2019-2020年青岛版科学三上《认识水》word教案.doc

2019-2020年青岛版科学三上认识水word教案一、教学目标：1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。3、知道谁的基本性质及水在自然界中的分布。二、教材分析:通过探究水的基本性质，进一步培养学生综合运用感官观察事物的能力，通过了解水在自然界中的分布，欣赏自然界水体的美丽，培养节约用水的意识。三、教学过程:谜语导入，激发学生兴趣。“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”谜底”水“师：对于谁你了解多少呢？生：学生各抒己见师：同学们知道的可真多。对，水师生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。可见水十分重要。今天我们就来进一步“认识水“。活动一：我们来观察：水是什么样的？教师：出示一杯水、一杯酒、一杯雪碧。同学们看这是什么？学生观察后回答：透明的、没有颜色。师：回答的很好，观察活动要有计划、有步骤，正确的步骤是一看、二闻、三尝、四摸。师：怎样判断无色的液体不一定是水呢？生；讨论后回答可以闻可以尝师：在保证安全的情况下才能品尝。（一）、水是没有颜色、没有味道、透明的。师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，可见，在我们的科学实验中，实践非常重要，不要毫无根据的乱说。（二）、水有形状吗？师：用多种形状的杯子盛水，水是什么形状的？，如果把水倒在得上，水会变成什么形状的呢？生：水会向低处流。水是什么形状的？生分组实验并汇报。水有形状，只是水的形状不固定，他会随着容器的形状而变化。（三）、出示实物：橡皮、木头、牛奶、冰块、酱油，比较它们与水的异同点。学生分组讨论：水、酱油、牛奶能流动，橡皮、木头、冰块不能流动。师：同学们回答的非常好。像水、牛奶、酱油这样能能流动的物体叫做液体。像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。常温常压下，水师没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。(四)、自然界中哪里有水？天上、地下、动植物体内都含有水分。在地球上海洋和咸水湖中的水占97%，故地球有称水球。对学生进行节约用水的教育。附送：2019-2020年青岛版科学三上认识水互联网搜索教案一、教材分析：认识水是青岛版三年级科学上册第三单元的第十课。本课主要通过探究水的基本性质,进一步培养学生观察事物的能力,通过了解水在自然界中的分布,欣赏自然界中水的美丽,培养学生节约用水的意识二、学情分析；学生对水有一种天生的亲近感,对水有许多的亲身的体验,这些经验会帮助学生更好的完成本节课的探究活动.本节课着重对学生进行观察实验能力的培养,让学生经历“提出问题、猜想假设、设计方案、动手操作、交流汇报、获得结论 ”这样一个比较完整的科学探究过程，引导学生初步掌握科学实验的基本方法和过程。三、教学目标：1、学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。四、教学重点：探究水在自然界的分布情况和水的基本性质教学难点：合理运用感官对水进行观察五、教法1、引导探究法学生是学习的主体，是大自然秘密的探索者。通过引导，使他们积极参与获得知识 ，通过引导，培养他们观察分析的能力 ，通过探究未知，提高他们的素质 。2、分组讨论法分组讨论能培养学生的合作意识和竞争意识，使他们勇于交流，并能发表自己的不同意见。六、学法重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，让学生自己动手做实验，亲身体会、互相合作、互相讨论、积极进行科学探究，教师只做启发式点拨，让学生真正成为学习的主人。七、课前准备、1、提醒学生准备本节课的活动材料：水、木块、树叶、醋、牛奶、橡皮、酱油等。2、提示学生搜集有关水的美丽图片。（展示有关水的图片）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=- 1&cl=2&fr=ala0&word=%D3%D0%B9%D8%CB%AE%B5%C4%CD%BC%C6%AC 3、搜集有关赞美水的诗歌或短文，以培养他们 热爱大自然、欣赏大自然的情感。（有关赞美水的诗歌或短文）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1331983495953_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=+%D3%D0%B9%D8%D4%DE%C3%C0%CB%AE%B5%C4%CA%AB%B8%E8%BB%F2%B6%CC%CE%C4&s=0#pn=20 八、猜迷语、1、什么东西越洗越脏？2、双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮 饭和洗衣，都要请它来。九、教学设计1、 导入新课：揭晓迷底是水，/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CB%AE%B5%C4%CD%BC%C6%AC 进而继续跟同学们交流：对于水你了解多少呢？ 自然界中哪里有水呢？/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%BA%FE%B2%B4%CD%BC%C6%AC /i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1331984183484_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=haiyang+%CD%BC%C6%AC&s=0 /i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B1%F9%B4%A8%CD%BC%C6%AC /i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1331984511953_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=kongqi%CD%BC%C6%AC&s=0image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D6%B2%CE%EF%CD%BC%C6%AC你又知道水是什么样子的吗？ 让学生谈谈他们对水的认识。学生汇报想法，导入新课，同时教师出示图片。由此可见，水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。今天我们就来进一步“认识水”（教师板书），研究水的特性 。2、游戏活动（1） 在一只不透明的袋子中，有木块、橡皮、树叶、水、醋、牛奶，酱油、空气等。你能将袋子中的 水和其他物体一一分辨出来吗？（2）学生分组进行探究，教师巡视指导，小组汇报探究成果。（3）通过以上的研究你知道了有关水的哪些特性？/news/xx/03/17/104050-24701-1.html3、合作注意事项（1）先不打开袋子看；（2）小组内分工合作，派一名记录员负责填好观察表；（3）观察的时候在小组内讨论好判断的理由是什么；十、得出结论：象水、醋、牛奶、酱油能流动的称它们为液体 象木块、橡皮和树叶不能流动的分为一类，称为固体 空气单独一类，称为气体十一、师引导学生看水资源现状，image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B5%D8%C7%F2在天上、地下、动植物体内都含有水分。在地球上海洋约占地球表面积的75%，故地 球又称水球。但是我们能直接饮用的淡水资源却严重匮乏，地球上水的总量约为14亿立方公里，其中淡水只占总水量的2.53%，且主要分布在南北两极的冰雪 中。目前人类可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水，三者总和约占地球总水量的0.77%，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只占 地球上总水量的0.2%左右。因此我们应该节约用水，并且合理利用水资源。（引导学生认识有关水的图标）image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D3%D0%B9%D8%BD%DA%CB%AE%B5%C4%B1%EA%D6%BE%CD%BC%C6%AC师：好了，本节课我们主要在同学们已有经验的基础上进一步认识了