2019年三年级英语下册LessonFWhatsthat教案8川教版.doc

2019年三年级英语下册LessonFWhatsthat教案8川教版教学目标：知识目标1.能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。2.能利用“Whats this? Its a ”Whats that? Its a ”询问别人物品名称并能作出回答。 技能目标1.能根据图片听、说相应的单词。2.能运用所学句型询问并识别物品的名称。3.情感目标通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。教学重点：能听懂、会说、会运用句型“Whats this? Its a ” “Whats that? Its a ”询问并识别物品的名称。教学难点:能听懂、会说、会运用句型“Whats this? Its a ” “Whats that? Its a ”询问并识别物品的名称。教学过程：Step 1. Warming-up(热身复习)Greeting师生互相问好。T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning， Ms Xia. T: How are you? Ss: Imfine, thanks. And you? T: Im fine too, thank you!唱Good morning，sam revision教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔向学生提问：Whats this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：Its a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：Oh !Whats this ? 请学生做出相应的回答，”Its a pencil”同时板书句型：Whats this ? Its a 设计意图：通过身对前面所学的知识做了复习巩固，并自然而然的过渡到接下来新知识的教授，使学生很快的投入新课，容易接受.Step 2. Presentation （课文导入）1.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。后请学生集体和个别表演韵诗。2.准备一些动物的图画片，让学生利用句型：whats this? Its a进行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：Oh !Whats that ? 请学生做出相应的回答 Its a ”同时板书句型： Whats that ? Its a 3. 教师指着一个书包问：Whats this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。4用同样的方法学习pen/pencil/book把单词板书在Its a 的后面。5.结合板书，操练句型，读到Whats that?时指向远处的门窗，让学生回答：Its a door. Its a window.并用提示语让学生明白this和that的区别. 设计意图：让学生发现问题远比老师陈述问题更有效，生生互动活跃了课堂气氛，提高了学生们参与的积极性，达到事半功倍的效果.在教学环境中寻找教学资源，既进生活，又简单易懂，孩子们容易接受，听录音既考察了孩子们对新知识的敏感度又帮助他们在愉快的环境里巩固了新知识.Step 3 text learning(课文学习)Do you know what do Amy and Tom do ?Now listen and point. 播放录音,让学生边指边听.再放录音学生跟读练习.3 .listen and colour. 教师说出书中物品的颜色，例如：Its a black pen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。4.同桌一组扮演Amy and Tom进行对话。邀请两位学生上台表演课文。Step 4 . Practice （操练巩固）1. Play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。（Whats this? Its a ）2. Listen and say, then chant.1) 放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。再跟录音一起唱，增强记忆。2) 再放录音让学生跟唱，并注意节奏。3) 请一名学生上台表演，全班齐唱。Step 5 Summary（归纳）1.把活动1中的韵名pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。2.全班齐读板书。板书设计：Module7Unit2 Whats that?Whats this? Its a .Whats that? Its a .附送：2019年三年级英语下册LessonHWhatdayistoday教案1川教版第一课时一、Title（教学课题、内容）Whatdayisittoday?Its(一周七天)；谈论课表（复习科目名称）；Funwithlanguage2二、Objectives（教学目标）1、语言知识1）单词：一周七天，week,today,why.2）短语:3）句型:Whatdayisittoday?Its.Whatlessonsdoyouhavetoday?WehaveMyfavouritedayisWhydoyoulike?Ilike/lovedoing.2、语言技能能就“自己最喜欢的上学日”的话题进行交谈3、情感态度通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。4、学习策略1） 通过听说读的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。5、文化意识：三、FocusandDifficultpoints（教学重、难点）1.一周七天英语单词的拼写2.科目名称的拼写3.能谈论自己周一至周五的课表，理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Wehave。四、TeachingTools（教学媒体）教学图片、录音机、录音带、电脑课件五、TeachingProcedures（教学过程）（一）WarmingupandRevisionSingandact:“Daysoftheweek”，学生逐渐跟唱，初步感知周日至周六的读法及写法。（二）Presentationandpractice:2.Lookandsay:学生根据PPT上的提示，填完歌词，边填边学习单词的读音与拼写，并总结学习week。3.ReadandShare小组成员互相读单词，并讨论记忆并分享这七个单词的好方法。4.PlayaGame:Whichismissing?快速反应，看哪个单词消失了？5.LetsChant利用小诗巩固七个单词。6.LetsSay:教师给学生看日历问：Whatdayisit?Its引出学生回答Its.可以生师问，生生问，让学生看图片上的日历(星期的缩写)练习句型Whatdayisit?Its.教师接着问Whatdayisittoday?学生回答Its(Monday.)，然后教师接着问：Whatlessonsdowehaveon(Monday)?给学生看周一课表引导学生用On(Monday),wehavea/an_lesson.On(Monday),wehavetwo_lessons.学习介绍周一的课。7.LookandAnswer:看图片复习所学过的学科科目8.Fillintheblank:结合活动手册的课表，将自己的课表填写进去。用下列句型造句。On(Monday),wehavea/an_lesson.On(Monday),wehavetwo_lessons.(三)Consolidation通过课文学习进行对话练习，同桌间互相提问并回答。(四)Summing-up:T:Whatdayisittoday?Ss:Its.T:Whatlessonsdoyouhavetoday?Ss:Wehave（五）Homework(1)读背一周七天的单词(2)复习学科单词(3)试着介绍自己每天的课