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文档简介

2.2均值定理,【复习目标】1.掌握均值定理.2.会用均值定理求最值.3.会解不等式的应用题.,【知识回顾】,【例题精解】,【例1】(1)如果x0,y0,x+y=8,则xy的最大值是;(2)如果x0,y0,xy=9,则x+y的最小值是.,【例2】当00,x+y=4,则xy的最大值是()A.2B.3C.4D.5,【答案】D,2.如果x0,y0,xy=16,则x+y的最小值是()A.5B.6C.7D.8,【答案】D,【答案】C,4.如果a0,b0,a+b=7.则ab的最大值为（）,【答案】D,5.如果a0,b0,ab=18.则a+b的最小值为（）,【答案】A,【答案】B,7.若2x+y=6,且x0,y0,则xy的最大值是()A.3B.C.4D.5,【答案】D,8.已知0x8,则x(8-x)的最大值是()A.7B.12C.15D.16,【答案】B,【答案】C,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏
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