际，谈谈对时间的理解师：读得真好！时间就是这样的无情,这样悄无声息地无情地把所有时间里的事物都带走了，就是今天上的课，终将也会被时间带走。师；孩子们,外祖母的突然离逝和爸爸的那一翻话,对作者触动很大,从此,他所看到的平平常常的事物,都和过去不一样了.我们来读读第6段.生：以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天。还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。师：这里面谈到了“一寸”这个长度单位，有人知道它有多长吗？伸出手来跟老师一起比一比。这个“一寸一寸”是想说明什么呢？师：多可惜呀！请你再来读一读这一句。（指导读）师:我们闭上眼想像一下,太阳一寸一寸的沉进山头时,会有什么样的感觉?师：这段话中还有个永远,谁把这段的最后一句话读一遍?师: 就是每天在空中飞来飞去的小鸟,在他的眼里,也不一样了,谁来读一读.师:在作者的心里对时间有了一些认识,他感到了时光的流逝.时间一去不复返.在我们的身边时间每时每刻都在流逝,在逝去的时光时,有没有小朋友特别怀念的时光?五、体会和时间赛跑的重要性。师:同学们,时间就是这样，从昨天走到今天,又从今天走向明天,慢慢的我们的这一生也就过完了.把一切都带走了,但是林清玄和们不一样,并不是一味的在时间面前忧伤,悲哀,着急,他选择了和时间赛跑.请同学们默读的自然段,勾画一下,从哪里读懂了他一直和时间赛跑.（学生自己练习读8、9、10自然段，指名汇报，教师指导）师：第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能够感受到作者的心情是师：读得时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了师：这段话当中出现了三个“有时”。听老师读，你能体会到什么？、师：刚才课前有同学提出，作者是怎么样和时间赛跑的？谁来解答？师:同学们你们有没有和时间赛跑的经历?谁来说一说? 师：对！林清玄先生还把自己一辈子和时间赛跑的心得体会毫无保留的告诉我们，让我们一起来读一读（出去第九自然段）师：正因为作者和时间赛跑抓紧有限的时间多努力学习，作者说，在后来的二十年来，他因此而受益无穷。什么叫“受益无穷”？ 师；这里有一对反义词，谁来说一说？(很小很少很大很大)师：为什么说那几步很小很小,如何说它小呢? 这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！出示林清玄资料。、这小小的几步可以创造很多东西，历史上有成就的人，他们的一生都在和时时间赛跑，居里夫人在她的实验室连多余的椅子都不肯多摆，害怕客人会下来聊天耽误了时间?、有人还在课前提问说和时间赛跑有什么好处?谁来解答？5、小朋友们你们有梦想吗？你的梦想是什么？6、那么如何去实现自己的梦想呢？7、历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了（齐读：假若你一直和时间赛跑，